引言
在教育不斷革新發(fā)展的當(dāng)下,教育部將書法教育正式納入中小學(xué)課程體系之中。這一舉措旨在全方位提升學(xué)生的漢字書寫能力,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。而作為"科技+文化"為核心驅(qū)動(dòng)力的在線教育品牌,簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)積極響應(yīng)政策,運(yùn)用數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)文化教育開辟新路徑。
為展現(xiàn)漢字之美,提升少兒硬筆書法水平,簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)聯(lián)合廣州硬筆書法家協(xié)會(huì)組織舉辦了【2025簡(jiǎn)小知少兒硬筆書法大賽】。此次大賽通過學(xué)員在書法上的成長(zhǎng)展示,生動(dòng)詮釋了書法教學(xué)在新時(shí)代的創(chuàng)新實(shí)踐成果。
激烈角逐,佳作頻出展風(fēng)采
2025年3月7-23日,大賽正式啟動(dòng)。為期17天的火熱征集,匯聚了來(lái)自五湖四海的簡(jiǎn)小知學(xué)員們共計(jì)2000多份的春日墨寶。他們用稚嫩卻又充滿力量的筆觸,在一張張潔白的紙上勾勒出屬于自己的書法世界。
征稿結(jié)束后,簡(jiǎn)小知寫字課教研團(tuán)隊(duì)從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、整體美觀度以及對(duì)作品風(fēng)格的把握等多個(gè)維度進(jìn)行考量,從眾多作品中精挑細(xì)選出獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。最終,在小低組、小中組和小高組各組別分別評(píng)選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。此外,還通過學(xué)員親友投票支持,評(píng)選出了多名人氣獎(jiǎng)。
(大賽獲獎(jiǎng)作品)
在眾多優(yōu)秀作品中,來(lái)自漢陽(yáng)西大英小學(xué)四(1)班的肖藝萌同學(xué)的作品脫穎而出。她的作品《送元二使安西》筆鋒流暢自然,字體清秀雅致。從她的字里行間,能感受到她對(duì)書法藝術(shù)的深刻理解和扎實(shí)的書寫功底,仿佛能看到她在書桌前專注書寫的模樣,沉浸在書法的世界里,用筆墨訴說(shuō)著對(duì)詩(shī)詞的感悟。
二等獎(jiǎng)的作品同樣表現(xiàn)出色。譚銀同學(xué)書寫的《大林寺桃花》,字體靈動(dòng),富有韻味,將詩(shī)詞的意境通過筆墨展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)人們欣賞這幅作品時(shí),仿佛也能感受到詩(shī)人在桃花樹下的悠然心境。
從“碧玉妝成一樹高”的清新雅致,到“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的活潑童趣,獲獎(jiǎng)學(xué)員們的作品風(fēng)格各異,或清秀工整,或大氣磅礴,每一筆都透露出他們?cè)鷮?shí)的書寫功底和對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解。這些作品不僅是孩子們書寫成果的直觀展示,更是他們?cè)跁▽W(xué)習(xí)過程中收獲的專注力、審美力和自信心的生動(dòng)體現(xiàn)。這些寶貴的品質(zhì),將如同璀璨的星辰,伴隨他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上熠熠生輝。
科技賦能,創(chuàng)新教學(xué)煥生機(jī)
簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)深知科技在教育領(lǐng)域的巨大潛力,并積極推動(dòng)兩者的深度融合,打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。寫字課教研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的AI動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng),是簡(jiǎn)小知書法教學(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新亮點(diǎn)。它巧妙地將抽象書法知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味動(dòng)畫,提升孩子學(xué)習(xí)的興趣和專注力。同時(shí),借助低延時(shí)、強(qiáng)交互的直播系統(tǒng),簡(jiǎn)小知構(gòu)建起實(shí)時(shí)問答與個(gè)性反饋的雙向通道。在直播課堂上,孩子們可以隨時(shí)向老師提問,老師也能第一時(shí)間給予解答,并依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)給出針對(duì)性建議。
在服務(wù)體系上,簡(jiǎn)小知采用“班主任+主講教師+助教老師”三位一體伴學(xué)模式,致力于為學(xué)員提供全方位、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。主講老師通過直播與動(dòng)畫課程傳授核心知識(shí);簡(jiǎn)小知匹配的點(diǎn)評(píng)老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和年齡,對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一視頻反饋;顧問老師則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,提供個(gè)性化督學(xué)方案。此外,簡(jiǎn)小知自主研發(fā)的AI練字系統(tǒng),如同一位時(shí)刻陪伴在孩子身邊的專屬書法教練一般,對(duì)孩子的書寫進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和精準(zhǔn)分析,給出改進(jìn)建議。
(簡(jiǎn)小知寫字課的課程特色,圖源網(wǎng)絡(luò))
名師引領(lǐng),助力書寫新征程
簡(jiǎn)小知寫字課作為專業(yè)的少兒硬筆書法教育品牌,始終堅(jiān)守“讓每個(gè)孩子寫一手好字”的使命。本次大賽所有獲獎(jiǎng)選手,均是簡(jiǎn)小知寫字課的長(zhǎng)期學(xué)員。他們?cè)跁▽W(xué)習(xí)道路上能夠取得優(yōu)異成績(jī),離不開書法名師王慧志老師的悉心指導(dǎo)。
王慧志老師自幼便與書法結(jié)下了不解之緣。在一次全國(guó)毛筆書法大賽中,王慧志堅(jiān)定了他學(xué)習(xí)專業(yè)書法的決心。于是,他不斷勤學(xué)苦練,在全國(guó)拜師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),終于逐漸形成了自己獨(dú)特的書法風(fēng)格。這段經(jīng)歷讓他深刻領(lǐng)悟到“讀萬(wàn)卷書不如名師指點(diǎn)”的真諦,也為他日后投身書法教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(王慧志被評(píng)選為“2021年度教育行業(yè)領(lǐng)軍人物”后接受回響中國(guó)采訪,受訪者供圖)
2020年,王慧志聯(lián)合創(chuàng)立了簡(jiǎn)小知寫字在線教育平臺(tái)。在教學(xué)過程中,他運(yùn)用“趣味教學(xué)法”,引導(dǎo)孩子對(duì)筆畫進(jìn)行聯(lián)想,在孩子的細(xì)致觀察和豐富想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),王慧志老師通過“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”教學(xué),以漢字美學(xué)為基礎(chǔ),化繁為簡(jiǎn),幫助孩子快速掌握書寫規(guī)律,培養(yǎng)舉一反三的能力。
在王老師的指導(dǎo)下,學(xué)員們不僅提升了書寫水平,還在揮毫潑墨間領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的魅力,真正踐行了書法育人的理念。6歲的小新(化名)自報(bào)名簡(jiǎn)小知寫字課后,不僅掌握了書寫技巧,還增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。這份對(duì)書法的熱情也在家庭中營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。身為高中老師的小新媽媽表示“家里人都對(duì)書法產(chǎn)生了興趣。書法已經(jīng)成為家庭互動(dòng)溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！彼€向王老師承諾,未來(lái)會(huì)將寫字課的教育理念傳遞給更多學(xué)生,助力文化傳承。
(小新的書法作品圖,受訪者供圖)
正如王老師所說(shuō):“練字不是任務(wù),而是一場(chǎng)與自己的對(duì)話?！痹诒敬未筚惖拿恳环葑髌分?都能看到這場(chǎng)對(duì)話最美的回響。此次大賽,不僅是一次書法技藝的激烈比拼,更是一扇展示孩子們書法學(xué)習(xí)成果的窗口。展望未來(lái),簡(jiǎn)小知將繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì),借助名師力量,不斷推動(dòng)少兒硬筆書法教育事業(yè)的發(fā)展,讓更多孩子感受漢字的獨(dú)特魅力,書寫屬于自己的精彩未來(lái)。
責(zé)任編輯：任芯儀(EN063)
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