川農(nóng)四年，文字為伴
文鈞敏以向上的心感受世界
用細(xì)膩的筆尖傳遞力量
參撰作品被人民網(wǎng)等官媒轉(zhuǎn)發(fā)
總瀏覽量超百萬(wàn)
微聲處里響驚雷
日常戴著助聽(tīng)器的她
并不覺(jué)得自己和別人有什么不一樣
明窗啟志，勤學(xué)不止
由于天生聽(tīng)力的影響，文鈞敏較之常人，同樣的聲音在她耳中會(huì)更加細(xì)微小聲。12歲那年，她戴上專(zhuān)屬助聽(tīng)器，逐漸適應(yīng)聲音放大后的環(huán)境，也終于能清晰地聽(tīng)見(jiàn)課堂中“沙沙”作響的粉筆落板聲。
2021年的夏天，文鈞敏以第一志愿錄取至我校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。“不患無(wú)位，患所以立?！?/strong>文鈞敏深記著班主任在入學(xué)后第一次班會(huì)上的叮囑，牢記大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。本著“要學(xué)就好好學(xué)”的決心，她成為教室里第一排的“常客”，宿舍自習(xí)室和圖書(shū)館也化為她的“根據(jù)地”，老區(qū)河畔的讀書(shū)走廊則是她期末周大聲誦讀的一方天地。
讀書(shū)走廊上打太極的老師“監(jiān)督”著忘情背書(shū)的她，十教負(fù)責(zé)關(guān)燈的管理員成了她奮斗的見(jiàn)證者。玉汝于成，當(dāng)手寫(xiě)的A4白紙堆了一摞直至翻到磨破，當(dāng)整理的思維導(dǎo)圖閃現(xiàn)在睡夢(mèng)中，文鈞敏以全專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)高分通過(guò)專(zhuān)業(yè)核心課程《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，而專(zhuān)業(yè)第二的必修排名更是令她始料未及。一顆決心保研的種子悄然種下。
突破重圍，科研逐光
保研之路除開(kāi)專(zhuān)業(yè)成績(jī)要求，還得全面發(fā)展，特別是科研方面。大二上學(xué)期期末，尚在摸索的科研還未走上正軌，疫情對(duì)復(fù)習(xí)節(jié)奏和身體狀況的影響卻先導(dǎo)致期末排名倒退，這給了文鈞敏重重一擊。
在與專(zhuān)業(yè)老師一個(gè)多小時(shí)的深夜電話(huà)詳談后，她慢慢領(lǐng)悟到：“享受去追求目標(biāo)和熱愛(ài)的當(dāng)下，而非去追求得到立竿見(jiàn)影的效果?！?/strong>
繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，她也開(kāi)始深入科研。大二的暑假，在基于川西嘉絨藏族說(shuō)唱藝術(shù)興趣的首次科研嘗試中，文鈞敏作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，需要在期末考試結(jié)束就帶領(lǐng)組員前往四川甘孜州展開(kāi)調(diào)研，并同時(shí)進(jìn)行關(guān)于非遺傳承人口述史項(xiàng)目的實(shí)地采集。時(shí)間緊任務(wù)重，確定采訪(fǎng)對(duì)象、住宿交通、語(yǔ)言交流、設(shè)計(jì)采訪(fǎng)大綱、后期文字轉(zhuǎn)錄和翻譯等一系列必須十分精確的安排需求曾讓文鈞敏壓力倍增。然而，她認(rèn)真規(guī)劃，依據(jù)組員各自長(zhǎng)處進(jìn)行合理分工。在由縣城往返村寨的山路十八彎上，在暑熱天提著十多斤的錄像專(zhuān)業(yè)設(shè)備時(shí)，“我們彼此信任，共同推動(dòng)著調(diào)研工作的順利進(jìn)行?！?/strong>
從多次策劃申報(bào)到落地實(shí)踐再到后期轉(zhuǎn)出，文鈞敏不僅鍛煉了自己的綜合能力，切實(shí)感受到了科研項(xiàng)目中的諸多細(xì)節(jié)，更是被因項(xiàng)目結(jié)識(shí)到的非遺傳承人所打動(dòng)。他們讓文鈞敏心中對(duì)于民間文化和非遺傳承的興趣一點(diǎn)點(diǎn)被點(diǎn)燃，從而更加篤定了未來(lái)的研究方向。
側(cè)耳傾聽(tīng)，執(zhí)筆有聲
用心傾聽(tīng)生命，然后筆落翩躚。寫(xiě)作，文鈞敏在大學(xué)從未間斷的習(xí)慣。自中學(xué)以來(lái)，她就多次參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)的寫(xiě)作賽事，并屢獲佳績(jī)。她笑著坦言，自己似乎把該對(duì)聲音的那份敏感轉(zhuǎn)移到了文字。來(lái)到川農(nóng)后，她加入了學(xué)校棗子團(tuán)隊(duì)新聞采編部，在一次次采訪(fǎng)中，文鈞敏側(cè)耳傾聽(tīng)，與人對(duì)話(huà)。在她的筆下，我們看到了校園里的不凡故事：有攜手同行、全寢上岸的背后點(diǎn)滴；有兩獲“優(yōu)標(biāo)”、母校讀研的坦誠(chéng)心聲；有從大山走出，成為村里唯一一個(gè)考上211的女大學(xué)生的動(dòng)人經(jīng)歷；也有課余為家鄉(xiāng)“直播帶貨”助力鄉(xiāng)村振興的青年力量……
“我希望能從自己的文字中聽(tīng)見(jiàn)、珍藏一些聲音，留下一些自己存在過(guò)的痕跡?！?/strong>文鈞敏在大一時(shí)也探索著創(chuàng)建了自己的第一個(gè)公眾號(hào)。抱著“以中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之源，感世界精神明亮之流”的初心，她開(kāi)始階段性地分享自己的書(shū)影劇評(píng)、所見(jiàn)所聞、心路歷程，用寫(xiě)作反思自我、記錄生活。
從走進(jìn)三星堆文化到閬中古城文旅調(diào)研行，再到傾聽(tīng)鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)人醫(yī)事，文鈞敏運(yùn)用所學(xué)所思，撰寫(xiě)了一份份高度鏈接諸如文化傳承和基層社會(huì)醫(yī)療的調(diào)研報(bào)告。這些將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為文字的經(jīng)歷不僅全面提升了文鈞敏的寫(xiě)作功底，更極大地讓她跳出書(shū)本，對(duì)地方傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情有了更加深入的思考，也更加堅(jiān)定了她“在實(shí)地中成長(zhǎng)”的求學(xué)信念。
回望來(lái)路，造炬成陽(yáng)
回望在川農(nóng)大的成長(zhǎng)時(shí)光，文鈞敏始終銘記著溫暖的陪伴和鼓勵(lì)：親友一如既往的支持，老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助，一路同行的學(xué)習(xí)伙伴……文鈞敏記得室友深夜給她悄悄留的門(mén)縫，會(huì)提醒她“早點(diǎn)休息”；也記得大三上學(xué)期期末周的寒冷冬晨，后勤叔叔們赤腳給她撈起落在教學(xué)樓前水池里的平板。點(diǎn)點(diǎn)幫助若微光，匯成燦爛暖陽(yáng)。
被善意溫暖的人，自然愿意傳遞善意。大學(xué)期間，她連續(xù)4次擔(dān)任“美麗中國(guó)”鄉(xiāng)村兒童陪讀導(dǎo)師，與來(lái)自甘肅等地的鄉(xiāng)村孩子每周不間斷地云交流，并前往四川漢源與云南云縣參與鄉(xiāng)村教育等有關(guān)調(diào)研。大三時(shí)，她還擔(dān)任著漢語(yǔ)202302助班，盡己所能地傳遞從曾經(jīng)的助班處獲得的那份溫?zé)帷?/p>
“慢慢來(lái)，比較快?！泵鎸?duì)研究生階段，文鈞敏計(jì)劃閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，也繼續(xù)豐富自己的實(shí)地調(diào)研經(jīng)歷。在南國(guó)北師的鳳凰山谷間，文鈞敏將繼續(xù)秉持川農(nóng)大人文學(xué)子的赤忱，希望能成為一個(gè)“有溫度、接地氣”的社會(huì)學(xué)人。
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圖片 | 羊雪 劉昱君
文字 | 宋捷
編輯 | 任先煒 王丹霞
責(zé)編 | 孫若煜
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