很多在學校里的學霸進入社會之后，好像他們的發(fā)展并沒有像我們想象的那么好。
給大家舉個例子，比如說我大學有個同學，他在大學期間連著四年都拿了國家級獎學金，但是他現(xiàn)在還在某個公司做化驗員、質(zhì)檢員。
再給大家舉個例子，我在國外的一個師兄，他本碩博都是清華大學的。而且他高考是他們縣里的高考狀元，他的智商很高。之前的時候他就嘲笑我說：“哎呀，你英語不好，那英語不就是那么多單詞嗎？你有啥怕的，好好背單詞唄?！?/p>
他天天嘲笑我單詞量不夠。這位師兄現(xiàn)在已經(jīng) 40 多歲了，他一直想留在海外。但是他在海外找不到一個合適的教職，所以只能做博士后。由于他手里邊沒有那種大文章，沒有 CNS，好像前段時間發(fā)了一個 PNAS。
我給大家舉的這兩個例子是有一些共性的。比如說我大學的學霸，還有這個師兄，都是智商很高，而且專業(yè)基礎很牢，畢業(yè)之后一直都是靠自己的專業(yè)知識吃飯。但是，他們兩個在自己的行業(yè)上升的空間就很窄，一個在做質(zhì)檢員，一個在做博后。
當然，這兩個職位對于很多人來講是不錯的，但是每個行業(yè)都有層級，都有一個晉升鏈，而他們現(xiàn)在的職位就是他們所選行業(yè)中的底層。
所以說，我們鼓勵一些孩子盡可能去鍛煉其他的本領。因為在這個社會上，不是說你有這個技能就能讓你的生活過得很好，而且學校和社會的游戲玩法不同，規(guī)則也不同。學校更注重的是短板理論，就是你各方面都要好，注重你的綜合素質(zhì)。而在社會上更多的是長板理論，就是你哪一項比較突出，哪一項比較好，它可以拉著你去獲得更多的機會，或者說更高的一個臺階。
這時候就有人抬杠了：“那你們學校的第一名那個學霸，每次都考第一，每次都拿國獎，那肯定專業(yè)知識比較好?！?/p>
不一定，很多人擅長考試，但是他的專業(yè)能力在應用的過程中不一定會很好。所以我們一定要挖掘自己的特長，別人沒有你有，別人有你優(yōu)，擁有這樣一個特質(zhì)，讓自己處于一個無法被取代的地位。
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