李志葉，女，漢族，1975年7月生，中共黨員，1997年7月參加工作，教齡27年，高級(jí)教師，現(xiàn)任利津縣鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學(xué)班主任教師，先后被評(píng)為“山東省特級(jí)教師”“山東省優(yōu)秀教師”“齊魯名班主任建設(shè)工程人選”“山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作室主持人”“東營(yíng)市最美教師”“東營(yíng)名師工程人選”“東營(yíng)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。出版著作兩部，主持省市級(jí)課題七項(xiàng)，獲教育部課題科研成果壹等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課壹等獎(jiǎng)、三次記功。
用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想
從教27載，李志葉一直扎根鄉(xiāng)村教育教學(xué)一線，每天與學(xué)生為伴，把學(xué)生看作自己的孩子。孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中離不開(kāi)成年人的呵護(hù)，她給了孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)；他們是學(xué)生，學(xué)生到學(xué)校來(lái)跟老師學(xué)做人、學(xué)知識(shí)，她給予學(xué)生啟智潤(rùn)心的引領(lǐng)；他們是成長(zhǎng)中的獨(dú)立個(gè)體，他們有被人尊重的需求，成長(zhǎng)中的人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，她給予他們寬容和理解。
農(nóng)村學(xué)生大部分是留守兒童。作為班主任，李志葉給予所有孩子發(fā)自內(nèi)心的悅納——接納他們鮮活獨(dú)特的個(gè)性以及他們多樣的感受。她堅(jiān)信，與孩子們共情，用愛(ài)心能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中的火炬。
班級(jí)管理中，李志葉格外留意特殊家庭的孩子，這些孩子大多性格內(nèi)向，但自尊心強(qiáng)。激勵(lì)他們完成學(xué)業(yè)，成為她的習(xí)慣。生日當(dāng)天吃到的一碗李老師親手做的雞蛋面，讓已經(jīng)畢業(yè)多年的小凱現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)依然激動(dòng)不已；給手凍得發(fā)紫的孩子買件合身的羽絨服，李老師悄悄告訴他：這是愛(ài)心人士捐的。前年五月份，李老師收到從北京快遞到手中的一條紅色披肩，看到精美賀卡最后的落款人“愛(ài)心人士”，她會(huì)心一笑。
現(xiàn)在在高中任教的小靜，是李志葉資助過(guò)的眾多學(xué)生之一，小靜說(shuō)：“跟李老師學(xué)習(xí)的四年，讓我深切體會(huì)到——師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。擁有李老師的愛(ài)，此生我很富有、很溫暖，我要像她一樣去幫助、關(guān)愛(ài)學(xué)生?！?/p>
新生入學(xué)后，李志葉家訪走進(jìn)小興家，了解到小興同學(xué)的媽媽癱瘓，爸爸患有精神疾病。原來(lái)他的內(nèi)向與自卑是來(lái)自家庭的原因?。∶鎸?duì)這個(gè)貧困家庭，黨和政府的救助已很到位，作為老師，自己有責(zé)任更有信心教育引導(dǎo)這個(gè)瘦弱的男孩健康快樂(lè)地成才。
李志葉用心栽培、引導(dǎo)、激勵(lì)小興成功競(jìng)選班長(zhǎng)；手把手教他書(shū)寫(xiě)漢字，橫平豎直中他對(duì)改正自己缺點(diǎn)有了信心；帶他到李老師家做客，小興了解到李老師孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)后自己放棄了輟學(xué)的念頭；舉行系列的勵(lì)志班會(huì)教育，對(duì)比反思中小興帶領(lǐng)全班同學(xué)明確了各自?shī)^進(jìn)的目標(biāo)和方向。家中的農(nóng)活小興快樂(lè)地自己扛起！校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米冠軍獎(jiǎng)杯他捧回來(lái)！中考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)！省級(jí)、市級(jí)“新時(shí)代好少年”的榮譽(yù)集于他一身。在苦難的生活面前，小興建構(gòu)起正確的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、積極向上的青年。李志葉說(shuō)：“班主任用心用情為學(xué)生點(diǎn)燃成長(zhǎng)夢(mèng)想，幫孩子們創(chuàng)造綻放的條件，也正是我們自己結(jié)出美麗果實(shí)的機(jī)會(huì)。她用細(xì)心、真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的欽佩、尊重與喜愛(ài)?！?/p>
多少個(gè)不眠之夜，多少回早出晚歸，多少次嘔心瀝血，多少次酸甜苦辣……不知不覺(jué)中，粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春……年近不惑的李老師從今年四月份開(kāi)始經(jīng)常胃疼，周末去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生告訴她患有嚴(yán)重胃潰瘍和乳腺導(dǎo)管瘤4a，要求她辦理住院進(jìn)行手術(shù)治療。為了不耽誤學(xué)校工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)，李志葉跟醫(yī)生再三解釋，靠一瓶止痛藥，她把自己的治療手術(shù)延后到學(xué)生七月放假。
自己雖一身病痛，然而每當(dāng)走進(jìn)教室，看到一張張充滿無(wú)限憧憬的笑臉，看著一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，李志葉就會(huì)忘我地投入工作、默默耕耘。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使再冰冷的感情也會(huì)消融。
讓體驗(yàn)活動(dòng)照亮學(xué)生精神成長(zhǎng)之路
李志葉對(duì)德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)的“教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分”有著深刻的理解。精神成長(zhǎng)的過(guò)程，是人的知、情、意統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，不能強(qiáng)制，不可灌輸，應(yīng)讓學(xué)生在具體的活動(dòng)實(shí)踐中逐漸掌握知識(shí)，完善道德，從而提升自己。鑒于此，李志葉一年年精心設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的活動(dòng)，讓很少走出家門(mén)的學(xué)生去經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)，在愉悅和感動(dòng)中學(xué)生不知不覺(jué)地受到教育。
為了讓學(xué)生親近大自然、陶冶情操，她利用周末組織學(xué)生游覽黃河入?？?。為了拓寬農(nóng)村學(xué)生視野、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，她利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，探索開(kāi)展“鹽窩的‘鹽’的前世今生”科技實(shí)踐活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她自費(fèi)帶領(lǐng)學(xué)生到名校游學(xué)，感受高中學(xué)校的文化氛圍和人文精神。一次次收獲無(wú)數(shù)感動(dòng)的、卓有成效的活動(dòng)，讓學(xué)生們陶冶了性情，增進(jìn)了感情，增強(qiáng)了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了活動(dòng)策劃與組織。
針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，李志葉根據(jù)時(shí)令定期組織學(xué)生開(kāi)展適合班級(jí)成長(zhǎng)的特色活動(dòng)：望月抒懷、集體生日吃貨節(jié)、趣味接力、感恩有你、信任背靠背等，以展示學(xué)生們的才能，促進(jìn)交流，凝聚人心，使班級(jí)成為孩子們心中向往的地方。
組織學(xué)生參加戶外拓展訓(xùn)練是李志葉帶班的特色項(xiàng)目。
有一次再升國(guó)旗期間，學(xué)生暈倒在隊(duì)伍中，醫(yī)生檢查后告知原因——學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏鍛煉。此后，李志葉決定組織學(xué)生參加戶外十公里拓展訓(xùn)練，利用一天時(shí)間，從學(xué)校出發(fā)徒步到河口區(qū)梁家生態(tài)農(nóng)場(chǎng)等目的地，往返十公里。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日早上，李志葉和學(xué)生們快樂(lè)出發(fā)。接力過(guò)橋、花環(huán)編織、緬懷麻灣烈士、植物標(biāo)本采集、食物和飲用水分享、磨傷處置……孩子們相互激勵(lì)，相互幫助，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。疲累又愉快的一天下來(lái)，從孩子們的活動(dòng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)出同樣的感慨——這樣的活動(dòng)實(shí)在太有意思了！明年的目的地設(shè)在哪里好呢？
拓展訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生歷練團(tuán)隊(duì)精神，磨煉意志，增強(qiáng)體能……這些都將使他們受益終身。
“點(diǎn)、線、面結(jié)合”架設(shè)校家社共育立體橋梁
學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育和家庭教育的配合，李志葉積極營(yíng)造班級(jí)情感能量場(chǎng)，從共情走向共生。架設(shè)家校溝通平臺(tái)是促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個(gè)有效途徑。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，也是保持學(xué)校、家庭信息暢通的有效方式。在班級(jí)管理建設(shè)中，十年來(lái)，李志葉創(chuàng)造性地開(kāi)展聯(lián)村家訪工作，架起了家校溝通的“高架橋”。基于家訪和在校觀察，她推行“年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)日志”制度，日志每頁(yè)上面詳細(xì)記錄著她所帶班級(jí)、年級(jí)的每一名學(xué)生的家庭基本情況、個(gè)人表現(xiàn)、思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及所對(duì)應(yīng)采取的談話方式與幫助措施，學(xué)生們?cè)诘轮求w美勞各方面明顯進(jìn)步，全部順利考取高一級(jí)學(xué)校。針對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生離校前容易出現(xiàn)情緒或行為過(guò)激現(xiàn)象，李志葉主導(dǎo)開(kāi)發(fā)了主題為“感恩·勵(lì)志·飛揚(yáng)”的離校課程。李志葉在擔(dān)任師德報(bào)告主講人時(shí)說(shuō)——我們只要對(duì)學(xué)生在校就讀四年的全過(guò)程傾心施教，我們的真情和理解就直抵學(xué)生和家長(zhǎng)們的心靈。她將崇德修身的課堂建在學(xué)校，建在每名教師心間。
給家長(zhǎng)寫(xiě)短信是李志葉多年來(lái)開(kāi)展家校共鳴式教育的主要渠道。家訪讓她對(duì)每個(gè)學(xué)生及學(xué)生家庭有了真切了解，基于同理共情，李志葉按家長(zhǎng)類型，依其所需分別致信——逆反的孩子，她給家長(zhǎng)寫(xiě)“感恩教育”方法指導(dǎo)的信；不愿完成作業(yè)的孩子，她給家長(zhǎng)“激勵(lì)教育”的信；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，她給家長(zhǎng)“親子共讀教育”的信，在外務(wù)工的家長(zhǎng)，她寫(xiě)“我眼中的XXX”的信。這些充滿人情味的文字讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)、流淚。用誠(chéng)懇、尊重、負(fù)責(zé)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)李老師的信賴、對(duì)她教育工作的全力支持，換來(lái)的是融洽的親朋式家校關(guān)系，是一個(gè)個(gè)孩子、家庭美好愿望的實(shí)現(xiàn)。
在教育孩子的問(wèn)題上，李志葉十分理解家長(zhǎng)的不易，設(shè)身處地地為他們著想。把家長(zhǎng)工作放在問(wèn)題出現(xiàn)之前，精心組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，是她同家長(zhǎng)溝通，凝聚教育合力的重要方式。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，她向家長(zhǎng)匯報(bào)他們關(guān)心的孩子學(xué)習(xí)、思想情況及今后工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)誠(chéng)懇地提出教育的具體建議與要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)班級(jí)教育與家庭教育的關(guān)系；家長(zhǎng)從李志葉這里不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)，還能看到子女所在班級(jí)其他學(xué)生表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置，也可以了解和學(xué)習(xí)到先進(jìn)的家庭教育理念。
心之所向，素履以往。因?yàn)閷?duì)教師這個(gè)崗位滿心喜愛(ài)，對(duì)班主任工作進(jìn)行實(shí)踐探索，李志葉的內(nèi)心一直滿懷虔誠(chéng)。一個(gè)個(gè)讓很多老師頭疼的班變成了活力四射、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，在各級(jí)活動(dòng)中獲得一次次嘉獎(jiǎng)，孩子們?cè)讷@取進(jìn)步的同時(shí)也都體驗(yàn)到了前所未有的幸福感。
因?yàn)閷?duì)生養(yǎng)自己的鄉(xiāng)土滿懷感恩與眷戀，李志葉婉拒了省內(nèi)外名校向自己拋出的橄欖枝。反思種種過(guò)往，讓李志葉對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的人生有了越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)，她的教育情感變得更加豐富，教育給予她的幸福也更加豐厚，并且讓她一直向前走下去。
本文編輯：鐵扇公主
責(zé)任編輯：林美妮
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