齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)和教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動(dòng)到你的瞬間。

文｜青島萊西市院上鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 于麗平

清明節(jié)又要到了。我計(jì)劃帶學(xué)生進(jìn)行一堂行走的思政課，走進(jìn)家鄉(xiāng)的紅土地，尋訪家鄉(xiāng)的紅色歷史，浸潤(rùn)式培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

學(xué)校西邊3公里處，有一個(gè)村莊叫“花園頭”，87年前，這里曾發(fā)生過一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗日阻擊戰(zhàn)。村旁園林中矗立著一座“花園頭抗日烈士紀(jì)念碑”，是由萊西市委、市政府修建的，碑文上詳細(xì)記載著當(dāng)年“花園頭打鬼子”的壯烈故事。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。

現(xiàn)場(chǎng)授課，在時(shí)間和形式安排上自然不同于室內(nèi)。所以，我首先確立了教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中了解家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)史，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)愛國(guó)情，樹立報(bào)國(guó)志。也預(yù)設(shè)了效果：學(xué)生的思想能與老師同頻共振，能發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)對(duì)烈士的敬意和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。為此，我進(jìn)行了充分的備課。

4月1日上午9點(diǎn)，我們開啟了思政之旅。學(xué)生打著少先隊(duì)隊(duì)旗和校旗，拿著自制的小白花，列隊(duì)走出了校園。鮮紅的旗幟在春風(fēng)中撲啦啦招展，與學(xué)生胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾相互輝映，給初春的鄉(xiāng)間公路平添了一道活潑的紅風(fēng)景。

走進(jìn)烈士陵園，只見蒼松翠柏護(hù)衛(wèi)下，一座漢白玉石碑巍然聳立。這里莊嚴(yán)肅穆的氛圍讓學(xué)生們不自覺地收斂起了興奮的笑容。在大隊(duì)輔導(dǎo)員組織完成敬獻(xiàn)花圈的儀式后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始了對(duì)家鄉(xiāng)紅色歷史的探尋。

首先從眼下的清明節(jié)切入，引導(dǎo)學(xué)生思考討論清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日。然后統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)：清明節(jié)是緬懷祖先、寄托哀思的傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一不可以祝賀的節(jié)日，也是我們緬懷先烈、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要時(shí)刻。

接下來進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，學(xué)生思考交流：紅色是一種怎樣的顏色？在師生互動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色是一種太陽色，象征著烈焰與熱血，代表人們對(duì)美好生活的向往與追求，是中華民族深入骨髓的顏色。國(guó)旗是紅色的，隊(duì)旗是紅色的，胸前的紅領(lǐng)巾是紅色的，因?yàn)檫@象征著烈士的鮮血。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級(jí)語文課本中的《為中華之崛起而讀書》一文，重溫少年周恩來面對(duì)當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義的侵略壓迫而樹立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，——為中華之崛起而讀書！激勵(lì)學(xué)生要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我拿出了山東地形圖，闡釋“膠東”一詞的來源，讓學(xué)生對(duì)膠東半島、膠東地區(qū)的概念有所了解，接著又解說了“萊西”“萊陽”“小沽河”等與當(dāng)年抗戰(zhàn)有關(guān)的地理標(biāo)記。隨后講到了“小沽河阻擊戰(zhàn)”、“花園頭打鬼子”的壯烈故事。學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，面色凝重。他們從故事中領(lǐng)悟到自己腳下的這片土地上，灑有六十六名英雄兒女的熱血。正是缺槍少炮的他們打死打傷了七十多個(gè)日寇，打響了膠東地區(qū)民眾抗戰(zhàn)第一槍，粉碎了日軍“不戰(zhàn)而取萊陽”的企圖，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，成為膠東抗戰(zhàn)史上一頁永久的標(biāo)志。

聽完故事后，學(xué)生們懷著沉重的心情，走到紀(jì)念碑前，虔誠(chéng)地獻(xiàn)上了自己親手制作的小白花。

回到校園，學(xué)生們紛紛談起了此行收獲。他們用稚嫩的筆觸寫出了《清明追思，致敬不朽的先烈豐碑》《一節(jié)難忘的思政課》《行走的思政課有感》《走進(jìn)家鄉(xiāng)的紅土地有感》等多篇心得體會(huì)，有的寫道“經(jīng)過這次行走的思政課，我對(duì)先烈們寧死不屈、不怕犧牲的精神深深地打動(dòng)了”；有的寫道“革命先烈用生命為我們換來了今天的幸福生活，我們不能只在清明節(jié)想到他們，在平常日子里也要記住他們，用好成績(jī)回報(bào)他們”；有的寫道“這一次思政課，讓我走出了教室，走進(jìn)了家鄉(xiāng)的紅色歷史，知道了幸福來之不易”；還有的學(xué)生寫道“先烈的英靈和他們開創(chuàng)的事業(yè)將永存人間！我們還要將這種偉大的抗戰(zhàn)精神發(fā)揚(yáng)光大”！學(xué)生們的字里行間流露出緬懷先烈、銘記歷史、努力學(xué)習(xí)、強(qiáng)國(guó)有我的情感和決心。

我想，這堂行走的思政課，讓學(xué)生真真切切地感受到了家鄉(xiāng)紅色文化的厚重，體會(huì)到先烈們?yōu)閲?guó)家和民族付出的巨大犧牲。在真實(shí)的情境體驗(yàn)中，抽象的愛國(guó)主義情感被具象化了，紅色的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，更能夠讓愛國(guó)主義教育入腦入心，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

在未來的日子里，我想要更多地開展這種體驗(yàn)式的思政課堂，讓行走的思政課成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞盞明燈，照亮他們前行的方向。

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