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4月2日，重慶市教育科學(xué)研究院專家團隊走進重慶市墊江職業(yè)教育中心（以下簡稱“墊江職教中心”），開展教研指導(dǎo)活動。
課堂問診，把脈教學(xué)新生態(tài)
通過實施“隨堂聽課+靶向指導(dǎo)”的模式，專家團隊深入語文、數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用、旅游管理、幼兒保育等專業(yè)課堂，對各類課程進行全面觀察。與以往的聽課方式不同，專家組特別關(guān)注教學(xué)設(shè)計、課堂互動、信息化技術(shù)應(yīng)用以及學(xué)生的參與程度。
隨堂聽課結(jié)束后，專家結(jié)合聽課案例，分析課堂教學(xué)亮點與改進方向，并為學(xué)校學(xué)科、專業(yè)發(fā)展提供建議。這種CT掃描式的課堂診斷為教師提供了精確的反饋，幫助他們在未來的教學(xué)中持續(xù)改進教學(xué)策略和方法。
非遺活化，看職教傳承新范式
在非遺學(xué)院，專家組走進角雕、竹編、絨花等課堂，探索非遺技藝與現(xiàn)代職業(yè)教育的深度融合之道。參觀結(jié)束后，一場特別的川劇變臉表演驚艷全場。一名“00后”學(xué)生踏著鼓點轉(zhuǎn)身揮袖，1分鐘內(nèi)變換4張臉譜，將“國粹新生”演繹得淋漓盡致。
當(dāng)古老技藝邂逅職教課堂，年輕一代如何接住文化傳承的接力棒？
據(jù)悉，墊江職教中心開設(shè)墊江角雕、墊江大石竹編、牡丹絨花等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目技能培訓(xùn)班，以增強青少年對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知和保護意識。學(xué)校高度重視這項工作，特別聘請了在相關(guān)領(lǐng)域具有深厚造詣的專家參與教學(xué)指導(dǎo)，確保技藝傳承的專業(yè)性和準確性。
學(xué)校還將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色教育納入培養(yǎng)體系，精心設(shè)計了貼合實際的培訓(xùn)方案和實踐計劃。在教學(xué)過程中，學(xué)校注重加強教學(xué)設(shè)計，靈活運用多種教學(xué)方式，因材施教，助力學(xué)生成長。這種將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因注入現(xiàn)代職業(yè)教育的實踐，正在培育具有文化自信的新時代工匠。
黨建引領(lǐng)，擘畫職教改革新藍圖
在聯(lián)合主題黨日活動中，市教科院職成教所所長胡彥領(lǐng)學(xué)教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點部署推進會會議精神及《職業(yè)教育提質(zhì)領(lǐng)跑行動方案（2025—2027年）》，為墊江職教中心今后的教育工作指明路徑。
重慶市墊江縣教育工委委員、縣教委總督學(xué)羅圓在講話中介紹了墊江縣教育的基本情況。她表示，在市教科院領(lǐng)導(dǎo)及專家的支持與關(guān)心下，墊江縣教育工作者定擔(dān)當(dāng)作為、砥礪前行，為推動墊江縣中職教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
重慶市墊江縣職業(yè)教育中心黨委書記、校長王文森圍繞“學(xué)校基本情況”“黨建引領(lǐng)工作”“聚焦三教改革、助力高位發(fā)展”三個方面進行講解。他希望與會領(lǐng)導(dǎo)及專家在職業(yè)教育改革、產(chǎn)教融合政策落地等方面給予精準解讀和支持，助力學(xué)校教育現(xiàn)代化邁向新臺階。
重慶市教科院職成教所副所長周永平則以“勇挑強市建設(shè)的職教擔(dān)當(dāng)，主動謀劃綜合改革的職教篇章”為主題進行分享，他還提出三點建議：希望學(xué)校以問題為眼，深入學(xué)習(xí)貫徹教育新布局，把握職教發(fā)展新空間；以體制機制創(chuàng)新為紙，謀劃職教綜合改革新篇章；以實干為筆，貢獻職教改革新范本。
這場以“教研引領(lǐng)·聚焦課堂·賦能發(fā)展”為主題的教研活動，不僅為墊江職教中心教育教學(xué)改革注入新動能，也展現(xiàn)出墊江縣職業(yè)教育從“技能本位”轉(zhuǎn)向“生態(tài)育人”的深層變革。
王文森表示，墊江職教中心將以本次調(diào)研為新起點，牢記為黨育人、為國育才的使命，持續(xù)深化改革創(chuàng)新，努力為職業(yè)教育發(fā)展貢獻更多實踐經(jīng)驗。（資訊）
文/扶明月 王文森 李德玉 圖/張波
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