陽(yáng)光訊（記者 趙小康 通訊員 裴紅波 解曉盈 陸敏 文/圖）“西安事變后，全國(guó)抗日熱情空前高漲，附設(shè)高職大批師生投身抗日救亡宣傳運(yùn)動(dòng)，或創(chuàng)辦進(jìn)步壁報(bào)、去延安等解放區(qū)，或參軍保衛(wèi)和建設(shè)邊疆……”3月29日下午，一場(chǎng)“窯洞薪火照初心，紅領(lǐng)巾筑夢(mèng)啟新程”研學(xué)活動(dòng)在西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校附設(shè)高職黨支部活動(dòng)舊址開(kāi)啟。來(lái)自楊凌高新小學(xué)四年級(jí)的50多名學(xué)生，聆聽(tīng)抗日故事，追憶烽火歲月。
這是楊凌中小學(xué)生“非凡少年 耕讀未來(lái)”紅色研學(xué)之旅中的一幕，也是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院以紅色文化鑄魂育人的一個(gè)縮影。
作為一所以農(nóng)林水為底色的中國(guó)特色高水平高職學(xué)校，近年來(lái)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，用好中國(guó)共產(chǎn)黨解決“三農(nóng)”問(wèn)題的百年歷史，用活紅色校史，大力開(kāi)展紅色文化資源的立體挖掘和多元呈現(xiàn)行動(dòng)，通過(guò)深挖資源、講好紅課、建強(qiáng)陣地、創(chuàng)新機(jī)制等舉措，著力培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”精神，形成了依托紅色文化資源培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才的涉農(nóng)高校特色育人模式。
挖掘紅色資源 彰顯育人特色
深挖百年“三農(nóng)”史中的紅色文化資源。將中國(guó)共產(chǎn)黨解決“三農(nóng)”問(wèn)題的百年歷史作為鄉(xiāng)村振興人才培育的豐富實(shí)踐教材，深入挖掘與“三農(nóng)”有關(guān)的紅色元素，如六安“三農(nóng)”舊址等紅色舊址，半條被子、燕子突擊隊(duì)、赤山約農(nóng)會(huì)、賀家川老船工的木槳等紅色故事，華東支前英雄唐和恩、英雄母親鄧玉芬、沂蒙母親王換于等紅色人物，南泥灣的老镢頭、《解決中國(guó)問(wèn)題的草案》手稿、“衛(wèi)生豆?jié){”提盒等紅色文物，《南泥灣》《延安頌》等紅色歌謠，井崗紅米、霍山黃芽等紅色地標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品，“延安精神”“南泥灣精神”“北大荒精神”等紅色精神，將其有機(jī)融合融入思政課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)決聽(tīng)黨話、跟黨走，在建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)新征程中勇?lián)率姑?/p>
深挖90年校史中的紅色文化資源。深挖學(xué)校創(chuàng)始人于右任等創(chuàng)辦國(guó)立西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校附設(shè)高職的興學(xué)興農(nóng)故事，老校長(zhǎng)黃緒森參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)并創(chuàng)建楊陵地區(qū)早期中共地下組織的紅色革命故事，小麥育種專(zhuān)家趙瑜扎根麥田60余載先后培育出9個(gè)“武農(nóng)”系列小麥品種的育種報(bào)國(guó)故事，以及“經(jīng)國(guó)本 解民生 尚科學(xué)”辦學(xué)理念的豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值，通過(guò)課堂講授、師生研討、主題班會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、黨日活動(dòng)等，使學(xué)生重溫學(xué)校與國(guó)家民族共命運(yùn)、與時(shí)代發(fā)展共奮進(jìn)的故事，感受老一輩楊職人的精神風(fēng)范，不斷在學(xué)校精神中汲取營(yíng)養(yǎng)、在國(guó)家偉業(yè)中堅(jiān)定矢志前行、在實(shí)踐活動(dòng)中升華理論知識(shí)。同時(shí)，從校史富礦中挖掘紅色基因、汲取精神力量，以“種子精神”為主線，拍攝學(xué)校宣傳片《種子》；組建學(xué)生志愿講解員隊(duì)伍，通過(guò)把校內(nèi)紅色場(chǎng)館“實(shí)踐課堂”中的學(xué)生培養(yǎng)成“紅色講堂”中的講師，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的思政效果外溢。
學(xué)校小麥育種專(zhuān)家趙瑜研究員講述自己六十余年如一日扎根麥田育種的故事
深挖中華農(nóng)耕文化中的多元育人價(jià)值。通過(guò)深入分析后稷教民稼穡的過(guò)程、后稷對(duì)中華農(nóng)耕文明的貢獻(xiàn)，深入挖掘“后稷文化”的深刻內(nèi)涵，賦予其時(shí)代意義，凝練出了“胸懷天下、扎根大地、力耕勤讀、矢志興農(nóng)、立己達(dá)人”的文化內(nèi)涵，并將其作為全體師生的價(jià)值引領(lǐng)與成才目標(biāo)。具體來(lái)講就是培養(yǎng)師生胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、扎根大地的種子精神、力耕勤讀的優(yōu)良品質(zhì)、矢志興農(nóng)的堅(jiān)定理想、立己達(dá)人的價(jià)值追求，使廣大師生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命，像種子那樣質(zhì)樸、堅(jiān)韌的扎根泥土、默默奉獻(xiàn)，努力做到知行合一、以知促行、以行求知，堅(jiān)定扛起科技為農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的責(zé)任，用奮斗的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)精彩人生。
學(xué)校師生走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)展千名師生一線支農(nóng)活動(dòng)
講好思政紅課 夯實(shí)育人基礎(chǔ)
構(gòu)建以“農(nóng)”為特色的紅色思政課程群。發(fā)揮思政課的關(guān)鍵課程作用，充分挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨解決“三農(nóng)”問(wèn)題百年歷史和校史中蘊(yùn)含的紅色文化資源，并依托陜西發(fā)生的偉大革命事件、誕生的革命先烈、留下的革命文物和革命紀(jì)念地，以及孕育的延安精神、照金精神、西遷精神等，巧妙轉(zhuǎn)化為思政教學(xué)素材，融入課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以“農(nóng)”為特色的紅色思政課程群，進(jìn)一步增強(qiáng)了理論教學(xué)的深度和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，厚植了學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、知農(nóng)為農(nóng)的情懷。同時(shí)，借助學(xué)校合作共建的愛(ài)國(guó)主義教育基地和“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)設(shè)情景式、體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)，思政課鑄魂育人實(shí)效不斷提升，學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)更加鞏固。
學(xué)校與渭華起義紀(jì)念地管理中心共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地
發(fā)起陜西高職院校“大思政課”建設(shè)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟。牽頭組建陜西高職院?！按笏颊n”建設(shè)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，聚焦聯(lián)盟長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、育人路徑創(chuàng)新研究、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源推廣等，積極探索全省高職院校“大思政課”建設(shè)的思路模式和實(shí)踐路徑，目前全省已有32家高職院校加入，先后組織開(kāi)展了“精彩一課”教學(xué)展示、思政課集體備課等多項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)校牽頭成立陜西高職院?！按笏颊n”建設(shè)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟
開(kāi)展革命文化融入“大思政課”實(shí)踐研修。通過(guò)舉辦《照金精神的時(shí)代價(jià)值》學(xué)術(shù)講座、展示高職院校大思政課建設(shè)成果、進(jìn)行《革命文物融入大思政課的思考與實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)分享，以及參觀陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館、陳家坡會(huì)議舊址、紅軍小學(xué)等革命圣地，使紅色基因轉(zhuǎn)化為可感可知的教學(xué)資源，持續(xù)提升陜西革命文化融入“大思政課”培根鑄魂實(shí)效。
建設(shè)一址三館 拓展育人陣地
建設(shè)西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校附設(shè)高職黨支部活動(dòng)舊址。深入挖掘并充分運(yùn)用校史中蘊(yùn)含的紅色文化資源，修復(fù)重建西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校附設(shè)高職黨支部活動(dòng)舊址，全面展現(xiàn)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，附設(shè)高職廣大師生投身革命斗爭(zhēng)的光輝歷史，被授予“楊凌示范區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育基地”稱(chēng)號(hào)，是楊凌首個(gè)紅色場(chǎng)館。舊址包括上下兩層12孔窯洞和黨員活動(dòng)廣場(chǎng)兩部分。窯洞以時(shí)間為順序，全面展示了中華人民共和國(guó)成立前附設(shè)高職廣大師生開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史，以及建校起學(xué)校始終圍繞“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”這一主線所做的工作和取得的成績(jī)。舊址揭牌以來(lái)，陜西省內(nèi)外兄弟院校和楊凌政府單位、駐區(qū)企業(yè)、學(xué)校師生來(lái)此開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、主題黨（團(tuán)）日活動(dòng)70余次，提升了紅色文化育人成效。
楊凌高新小學(xué)四年級(jí)2班學(xué)生參觀西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校附設(shè)高職黨支部活動(dòng)舊址
建設(shè)“百年偉業(yè) 紅色三農(nóng)”研學(xué)館。為提升黨史學(xué)習(xí)教育效果，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生深入了解“三農(nóng)”歷史與現(xiàn)實(shí)，積極投身鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐，與全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館合作建設(shè)“百年偉業(yè) 紅色三農(nóng)”研學(xué)館。該館面積約800㎡，通過(guò)大量珍貴的資料、圖片、圖表和實(shí)物，生動(dòng)展示中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)億萬(wàn)農(nóng)民從翻身得解放到脫貧奔小康的光輝歷程，面向楊凌及陜西各地黨員干部、大中小學(xué)生開(kāi)放。
建設(shè)校史館。為增強(qiáng)廣大師生的愛(ài)校、榮校意識(shí)，建設(shè)面積達(dá)1000㎡的校史館，廣泛開(kāi)展校史校情教育，作為新生入學(xué)教育、新進(jìn)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，思政課教師開(kāi)展教學(xué)的重要素材，組織開(kāi)展“銘校史 守初心 擔(dān)使命”“學(xué)校史校情 慶九秩華誕”等活動(dòng)，使師生從建校以來(lái)的珍貴史料、先輩們的奮斗歷程、90年的辦學(xué)成就和杰出校友的先進(jìn)事跡等方面，切身感受學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)。
學(xué)校學(xué)生走進(jìn)校史館，學(xué)校史校情，慶九秩華誕
建設(shè)耕讀文化館。為深入貫徹落實(shí)教育部《加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》，建設(shè)面積達(dá)1000㎡的耕讀文化館，包括序廳、耕耘樹(shù)藝、科技惠農(nóng)、力耕勤讀和耕讀體驗(yàn)五個(gè)部分，通過(guò)圖文展板、實(shí)物展陳、模型展示、場(chǎng)景還原等多種形式，全面展示我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，多角度、全景式闡述耕讀文化的歷史積淀、人文精神和當(dāng)代意義，深刻解讀悠久、厚重、多元、包容的耕讀文化，為廣大師生深刻認(rèn)識(shí)“三農(nóng)”、傾心服務(wù)“三農(nóng)”和開(kāi)展耕讀教育提供了陣地。
學(xué)校學(xué)生參觀耕讀文化館
創(chuàng)新工作機(jī)制 提升育人實(shí)效
實(shí)施后稷正禾育人工程。立足思政課的價(jià)值觀塑造功能，從大學(xué)生必修思政課中系統(tǒng)梳理出25個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置10個(gè)育人項(xiàng)目，設(shè)計(jì)60項(xiàng)主題鮮明、操作性強(qiáng)的必選活動(dòng)和認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)施后稷正禾育人工程，形成了“書(shū)記校長(zhǎng)共抓、黨委宣傳部牽頭、部門(mén)協(xié)同配合、二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施”的工作機(jī)制和“黨員干部帶頭育人、思政教師專(zhuān)業(yè)育人、專(zhuān)任教師多元育人、廣大學(xué)生接力育人、社會(huì)主動(dòng)盡責(zé)育人”的育人格局。其中“燈塔引航”“愛(ài)國(guó)力行”2個(gè)育人項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)了“重溫紅色經(jīng)典 弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)”紅色教育、“慶七一 頌黨恩”紅歌快閃、新生入黨啟蒙“五個(gè)一”、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)奮斗榜樣主題實(shí)踐等主題活動(dòng)。工程實(shí)施以來(lái)，惠及學(xué)生4.1萬(wàn)余人，入選全省高校“大思政課”建設(shè)“一校一品牌”創(chuàng)建項(xiàng)目，被人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、陜西日?qǐng)?bào)、陜西電視臺(tái)等20余家中省主流媒體競(jìng)相報(bào)道，構(gòu)建的涉農(nóng)高職“耕讀引領(lǐng) 項(xiàng)目支撐 活動(dòng)對(duì)接 四維協(xié)同”正禾育人體系被省內(nèi)外60余所院校來(lái)校學(xué)習(xí)借鑒。
學(xué)校學(xué)生開(kāi)展“慶七一 頌黨恩”紅歌快閃
構(gòu)建力耕勤讀的耕讀教育體系?；趯W(xué)?！敖?jīng)國(guó)本 解民生 尚科學(xué)”的辦學(xué)理念，以及履行的“支撐和引領(lǐng)干旱半干旱地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”國(guó)家使命，圍繞“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才”目標(biāo)要求，立足服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將耕讀教育貫穿于人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“后稷文化傳承課+融入耕讀教育元素的專(zhuān)業(yè)課+第二課堂實(shí)踐課”的課程體系，建成后稷書(shū)院、耕讀文化館、大學(xué)生勞動(dòng)教育基地等育人陣地，開(kāi)展10余項(xiàng)耕讀教育實(shí)踐活動(dòng)，形成了課程體系夯基、載體平臺(tái)促學(xué)、文化活動(dòng)賦能、社會(huì)實(shí)踐深化、校園環(huán)境浸潤(rùn)的“后稷文化”育人體系。學(xué)校獲評(píng)全國(guó)職業(yè)院校校園文化“一校一品”學(xué)校，被人民日?qǐng)?bào)以《“后稷文化”在新時(shí)代：走進(jìn)楊凌職院的“力耕勤讀”》為題報(bào)道，為涉農(nóng)高職院校開(kāi)展耕讀教育提供了新范式。
學(xué)校師生深入太白縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村振興大課堂”文明實(shí)踐活動(dòng)
推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育常態(tài)化。定期組織師生代表前往陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館、馬欄革命舊址、西安事變紀(jì)念館、延安革命紀(jì)念館、渭華起義紀(jì)念館、扶眉戰(zhàn)役烈士陵園等地，開(kāi)展“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)把革命先烈流血犧牲打下的紅色江山守護(hù)好、建設(shè)好，矢志不渝為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。
學(xué)校組織青年教職工及學(xué)生代表前往扶眉戰(zhàn)役紀(jì)念館開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記韓明軍表示：“紅色基因是推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)始終是廣大師生堅(jiān)定的理想信念。全校師生將堅(jiān)持弘揚(yáng)老一輩楊職人‘愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越’精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮斗以恒，把紅色基因轉(zhuǎn)化為興農(nóng)報(bào)國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐，為干旱半干旱地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技和人才支撐?！?/p>
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