“媽媽，我疼，救我”
于行健曾是信息學(xué)奧賽賽場(chǎng)上的明星，年僅16歲就成為了編程奇才，被寄予厚望，可沒(méi)想到，在4月1日，他竟以跳樓的方式結(jié)束了自己的生命，瀕死之時(shí)喊出了令人心碎的話語(yǔ)。
到底是什么樣的絕望，將這位少年逼上了絕路？他的榮耀背后又有著怎樣的心酸和痛苦呢？
16歲編程奇才的隕落
于行健的突然離世在網(wǎng)上引發(fā)了巨大的震動(dòng)，網(wǎng)友們紛紛為他的英年早逝感到痛心，大家也試圖從他過(guò)往的經(jīng)歷了解他所經(jīng)歷的一切。
在大眾眼中，于行健就是命運(yùn)的寵兒，堪稱天才少年，在信息學(xué)奧賽的賽場(chǎng)上，他猶如天選之子，一路過(guò)關(guān)斬將，創(chuàng)造了一系列的輝煌成績(jī)。
在他14歲那年，還在讀初三的他，就已經(jīng)在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中殺出重圍，一舉拿下了遼寧省第三名的好成績(jī)，他考出的131分甚至超過(guò)了當(dāng)時(shí)很多高中生。
時(shí)隔一年，于行健更是在“AI＋程序算法競(jìng)賽”中，以幾乎滿分的497分奪得冠軍，并在還在全國(guó)初中信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，幫助團(tuán)隊(duì)斬獲金牌，同時(shí)還獲得了個(gè)人銀牌。
這時(shí)的于行健，他的成就才剛剛開始，2024年于行健以942分的超高分?jǐn)?shù)成功被選入遼寧省隊(duì)，還被評(píng)為A類選手，距離國(guó)家隊(duì)剩下一步之遙，這樣的成就，著實(shí)令人羨慕，如此年輕就有這樣的成績(jī)，未來(lái)真是不可限量。
誰(shuí)又能想到，這些耀眼的成就背后，竟然隱藏著難以承受的巨大壓力和無(wú)盡的痛苦。
天才的光環(huán)雖然給于行健帶來(lái)了榮耀，但是也讓他背負(fù)起了沉重的負(fù)擔(dān)，在2025年3月，于行健在全國(guó)信息學(xué)競(jìng)賽中意外失利，遺憾地入選。
這樣的失敗對(duì)于其他人或許是下次努力，可對(duì)于于行健來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的順風(fēng)順?biāo)?，這次失敗讓他有些崩潰，從巔峰跌落谷底的巨大落差，成為了壓垮他的最后一根稻草。
比賽失利之后，于行健的眼前就像失去了光芒，產(chǎn)生了輕生的念頭。
4月1日，于行健從高樓一躍而下，盡管看到這一幕的人都紛紛勸他不要想不開，可是終究沒(méi)有阻止這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
他被緊急送往醫(yī)院，醫(yī)生們拼命地?fù)尵?，可最終還是沒(méi)有挽回這年輕的生命，在晚上七點(diǎn)，醫(yī)院無(wú)奈宣布了于行健死亡的噩耗。
但最令人心痛的還是于行健瀕死之時(shí)的本能求救聲，他迷茫地呼喊著“媽媽，我疼，救我”，這聲音里飽含著不甘和痛苦。
天才背后的矛盾與痛苦
于行健的離世，他的父母也非常痛心，他的父親在祭文中展現(xiàn)出了于行健復(fù)雜多面的形象，他甚至將自己的兒子用“靈童”和“魔丸”形容。
在父親看來(lái)，于行健天賦異稟，學(xué)習(xí)能力堪稱一絕，對(duì)知識(shí)有著超乎常人的敏銳染指，很多別人解不開的難題，他卻一看就會(huì)，學(xué)習(xí)能力雖好，但是他的身上有著一股強(qiáng)烈的“戾氣”。
于行健總是質(zhì)疑周圍的世界，喜歡挑戰(zhàn)既定規(guī)則，行事風(fēng)格也是我行我素，與身邊的環(huán)境格格不入，盡管面對(duì)深愛(ài)他的父母，又是也會(huì)變現(xiàn)出非常粗暴的性格，或許這就是智力過(guò)人產(chǎn)生的性格特點(diǎn)吧。
從父親的文字里，我們能深切的感受到那種無(wú)奈、困惑，還有自責(zé)和悲痛，身為父親肯定為兒子的天賦感到自豪，可到最后卻沒(méi)能走進(jìn)兒子的內(nèi)心，沒(méi)能幫助他。
在祭文中，父親提到于行健多次表達(dá)對(duì)于“另一個(gè)世界”的向往，這個(gè)“另一個(gè)世界”可能就是他理想中能夠擺脫壓力、重獲自由的地方，也有可能是他在絕望中想要徹底解脫、逃離現(xiàn)實(shí)的歸宿。
不管是哪種情況，都能看出于行健內(nèi)心長(zhǎng)期的煎熬，于行健的葬禮辦的非常低調(diào)，可是卻因?yàn)樗改赴l(fā)布的訃告和父親寫的祭文，引起了不少爭(zhēng)議。
在訃告里，對(duì)于行健的描述，幾乎就是他全部獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和頭銜，這種官方且刻板的語(yǔ)言，讓人感受不到一絲溫情和哀傷，這讓不少人疑惑，在這個(gè)孩子短暫的生命中，難道除了競(jìng)賽和榮譽(yù)就沒(méi)有其他快樂(lè)事情做嗎？
父親的祭文雖然飽含深情，但是也暴露出了家庭教育存在的一定問(wèn)題，父母總是對(duì)于行健寄予厚望，卻忘了這厚望給他帶來(lái)的壓力，父母精心為他規(guī)劃未來(lái)，卻忽視了孩子內(nèi)心真正的需求和感受。
父母一心想要改造于行健，回到父母心中的“正常軌道”，殊不知，這樣的做法卻在一步步將他推向無(wú)法挽回的深淵。
教育之殤
信息學(xué)奧賽作為全國(guó)性的重要賽事，設(shè)立的初衷就是為了挖掘和選拔頂尖的計(jì)算機(jī)人才，對(duì)推動(dòng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展有著重大意義。
但是在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)比賽中，巨大的壓力也伴隨著參賽選手，許多學(xué)生為了在這場(chǎng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，付出的代價(jià)完全是我們想象不到的。
從于行健的經(jīng)歷中，我們就能看，即使他站在競(jìng)賽的最頂端，被稱為少年奇才，但也可能因?yàn)橐淮我馔馐Ю萑霕O度絕望之中。
更值得我們反思的是，當(dāng)前的教育體系是否過(guò)度依賴單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)和成績(jī)常常被當(dāng)做衡量學(xué)生價(jià)值的唯一尺度，這種單一的評(píng)價(jià)模式，不僅忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，還大大加劇了學(xué)生內(nèi)心的焦慮和壓力。
于行健的離去，讓我們心痛不已，他的故事應(yīng)該喚醒更多人對(duì)教育本質(zhì)的思考，對(duì)生命價(jià)值的珍惜。
畢竟現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，身為父母都應(yīng)該在要求孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，給孩子一個(gè)健康放松自由的童年，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境成長(zhǎng)。
最終我們也祝愿，于行健到了另外一個(gè)世界，能夠擺脫壓力和痛苦，尋找真正的寧?kù)o和快樂(lè)。
對(duì)于于行健的離去，大家有什么看法呢？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論......
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