通訊員 秦玉學、惠書岳
近年來，山東城市建設職業(yè)學院高度重視發(fā)揮場館育人功能，集中辦學資源和優(yōu)勢，創(chuàng)新構建“文化傳承+專業(yè)教育+思政育人”三維融合育人模式，依托中國古建筑構件收藏館、圖書館、校史館等場館群形成思政教育矩陣，打造出具有建筑類職教特色的育人新范式。學?！爸袊沤ㄖ幕c營造技藝傳承教育實踐場館”項目入選教育部2024年思政工作精品建設項目，標志著場館育人實踐取得國家級突破。
機制創(chuàng)新：構建育人生態(tài)新格局
學校科學構建以魯班文化、建筑文化、家和文化、節(jié)日文化為主要內容的“四位一體”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系，形成“黨委統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、專業(yè)支撐、社團協(xié)同”的四維工作機制，從組織引導、政策激勵、教學融入三個維度，建立“文化育人+‘大思政課’”工作領導、協(xié)調、運行、保障和評價機制。累計投入資金1200余萬元，成立山東廣廈文化藝術研究中心，建設運行中國古建筑構件收藏館、魯班文化廣場、魯班講堂、創(chuàng)藝工坊、營造坊、木藝坊等“三館兩坊一場一網(wǎng)”平臺載體，搭建全時空全方位文化育人平臺，充分發(fā)揮校內場館傳承歷史文脈、承擔育人使命的重要功能。
課程重構：搭建專業(yè)育人立交橋
學校依托古建筑工程技術專業(yè)構建優(yōu)秀古建筑文化課程體系，將中國古建筑文化與營造技藝知識融入公共課程和人才培養(yǎng)方案；廣廈文化藝術研究中心下設魯班文化、建筑文化、家和文化和節(jié)日文化四個文化研究所，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和傳承，建設了文化育人資源庫，編寫了“四位一體”文化讀本系列叢書。通過校內各類場館平臺，優(yōu)化課堂教學、場館育人和社會實踐多位一體的育人體系，搭建“通識課程+思政課程+專業(yè)課程+拓展課程”的課程體系，以立德樹人為主線，統(tǒng)領校園場館育人活動，充分發(fā)揮場館文化育人、思政育人、素養(yǎng)拓展、專業(yè)實踐功能。
實踐賦能：鍛造文化傳承新載體
學校依托中國古建筑構件收藏館、古建筑工程技術專業(yè)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵和中國古建筑構件文化價值，打造集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新、古建筑構件保護、專業(yè)教育教學、體驗式學習、實踐探索創(chuàng)新活動于一體的綜合性教育實踐體驗基地，培養(yǎng)了大批面向古建筑企業(yè)一線的高素質技術技能型人才。定期舉辦“非遺進校園”系列活動，在魯班文化廣場舉辦具有傳統(tǒng)文化特色的成人禮和拜師儀式，開展年度大學生魯班鎖拆裝大賽，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力。充分發(fā)揮全國優(yōu)秀大學生國學社團“班墨文化研學會”等社團自主育人作用，引導學生通過開展社團活動，體驗工匠精神。
隊伍筑基：培育雙師雙能新團隊
學校著力加強場館育人專業(yè)隊伍建設。聘請中國孔子研究院等專家為客座教授，深入中國古建筑構件收藏館、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特藏室、魯班工坊等進行現(xiàn)場教學，進行文化推廣、體系論證和培訓指導，定期指導場館建設及育人工作。組建由教授、工藝大師、文保專家構成的“雙師型”教學團隊開展專業(yè)教學。建成以“大國工匠年度人物”劉更生為首的大師工作室，邀請行業(yè)大師來校舉辦齊魯講壇、魯班名士講堂等學術報告，指導學校“匠心營造社”、剪紙藝術社團、“班墨”研學社等學生社團活動。
成果輻射：形成職教文化新標桿
近年來，校內場館組織“傳承民間傳統(tǒng)藝術，保護非物質文化遺產”為主題的文化研究、社會實踐活動，已接待參觀、體驗者五百余批次、一萬余人次，錄制了80個國家級教學視頻，立項并完成了山東省教育廳人文社科項目課題《山東傳統(tǒng)建筑中的儒家美學》的研究，編著出版《中國古建筑構件文化》《中國建筑文化與書法藝術》，并列入“十四五”規(guī)劃教材。承辦了全國古建筑和建筑非遺等方面的文化論壇6次，在全國產生了廣泛影響。在全國會議作典型發(fā)言20余次，彰顯了文化建設的輻射力，發(fā)揮了示范引領作用。
通過構建場館育人體系，學校實現(xiàn)了“讓文物說話、讓歷史鮮活、讓文化傳承”的育人目標，探索出一條傳統(tǒng)文化賦能現(xiàn)代職教的內涵式發(fā)展道路，為培養(yǎng)具有文化自信的建設類技術技能人才提供了可復制的創(chuàng)新方案。
熱門跟貼