隨著交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深入推進(jìn)，對(duì)高素質(zhì)交通人才的需求日益迫切，不僅要求人才具備精湛的專業(yè)技能，還要擁有堅(jiān)定的政治信仰、深厚的文化底蘊(yùn)以及強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)促進(jìn)個(gè)體在品德、技能、知識(shí)和文化等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新性地形成“四脈共生”育人新理念和“四維共融”育人新體系，通過(guò)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制、暢通校企協(xié)同機(jī)制、完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、健全文化傳承機(jī)制，為培育新時(shí)代交通特質(zhì)人才開辟了新路徑。

破解價(jià)值引領(lǐng)困境：構(gòu)建“紅色血脈”課程體系，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育深度融合。學(xué)校一體推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想溯源、鑄魂、傳播，體系性構(gòu)建了“紅色血脈”課程體系，形成“黨建+交通”大思政教育雙螺旋課程群。深化開展“循跡溯源學(xué)思想促踐行”，打造“真理的味道”大思政品牌，在專業(yè)課程中嵌入“交通強(qiáng)國(guó)使命”模塊，實(shí)施“雙師雙能”計(jì)劃，將政治素養(yǎng)納入專業(yè)課考核，通過(guò)“行走的思政課”等主題實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育的深度融合，學(xué)校所有專業(yè)全部實(shí)現(xiàn)“支部建在專業(yè)上”。

彌合技術(shù)傳承痛點(diǎn)：構(gòu)建“交通根脈”技能培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。學(xué)校建立了“交通根脈”技能培養(yǎng)體系，形成“縱向穿透+橫向貫通”的技能培養(yǎng)鏈，建立以“基礎(chǔ)扎根—主干延伸—枝葉繁茂”為框架的“技能成長(zhǎng)樹”模型，并根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段，構(gòu)建技能傳承“大一·工匠精神培育?大二·技能提升強(qiáng)化?大三·專業(yè)融合提質(zhì)”三階遞進(jìn)體系。為更好地傳承技能，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共定，將傳統(tǒng)技藝營(yíng)造和交通數(shù)字化等技術(shù)納入課程，構(gòu)建場(chǎng)景共生形態(tài)，依托教育部“交通安全虛擬仿真中心”項(xiàng)目，與龍頭企業(yè)共建“數(shù)智交通孿生實(shí)驗(yàn)室”。以產(chǎn)業(yè)形態(tài)為牽引，搭建“政校企產(chǎn)創(chuàng)研”六位一體產(chǎn)教融合生態(tài)。實(shí)行人才共育，實(shí)現(xiàn)“工地即課堂、教師即工程師”的無(wú)縫對(duì)接，200多位企業(yè)工程師駐校授課。

突破成長(zhǎng)路徑單一：構(gòu)建“成長(zhǎng)動(dòng)脈”育人機(jī)制，打造復(fù)合型人才培養(yǎng)新樣本。學(xué)校構(gòu)建了“成長(zhǎng)動(dòng)脈”培養(yǎng)體系，建立以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的“夢(mèng)想計(jì)劃”實(shí)踐平臺(tái)，形成“賽事驅(qū)動(dòng)、分層分期培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展與評(píng)價(jià)成長(zhǎng)動(dòng)力”成長(zhǎng)路徑。通過(guò)開發(fā)“領(lǐng)航學(xué)生成長(zhǎng)智慧評(píng)價(jià)”系統(tǒng)，為每名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提供個(gè)性化培養(yǎng)方案，將實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等納入評(píng)價(jià)范圍。這些舉措有效突破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)路徑的單一性，實(shí)現(xiàn)了復(fù)合型人才培養(yǎng)的多維賦能。

填補(bǔ)文化傳承斷層：構(gòu)建“良渚文脈”共生機(jī)制，推動(dòng)地域文化與工匠精神深度融合。學(xué)校構(gòu)建“良渚文脈”共生機(jī)制，實(shí)施“解碼—轉(zhuǎn)化—傳播”三大工程，實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)至上”向“文明共生”轉(zhuǎn)變。邀請(qǐng)良渚博物館專家開展“遇見(jiàn)良渚——大中小學(xué)思政課一體化”等活動(dòng)，系統(tǒng)解讀良渚文化中的工匠精神密碼。與良渚博物院聯(lián)合推出“遇見(jiàn)良渚”特色課程，將良渚文化元素特別是其蘊(yùn)含的工匠精神融入專業(yè)課程和校園文化。在校標(biāo)、校歌、雕塑、校園景觀等載體中融入良渚文化元素，為留學(xué)生開設(shè)良渚文化課程，推動(dòng)良渚文化走向世界。

“四脈共生、四維共融”交通特質(zhì)人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐取得豐碩成果。近5年，學(xué)生在各類技能競(jìng)賽中成績(jī)斐然，獲得省級(jí)及以上各類成果600多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)成果200多項(xiàng)；學(xué)校緊扣行業(yè)企業(yè)需求精準(zhǔn)發(fā)力，打造智能交通技術(shù)、交通工程管理等定制化培訓(xùn)項(xiàng)目，有效提升了企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。學(xué)校被授予全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)交通行業(yè)文明單位、浙江省文明校園、浙江省黨建工作示范高校培育創(chuàng)建單位、浙江省職業(yè)教育“三全育人”典型學(xué)校。學(xué)校兩門課程入選首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程，獲批教育部高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)。

（作者系浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月08日 第06版

作者：嚴(yán)洪廣