我們今天來學(xué)習(xí)一下關(guān)于難以控制自身行為的兒童。

在成長的過程中，許多孩子會表現(xiàn)出“不聽話”的行為，比如情緒暴躁、攻擊性強(qiáng)、破壞玩具或故意違反規(guī)則。面對這些行為，許多父母感到無奈甚至憤怒，認(rèn)為孩子是在“搗亂”或“故意為之”。然而，從心理動力學(xué)的角度來看，孩子的某些行為并不一定是他們“壞”的表現(xiàn)，而是他們內(nèi)心世界的反映。理解這一點(diǎn)，有助于父母更好地幫助孩子成長。當(dāng)父母將孩子的破壞行為解釋為“不受控制”的時候，父母一下子就從憤怒的情緒中解放出來。下面我們具體的解釋一下，為什么孩子的一些行為是不受控制的。從心理動力學(xué)的角度來看，孩子的情緒失控行為并非“壞行為”，而是他們內(nèi)心世界的一種表達(dá)方式。具體原因如下：根據(jù)弗洛伊德的理論，人格結(jié)構(gòu)由“本我”“自我”和“超我”三部分組成。

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兒童時期的孩子，“本我”占據(jù)主導(dǎo)地位，“本我”追求即刻滿足，而“自我”則負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)內(nèi)外部需求。如果孩子的“自我”尚未成熟，他們可能無法控制自己的沖動，只能通過行為來表達(dá)內(nèi)心的需求。例如，當(dāng)孩子感到饑餓或疲倦時，卻無法用語言清晰地表達(dá)自己的感受，容易陷入情緒失控。孩子的情緒失控往往是因為他們無法處理復(fù)雜的情感。例如，他們可能感到羨慕、嫉妒或憤怒，卻無法用語言或行為來表達(dá)這些情緒。長期壓抑的情感最終會以“情緒爆發(fā)”的形式“溢出”。成年人可以通過語言、運(yùn)動或創(chuàng)造活動來釋放情緒，而孩子卻缺乏這些情緒管理的方式。他們的情緒管理能力尚未成熟，容易在壓力下失去控制。例如，當(dāng)孩子感到挫敗時，他們可能會選擇通過打人或破壞物品來釋放自己的情緒。有時，孩子的情緒失控是內(nèi)心痛苦的一種表現(xiàn)。例如，他們可能感到被忽視、孤單或不安，卻無法用語言清晰地表達(dá)這些感受。他們通過行為來“尋求幫助”，希望父母能夠注意到自己的內(nèi)心世界。