文/三土
編輯/兩把刀
彭老總戰(zhàn)功赫赫，長(zhǎng)征時(shí)力挽狂瀾，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)硬剛美軍，以卓越的軍事才能和無畏勇氣，締造眾多輝煌戰(zhàn)績(jī)，盡顯英雄本色。
可是，與他赫赫戰(zhàn)功形成反差的是，他麾下帶出來的名將卻不多，這背后的原因耐人尋味。
陳毅元帥的評(píng)價(jià)或許是揭開謎團(tuán)的關(guān)鍵。
一、獨(dú)特指揮風(fēng)格的利弊
彭老總作戰(zhàn)時(shí)，身先士卒是顯著特征。
強(qiáng)渡大渡河，局勢(shì)危急，敵軍憑險(xiǎn)瘋狂阻擊。彭老總親臨渡口前沿，置身槍林彈雨，指揮部隊(duì)沖鋒。戰(zhàn)士們見司令員如此英勇，士氣大振，舍生忘死強(qiáng)渡，成功為紅軍開辟北上通道。
百團(tuán)大戰(zhàn)期間，為精準(zhǔn)掌握戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，彭老總頻繁穿梭于各戰(zhàn)斗區(qū)域。一次戰(zhàn)斗，日軍炮火猛烈，指揮部附近落彈不斷，警衛(wèi)員多次勸他撤到安全地帶，他卻堅(jiān)定回應(yīng)：“戰(zhàn)士們都在浴血奮戰(zhàn)，我怎能退縮？”在他的激勵(lì)下，八路軍戰(zhàn)士奮勇拼殺，最終取得勝利。
這種身先士卒的風(fēng)格，極大鼓舞了士兵斗志，讓他們感受到司令員與自己生死與共，激發(fā)強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，同時(shí)也便于彭老總及時(shí)掌握戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)情，做出精準(zhǔn)決策。
但這卻在一定程度上限制了麾下將領(lǐng)的獨(dú)立發(fā)揮。因彭老總經(jīng)常在前線指揮，將領(lǐng)們多按指示執(zhí)行任務(wù)，缺少自主決策與指揮大規(guī)模戰(zhàn)斗的鍛煉機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期如此，易產(chǎn)生依賴心理，阻礙其成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的名將。
彭老總性格堅(jiān)毅，軍事決策自主性強(qiáng)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)的延安保衛(wèi)戰(zhàn)，面對(duì)國民黨大軍壓境，他深思熟慮后制定以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主、誘敵深入殲敵有生力量的方針。
戰(zhàn)役初期，部隊(duì)壓力巨大，根據(jù)地不斷被占，可彭老總不為困難和外界干擾所動(dòng)，堅(jiān)定執(zhí)行決策。指揮部隊(duì)在青化砭、羊馬河、蟠龍鎮(zhèn)等地巧妙設(shè)伏，大量殲滅敵人，穩(wěn)定陜北戰(zhàn)局。
不過，這種自主性過強(qiáng)的決策方式，有時(shí)會(huì)忽略將領(lǐng)的意見建議。不同將領(lǐng)作戰(zhàn)思路和經(jīng)驗(yàn)有別，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)判斷也會(huì)不同。當(dāng)彭老總過于堅(jiān)持己見，一些將領(lǐng)即便有想法，也可能因不敢提出而錯(cuò)失施展才能的契機(jī)，壓抑了他們的積極性與創(chuàng)造性，不利于其軍事指揮能力的成長(zhǎng)發(fā)展。
二、復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的制約
土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍敵強(qiáng)我弱，國民黨軍隊(duì)?wèi){數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)和先進(jìn)裝備，頻繁圍剿根據(jù)地。彭老總指揮部隊(duì)為保衛(wèi)根據(jù)地與紅軍有生力量，戰(zhàn)斗艱苦卓絕。
中央蘇區(qū)第一次反“圍剿”，國民黨十萬大軍來犯，紅軍兵力僅數(shù)萬。彭老總率紅三軍團(tuán)與其他部隊(duì)配合，采用誘敵深入戰(zhàn)術(shù)。
戰(zhàn)斗中，紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)拼殺，最終成功打破“圍剿”。但戰(zhàn)斗頻繁殘酷，眾多優(yōu)秀基層將領(lǐng)在初露鋒芒時(shí)就不幸犧牲，嚴(yán)重影響了潛在名將力量的積累與成長(zhǎng)。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，彭老總指揮的八路軍活躍于敵后戰(zhàn)場(chǎng)，環(huán)境極為復(fù)雜。日軍、偽軍及地方勢(shì)力交織，八路軍不僅要對(duì)抗裝備精良的日軍，還要應(yīng)對(duì)偽軍騷擾和地方反動(dòng)勢(shì)力破壞，且根據(jù)地資源匱乏，物資供應(yīng)、人員補(bǔ)充困難重重。
作戰(zhàn)需高度靈活機(jī)動(dòng)，如開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，部隊(duì)常化整為零分散作戰(zhàn)，這對(duì)將領(lǐng)獨(dú)立作戰(zhàn)和應(yīng)變能力要求極高，部分將領(lǐng)難以快速適應(yīng)，制約了他們成長(zhǎng)為名將。
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，志愿軍面臨全新挑戰(zhàn)。美軍武器裝備先進(jìn)、空中優(yōu)勢(shì)巨大，作戰(zhàn)理念和戰(zhàn)術(shù)與國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)大不相同，且志愿軍要適應(yīng)朝鮮半島特殊地理和氣候條件。
彭老總需不斷研究美軍特點(diǎn)制定針對(duì)性戰(zhàn)術(shù)，如初期采用夜間穿插、近戰(zhàn)殲敵等。這種高強(qiáng)度、高壓力環(huán)境對(duì)將領(lǐng)綜合素質(zhì)要求極高，一些將領(lǐng)因難以適應(yīng)，無法充分發(fā)揮潛力，影響了在戰(zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)。
三、人才培養(yǎng)體系的短板
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，軍隊(duì)以作戰(zhàn)為首要任務(wù)，軍事教育被邊緣化。雖有軍事院校，但教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。
紅軍時(shí)期的院校，教室可能是破舊房屋甚至露天場(chǎng)地，教材粗糙，多為簡(jiǎn)單戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏軍事理論深度探討。
師資力量薄弱，教員多從戰(zhàn)斗一線抽調(diào)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富卻缺乏教學(xué)方法和理論知識(shí)，教學(xué)時(shí)間也常因戰(zhàn)事中斷。
如此教學(xué)條件下，學(xué)員難以接受全面系統(tǒng)的軍事教育，嚴(yán)重制約軍事素養(yǎng)提升。
軍隊(duì)晉升機(jī)制也存在局限。當(dāng)時(shí)晉升側(cè)重戰(zhàn)功，這雖能激勵(lì)將領(lǐng)奮勇作戰(zhàn)，但也有弊端。
部分將領(lǐng)為求戰(zhàn)功冒險(xiǎn)行事，忽視自身軍事素養(yǎng)全面提升，如在戰(zhàn)斗中盲目進(jìn)攻，雖短期有戰(zhàn)果，卻不利長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
同時(shí)，這種機(jī)制可能埋沒在組織協(xié)調(diào)、戰(zhàn)略規(guī)劃、后勤保障等方面有才能的將領(lǐng)，他們因無突出戰(zhàn)功得不到晉升，才能無法施展，對(duì)軍隊(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展造成損失。
陳毅評(píng)價(jià)背后的真相
陳毅元帥與彭老總交往密切，對(duì)其軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格十分了解。陳毅評(píng)價(jià)彭老總：“作戰(zhàn)勇敢，意志堅(jiān)定，為革命事業(yè)貢獻(xiàn)巨大。但其性格剛強(qiáng)，某些情況下不太善于傾聽他人意見，影響了對(duì)麾下將領(lǐng)的培養(yǎng)。”
彭老總剛強(qiáng)的性格在指揮中盡顯，戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前，果敢決策，帶領(lǐng)部隊(duì)屢獲勝利。但在與將領(lǐng)相處時(shí)，這一性格帶來問題。
當(dāng)將領(lǐng)提出不同意見，彭老總可能因堅(jiān)持己見而未充分傾聽考慮，讓將領(lǐng)覺得意見不受重視，積極性受挫。
某次作戰(zhàn)會(huì)議，一位將領(lǐng)依據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)分析提出不同作戰(zhàn)方案，認(rèn)為敵軍部署有薄弱環(huán)節(jié)，從該方向進(jìn)攻效果更佳。
但彭老總因已有自己的判斷且認(rèn)為方案穩(wěn)妥，未采納建議。戰(zhàn)役雖按彭老總方案取勝，可這位將領(lǐng)此后工作積極性明顯下降，對(duì)自身發(fā)展感到迷茫。
這表明一個(gè)優(yōu)秀將領(lǐng)不僅要有卓越的軍事才能，還需要善于傾聽采納下屬的意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，為將領(lǐng)發(fā)揮的環(huán)境，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事人才。
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