3月26日，離荊門市掇刀區(qū)承辦第六屆全國(guó)肢殘人輪椅馬拉松賽還有一個(gè)多月，掇刀石街道新時(shí)代文明實(shí)踐所二樓的排練廳里，二胡聲、唱戲聲此起彼伏、熱鬧非凡。連日來(lái)，多名殘障人士精心排練節(jié)目，他們將在全國(guó)肢殘人輪椅馬拉松賽助殘開(kāi)幕期間演出。
此次集中排練的節(jié)目是花鼓戲《十二月等郎》節(jié)選。《十二月等郎》是荊門市藝術(shù)劇院創(chuàng)作的一臺(tái)以“三農(nóng)”為題材的地方戲曲?！罢麄€(gè)節(jié)目節(jié)選了《十二月等郎》里面四分鐘的內(nèi)容，招募演員的消息發(fā)出去后，很多殘疾人朋友積極報(bào)名，為了讓更多人參與，節(jié)目除了原版二胡演奏，還增加了聲樂(lè)和歌伴舞，由20名殘疾人朋友和6名荊門藝術(shù)劇院的輔助演員共同完成?！?掇刀區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)副理事長(zhǎng)楊洋介紹。
“要四拍數(shù)滿，你再聽(tīng)一下，最后還有一個(gè)音，拉了再推，要記牢……”在二胡演奏者旁手把手指導(dǎo)的是國(guó)家二級(jí)二胡演奏員陳悅。
節(jié)目的聲樂(lè)部分，最難的就是讓四位二胡演奏者統(tǒng)一《十二月等郎》中“等郎調(diào)”的弓法、指法。“視障人士對(duì)樂(lè)曲演奏沒(méi)有藝術(shù)形象思維，只能通過(guò)聲音記憶，所以弓法、指法、節(jié)奏難以統(tǒng)一 ?！睘榇?，陳悅想了很多辦法，經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終他把樂(lè)曲錄制了兩個(gè)小樣，第一個(gè)是以演出的標(biāo)準(zhǔn)音高來(lái)唱曲譜，第二個(gè)是把樂(lè)曲的弓法唱讀出來(lái)，比如“拉推拉推拉推…”讓演奏者通過(guò)反復(fù)唱讀曲子和弓法，統(tǒng)一節(jié)奏、弓法和音準(zhǔn)。
“解決完弓法和指法的問(wèn)題，下一步就是引導(dǎo)他們更加大膽、放開(kāi)地演奏。我現(xiàn)在是累并快樂(lè)著，這是我第一次和殘障人士打交道，他們那種排除萬(wàn)難、互助互愛(ài)的氛圍很有感染力，讓我深受震撼?！标悙傉f(shuō)道。多少個(gè)深夜，微信群里大家還在發(fā)唱練視頻，讓他點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)完陳悅會(huì)連夜再錄制一些糾正問(wèn)題的音頻發(fā)給他們。
賀發(fā)新是四位二胡演奏者之一，這段時(shí)間的訓(xùn)練，為他增添了許多信心：“原來(lái)二胡都是在家自己練，不太專業(yè)，陳老師為我們付出了很多心血，教我們跟唱簡(jiǎn)譜和推拉弓法兩個(gè)版本的譜子，我們很受啟發(fā)。”同伴何士付家住鐘祥，有肢體殘疾，但每次排練，何士付都會(huì)早早地從鐘祥搭車過(guò)來(lái)，在八點(diǎn)半之前第一個(gè)到達(dá)排練場(chǎng)地?！斑@是一次展現(xiàn)殘疾人自信的好機(jī)會(huì)，我們每個(gè)人都信心滿滿地參加活動(dòng)，一定能為掇刀區(qū)殘疾人事業(yè)添磚加瓦、爭(zhēng)光爭(zhēng)彩。” 賀發(fā)新說(shuō)。
“今天是我們第二次彩排，也是人到得最齊的一次?！笔袣埣踩宋幕囆g(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)譚照陽(yáng)愛(ài)好音樂(lè)，他在節(jié)目中負(fù)責(zé)人聲演唱部分。
人齊了，聲兒也得齊?！八械脑~都要一樣，每句結(jié)尾的‘喲’‘ 啊’ 要統(tǒng)一，四個(gè)人合唱聲線也要統(tǒng)一，不要有很粗獷的聲線……”聽(tīng)完譚照陽(yáng)和同伴的完整演唱后，陳悅現(xiàn)場(chǎng)指出了他們的問(wèn)題。
譚照陽(yáng)和同伴們拿出譜子仔細(xì)對(duì)照，互相對(duì)詞，耐心糾正，確保唱詞和情緒上的完整統(tǒng)一。他的臉上始終帶著和煦、溫暖的笑容，投入而專注的神情感染著現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人?！巴ㄟ^(guò)彩排，每次大家都能找出一些問(wèn)題，回家后根據(jù)老師的指點(diǎn)進(jìn)行矯正，統(tǒng)一聲部?！?譚照陽(yáng)笑著說(shuō)。坐在輪椅上，他們希望展示殘疾人樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，帶動(dòng)更多殘疾人走向舞臺(tái)。
《十二月等郎》以江漢平原長(zhǎng)湖村為背景，刻畫了一群留守鄉(xiāng)村的女人。她們用柔弱的雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，創(chuàng)造了屬于自己的一方熱土，建起了屬于自己的精神家園。如何引導(dǎo)輪椅上的舞蹈演員用有限的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出這部劇的感情色彩？這是負(fù)責(zé)舞蹈部分的指導(dǎo)老師羅婭一直思考的問(wèn)題。在此之前，羅婭只有與殘障人士同臺(tái)演出的經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有參與指導(dǎo)排練的經(jīng)驗(yàn)。
排練第一天，羅婭就發(fā)現(xiàn)演員們接受能力很強(qiáng)，一次排練就把節(jié)目的整體框架理順了。在排練中，羅婭經(jīng)常鼓勵(lì)輔助舞蹈演員與殘障人士互動(dòng)，增加默契和配合度。在講解過(guò)程中，羅婭都會(huì)繪聲繪色地描述故事情境，引導(dǎo)他們?cè)诒硌輹r(shí)理解并產(chǎn)出期待、思念的情緒，通過(guò)眼神和手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，把內(nèi)心戲加進(jìn)去。
在舞臺(tái)上，因和觀眾有距離，所以演員動(dòng)作幅度大，呈現(xiàn)視覺(jué)效果會(huì)更好看。為了解決輪椅表演的限制，一個(gè)臨別時(shí)的轉(zhuǎn)身，一個(gè)因不舍而推出去的手，羅婭都要求輔助人員和殘疾人演員一遍遍嘗試，找到最好的角度，更好地展示舞蹈的內(nèi)涵。
“這次排練經(jīng)歷讓我感觸很深，雖然大家都有不同的殘疾，但他們都很認(rèn)真，表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力、共情能力和陽(yáng)光向上的精神讓人心生敬佩，哪怕中間休息那么一小會(huì)兒，他們也來(lái)問(wèn)老師怎么掐點(diǎn)，手勢(shì)指什么方位、什么節(jié)奏點(diǎn)?！?羅婭回憶。讓她印象較深刻的是一個(gè)小女孩，剛開(kāi)始害羞，總是收著頭，和她一起表演的輔助演員姐姐就一直在她耳邊輕輕提醒，什么時(shí)候要笑、要看哪個(gè)方向……小女孩逐漸打開(kāi)了自己。
走向舞臺(tái)，不僅是他們?yōu)檫@次盛會(huì)邁出的關(guān)鍵一步，更是人與人相聚、心與心相通的開(kāi)始。殘障是獨(dú)特生命視角而非缺陷，當(dāng)他們努力的時(shí)候，美的定義正在被輪椅上的光芒重塑。（記者 何夢(mèng)雪）
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