關(guān)于“智商”這個(gè)問題，一直以來(lái)就被大家廣泛討論，由此也延伸出來(lái)了“哪個(gè)國(guó)家更聰明”這個(gè)議題。
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，日本以人均106.54的智商排在世界第四，俄羅斯則以103.31的智商排在世界第六。
看到這里，大家或許會(huì)好奇，作為四大發(fā)明的源始國(guó)，中國(guó)的人均智商是多少呢？排在世界第幾位呢？
日本在許多關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)選擇了對(duì)他更有利的一面，也正是因?yàn)樗姆N種選擇，為其他國(guó)家、包括中國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難。
因此這些選擇相較于聰明來(lái)說，更適合用“自私”二字來(lái)形容。
似乎日本并沒有什么能證明其智商排名世界第四的重大事件。
也正是因?yàn)槿绱耍S多人并不相信日本的平均智商如此之高，甚至有人因此懷疑國(guó)家智商登記處給出的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。
其實(shí)，國(guó)家智商登記處所給出的數(shù)據(jù)是相對(duì)準(zhǔn)確的，他們測(cè)試了全球?qū)⒔?40萬(wàn)人，通過縝密的數(shù)據(jù)總結(jié)分析得出結(jié)論。
而日本的平均智商位于世界第四也是有跡可循的。
不少人懷疑這個(gè)數(shù)據(jù)更多是因?yàn)槿毡緵]有十分卓越的高智商代表，但大家往往忽略了數(shù)據(jù)給出的是日本平均智商。
日本或許沒有高智商代表，但日本人長(zhǎng)久養(yǎng)成的習(xí)慣以及高度發(fā)達(dá)的教育體系，使得他們很少有低智商人群。
日本的基礎(chǔ)教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同，他們鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。
培養(yǎng)孩子的好奇心，使得孩子不斷主動(dòng)探索，增強(qiáng)主動(dòng)思考的能力，這樣自然而然的形成“遇到疑問，主動(dòng)求解”的習(xí)慣。
除了上學(xué)時(shí)不斷提高思想能力，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備外，工作后，大部分的日本員工也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
索尼、松下、豐田等日本重要產(chǎn)業(yè)，格外注重對(duì)員工創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
員工即便已經(jīng)入職，也要跟隨產(chǎn)業(yè)文化的大旗，不斷提升自我，提高智力。
再加上日本人本身的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力以及高度的自律能力，使得他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的這一傳統(tǒng)習(xí)慣得以延續(xù)下去。
二、人均智商世界排名第六的俄羅斯
許多人對(duì)于俄羅斯排名第六這個(gè)數(shù)據(jù)的不贊同，更多是來(lái)源于大部分人不認(rèn)為俄羅斯會(huì)排在日本之后。
可實(shí)際上，俄羅斯雖然排在日本之后，但卻位于歐洲各國(guó)之首。
與其他白種人倡導(dǎo)享樂主義不同，俄羅斯人似乎一直在不斷前進(jìn)，不斷戰(zhàn)斗。與外界戰(zhàn)斗，與自己戰(zhàn)斗。
他們的思考能力也是極強(qiáng)的！
受俄羅斯本地環(huán)境的影響，俄羅斯人的適應(yīng)能力和解決能力在全球首屈一指。
最具代表的例子是各國(guó)由封建社會(huì)轉(zhuǎn)向近代化所進(jìn)行的各類舉措。
大部分國(guó)家想的是自己要如何做，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)換，而那時(shí)的沙俄人想的是轉(zhuǎn)化成何種社會(huì)最有利于他們的發(fā)展。
當(dāng)其他國(guó)家在求解之時(shí)，俄羅斯已經(jīng)在想如何求得最優(yōu)解了。
這與他們長(zhǎng)久培養(yǎng)的看書習(xí)慣和思考能力脫不了干系，在網(wǎng)絡(luò)普及之前，俄羅斯人最大的習(xí)慣便是看書，他們無(wú)論走到哪里，都會(huì)帶著一本書。
書對(duì)于他們的作用不僅是消磨時(shí)光，還會(huì)豐富他們的精神世界，引導(dǎo)他們不斷的思考、探索、追求、實(shí)現(xiàn)。
除了傳統(tǒng)的讀書習(xí)慣，俄羅斯現(xiàn)代化的教育體系也是俄羅斯人智商位于歐洲首位的重要原因。
大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育資源使得俄羅斯人從兒童起便受文化熏陶，在成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)通過對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子智力發(fā)育。
三、中國(guó)人的平均智商世界排名如何？
看完俄羅斯和日本的基礎(chǔ)教育，大家或許會(huì)為中國(guó)的應(yīng)試教育捏一把汗。
不少人認(rèn)為，中國(guó)大部分的教育知識(shí)都是為了考試而進(jìn)行的，服務(wù)于各個(gè)階段的重要考試，對(duì)于孩子的智力培養(yǎng)沒有什么重要作用。
可實(shí)際上并不然！
受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)十分重視。
從送入幼兒園開始，孩子之間的對(duì)比便產(chǎn)生了，不少家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線，給孩子報(bào)各種興趣班，提高孩子的思考能力。
其實(shí)，上學(xué)是對(duì)孩子最好的培養(yǎng)。
九年義務(wù)教育學(xué)的雖然是各類基礎(chǔ)知識(shí)，但通過這些知識(shí)的不斷強(qiáng)化，孩子培養(yǎng)了科學(xué)的思維能力，不斷提高記憶力，在一遍又一遍的背誦、摸索、代入、求值中，不斷提高智力。
也正是因?yàn)橹袊?guó)的傳統(tǒng)教育和中國(guó)人對(duì)知識(shí)文化的追求，使得中國(guó)人的智商遠(yuǎn)高于世界其他國(guó)家。
在人均智商排名的全球比賽中，中國(guó)人以人均107.43的優(yōu)異成績(jī)位居世界第一。
或許在一些人眼中，應(yīng)試教育不如自由思考，但應(yīng)試教育的確為我們帶來(lái)了更好的結(jié)果。
中國(guó)的應(yīng)試教育并不代表迂腐，也不代表落后，因?yàn)橹袊?guó)人本身，在追求教育的同時(shí)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了不斷提高自我，比如中文的應(yīng)用。
中文是全球最難的語(yǔ)言，但卻是中國(guó)人的母語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)過程中，智力發(fā)育就已經(jīng)遠(yuǎn)勝于其他運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言的國(guó)家。
而在中文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的各項(xiàng)教育，對(duì)智力的提高更是遠(yuǎn)勝于其他國(guó)家，所以我國(guó)能取得第一名并不奇怪，可以說是實(shí)至名歸。
我國(guó)取得優(yōu)異成績(jī)的確值得驕傲，但我們更應(yīng)該以理性的態(tài)度來(lái)看待這個(gè)結(jié)果，在之后的生活中也要更加努力，不斷的提高自己。
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參考信息：
《2025全球IQ排名出爐！日本僅排第4 東亞1國(guó)家是榜首》2025/01/07 中時(shí)新聞網(wǎng)
《中日俄人均智商世界排名：日106.54第四，俄103.31第六，中國(guó)呢？》2025-01-29 15:48·普朗鳴
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