3月30日至4月4日，美國(guó)堪薩斯州Ruskin高中代表團(tuán)與上海市工商外國(guó)語學(xué)校師生共同度過了為期一周的“中國(guó)時(shí)間”沉浸之旅。
工商外設(shè)計(jì)了系列國(guó)際化教學(xué)與互動(dòng)環(huán)節(jié)，將文化互鑒深度融入技能培養(yǎng)。
學(xué)生間“零距離”交流打破隔閡，讓美國(guó)青年更直觀地了解真實(shí)而立體的中國(guó)；借助非遺體驗(yàn)、科技探訪、職業(yè)課堂等多元形式，展示中國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新潛能與文化底蘊(yùn)。
為進(jìn)一步拓展交流維度，4月3日，工商外還邀請(qǐng)12所上海中職校參與當(dāng)日互動(dòng)環(huán)節(jié)。
從非遺體驗(yàn)到江南尋脈——解碼東方文化基因
跨越文化的溝通始于非遺活動(dòng)體驗(yàn)。美國(guó)師生身著漢服，在中國(guó)伙伴的幫助下系上盤扣、整理衣襟，從服飾形制中感受“衣冠上國(guó)”的禮儀之美。茶藝課上，他們屏息凝神，跟隨老師完成溫杯、投茶、沖泡的全流程，茶香氤氳間體悟“和、靜、怡、真”的中華茶道哲學(xué)。
舞龍環(huán)節(jié)，專業(yè)老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何操控長(zhǎng)達(dá)十余米的“中國(guó)龍”。中方學(xué)生用英語實(shí)時(shí)指導(dǎo)，美方學(xué)生則專注地調(diào)整步伐，短短半小時(shí)后，數(shù)條“龍”已能完成騰躍、盤柱等精彩動(dòng)作。
在竹竿舞的節(jié)奏聲里，中美學(xué)生喊著口令，失誤時(shí)的歡笑與成功后的擊掌，讓竹竿敲擊聲化作友誼的鼓點(diǎn)。
擔(dān)任本次非遺活動(dòng)學(xué)生領(lǐng)隊(duì)的上海市工商外國(guó)語學(xué)校應(yīng)用德語專業(yè)學(xué)生車奕能表示：“美國(guó)同學(xué)的熱情遠(yuǎn)超預(yù)期，他們還主動(dòng)對(duì)比中美傳統(tǒng)文化的共通之處?！彼e例說，美國(guó)學(xué)生Egypt在體驗(yàn)竹竿舞時(shí)發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)中國(guó)民間活動(dòng)與美國(guó)雙繩跳繩（Double Dutch）有相似內(nèi)核——兩者都要求參與者精準(zhǔn)踩點(diǎn)、全神貫注。
上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)的張栩祺則觀察到，美國(guó)學(xué)生面對(duì)陌生項(xiàng)目時(shí)展現(xiàn)出驚人的開放態(tài)度，“他們敢于試錯(cuò)、勇于創(chuàng)新的精神讓我印象深刻。”
豫園、朱家角等地的探訪，則讓美國(guó)師生沉浸于中國(guó)古建筑的智慧與詩意。走進(jìn)擁有450余年歷史的園林，他們駐足于雕花門窗前，追問每一處紋樣的深意：“牌匾上刻著什么字？屋頂?shù)纳瘾F有什么寓意？”負(fù)責(zé)講解的同學(xué)用流利英語迎接連珠炮式的提問，講述古人如何寄托對(duì)美好生活的向往。
參觀上海博物館時(shí)，對(duì)中國(guó)歷史興趣濃厚的同學(xué)Jayvion在青銅器前駐足良久，仔細(xì)詢問制作工藝和文化內(nèi)涵。車奕能進(jìn)一步分享道：“美國(guó)同學(xué)在活動(dòng)中展現(xiàn)出了對(duì)文化差異的尊重與好奇，他們的真誠(chéng)互動(dòng)讓我對(duì)文化傳播者的角色有了更深的責(zé)任感?！?/p>
從專業(yè)課堂到城市街頭——觸摸中國(guó)創(chuàng)新脈搏
在感受了非遺的神韻與江南的底蘊(yùn)之后，中美師生的關(guān)注點(diǎn)也從傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)移，隨即走進(jìn)專業(yè)課堂與城市街頭，共同感受中國(guó)的科技發(fā)展。
電子商務(wù)直播課堂上，中美學(xué)生搭檔組成“國(guó)際直播間”，運(yùn)用此前掌握的專業(yè)理論編寫帶貨腳本，并在鏡頭前自信地推介產(chǎn)品。美國(guó)同學(xué)舉起保溫杯，大膽嘗試新學(xué)的上海話，高聲喊道：“老靈額！”評(píng)論區(qū)瞬間被網(wǎng)友的“Amazing！”刷屏。
走出教室，師生們漫步上海街頭，親身感受科技如何重塑城市生活。在機(jī)械臂沖泡的咖啡香氣中，看著虛擬主播用多國(guó)語言播報(bào)信息；在便利店，無現(xiàn)金支付的收款聲此起彼伏。這些日常場(chǎng)景中的科技應(yīng)用，生動(dòng)詮釋了人工智能如何深度融入中國(guó)城市的毛細(xì)血管。
工商外大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的馮志政在交流中分享道，“美國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)科技應(yīng)用的廣泛程度和發(fā)展速度感到驚訝，他們改變了對(duì)中國(guó)的既有看法?！?/p>
同樣，中國(guó)同學(xué)也刷新了對(duì)美國(guó)的認(rèn)知，上海市第二輕工業(yè)學(xué)校的卞茜倩通過與不同美國(guó)城市學(xué)生互動(dòng)，學(xué)到了關(guān)于美國(guó)城市的各種文化知識(shí)。上海市建筑工程學(xué)校朱卿華也在參與活動(dòng)的過程中，感受到美國(guó)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意的重視。
工商外國(guó)際部的老師介紹，近年來受國(guó)際形勢(shì)影響，中美民間交流面臨挑戰(zhàn)，職業(yè)教育作為跨文化對(duì)話的實(shí)踐載體，正成為打破壁壘的關(guān)鍵鑰匙——學(xué)校間的深度互動(dòng)能消弭認(rèn)知偏差，讓雙方師生真切理解彼此的歷史脈絡(luò)與價(jià)值觀念，更能通過知識(shí)共享與技術(shù)協(xié)作，為兩國(guó)孵化兼具本土根基與國(guó)際視野的創(chuàng)新人才。
從破冰到長(zhǎng)效合作——打造職教國(guó)際化樣本
工商外西班牙語專業(yè)的周笑涵作為本次活動(dòng)主要學(xué)生組織者，從籌備到實(shí)施全程參與。他表示：“組織大型國(guó)際活動(dòng)挑戰(zhàn)與收獲并存，需要考慮中美文化差異，確?；顒?dòng)既能展示中國(guó)特色，又能引起美國(guó)同學(xué)共鳴?！彼榻B，“在工商外，豐富的國(guó)際交流活動(dòng)培養(yǎng)了我的跨文化領(lǐng)導(dǎo)力、英語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)；而與美國(guó)同學(xué)的日?；?dòng)，讓我掌握了課本以外的日常表達(dá)，為將來從事國(guó)際貿(mào)易工作做好準(zhǔn)備。”
據(jù)悉，工商外自2003年起致力于打造跨文化品牌，積極探索“國(guó)際化+人工智能+專業(yè)教育”的育人模式，與美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、瑞士、西班牙等多個(gè)國(guó)家的院校建立合作關(guān)系，開展國(guó)際交流活動(dòng)。尤其在國(guó)際合作中融入數(shù)字技術(shù)元素，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于跨文化交流項(xiàng)目，如絲路電商開放實(shí)訓(xùn)中心成為中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)的國(guó)際化平臺(tái)。
工商外國(guó)際部主任譚勇在活動(dòng)總結(jié)中分享了美方教育者的反饋。他提到，Ruskin高中校長(zhǎng)Ernest James Fields在訪滬期間多次表示，此次上海之行與該校推進(jìn)全球教育戰(zhàn)略的目標(biāo)高度契合?！懊婪叫ｉL(zhǎng)特別指出，美方學(xué)生通過沉浸式體驗(yàn)上海的歷史脈絡(luò)、文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代生活，構(gòu)建了對(duì)中國(guó)社會(huì)的立體認(rèn)知，這種跨文化實(shí)踐是課堂難以復(fù)制的。這種交流為建立常態(tài)化學(xué)生互換機(jī)制奠定了基礎(chǔ)，有助于攜手創(chuàng)造更美好的世界?！?/p>
“常態(tài)化、多元化的交流是兩校共同愿景。”工商外校長(zhǎng)馮梅表示，為確保中美互動(dòng)持續(xù)深化，工商外構(gòu)建多層次長(zhǎng)效合作機(jī)制：創(chuàng)新交流形式，精準(zhǔn)結(jié)合美國(guó)學(xué)生興趣，融入全球議題激發(fā)共同探討；與美國(guó)合作學(xué)校設(shè)立常態(tài)化交流項(xiàng)目，確?；顒?dòng)持續(xù)性；完善評(píng)估反饋機(jī)制優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容；強(qiáng)化文化交流體驗(yàn)并提供語言支持。
上海市教委職教處副處長(zhǎng)俞文達(dá)在閉幕式致辭中表示，市教委將持續(xù)推進(jìn)職業(yè)院校多層次、寬領(lǐng)域的國(guó)際交流合作，期待中美青年通過技術(shù)互學(xué)與文化共鑒，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)職教力量。
文字：白羽
圖片由活動(dòng)主辦方提供
編輯：周紫昕
校對(duì)：曹鉺
關(guān)注“第一教育”
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