來源：環(huán)球網(wǎng)
【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 文雯】在插畫的世界里，趙海嬌以其獨(dú)特的風(fēng)格和富有童趣的作品脫穎而出。她的作品不僅深受孩子們的喜愛，也贏得了眾多讀者和專業(yè)人士的關(guān)注。在世界讀書日即將到來之際，環(huán)球網(wǎng)采訪了這位才華橫溢的插畫師，聽她分享了自己的成長經(jīng)歷、創(chuàng)作靈感以及對插畫師職業(yè)的理解。
趙海嬌出生在農(nóng)村，童年的經(jīng)歷為她日后的創(chuàng)作埋下了種子。她回憶說：“小時候很喜歡安靜地畫畫，那時候圖片影像相對匱乏，語文課本上的美麗圖畫算是我的畫畫啟蒙吧。”她對繪畫的熱愛始于對神話故事中嫦娥仙女形象的臨摹，這種對美的追求一直延續(xù)至今。小學(xué)期間，她沉迷于線條方向的繪畫，盡可能在生活中尋找有圖像的材料供自己學(xué)習(xí)，這也為她日后專注于兒童插畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
趙海嬌的插畫風(fēng)格獨(dú)特且充滿童趣，這種風(fēng)格并非刻意塑造，而是她內(nèi)心世界的自然流露。她表示，在開始創(chuàng)作插畫前，沒有細(xì)分過插畫的類型，但在欣賞大量插畫作品后，她被那些富有童趣、充滿故事細(xì)節(jié)的畫面深深吸引。通過學(xué)習(xí)這些作品的配色、人物造型和構(gòu)圖方式，她逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她強(qiáng)調(diào)：“我沒有一味地去模仿現(xiàn)有的插畫風(fēng)格，而是在尋找一種帶有自己特征的童趣風(fēng)作品?！痹谶@個過程中，她嘗試了大量不同的畫材和配色方式，不斷探索新的表現(xiàn)手法。
對于插畫師這個職業(yè)，趙海嬌有著深刻的理解。最初，她覺得能將自己喜歡的事作為職業(yè)是一件很酷的事情。然而，隨著職業(yè)的發(fā)展，她逐漸意識到這份工作不僅關(guān)乎個人追求，還承擔(dān)著一份責(zé)任感與使命感。特別是有了自己的孩子后，她開始深度思考創(chuàng)作與讀者之間的聯(lián)系，會思考怎樣展現(xiàn)畫面的美感給孩子們，怎樣表達(dá)文字中有趣的一面，以及孩子們是否能通過畫面對繪本故事有更深的探索，希望自己的作品能夠?yàn)楹⒆觽儙砀嗟膯l(fā)和樂趣。
趙海嬌的創(chuàng)作靈感來源于生活的點(diǎn)滴和對自然界的觀察。她經(jīng)常帶著孩子在植物園玩耍，發(fā)現(xiàn)自然的力量能夠治愈身心，并打開思維的局限性，投身到自然科普志愿者的行列中。她嘗試用孩子的眼睛去觀察周圍的世界，這些經(jīng)歷為她的創(chuàng)作提供了源源不斷的動力。在創(chuàng)作過程中，她會根據(jù)文字描述產(chǎn)生一個抽象的畫面，然后用不同的構(gòu)圖方式創(chuàng)作多幅草圖，再從中選擇最貼切文字核心內(nèi)容的畫面進(jìn)行正式創(chuàng)作。她會嘗試不同的繪畫畫材，甚至綜合使用多種媒材，以達(dá)到最佳的視覺效果。
趙海嬌的代表作《小黃、小紅和小綠》通過巧妙的情節(jié)設(shè)置，讓孩子們更容易理解和接受交通安全的重要性。在《趣味自然抱抱書》中，她了解到大豆是雙子葉植物，所以設(shè)計(jì)了有兩個子葉的大豆寶寶造型，希望孩子們能夠通過觀察和動手實(shí)踐，了解植物的科學(xué)屬性。她的作品《臟臟的泥土》則以泥土為主題，通過豐富的色彩和獨(dú)特的設(shè)計(jì)元素，展現(xiàn)了泥土的“臟”與“美”，并傳遞了接觸泥土對孩子有益的信息。《講不完的中國故事》系列則通過有趣的故事形式，向孩子們傳遞了中國文化的智慧與趣味性。
在閱讀方面，趙海嬌深受《虛與實(shí) 中國繪畫語言研究》的影響。她表示，隨著年齡的增長，她對中國畫的理解越來越深刻，從畫中感受到了強(qiáng)烈的寧靜。她希望自己通過接收集聚在這些偉大作品中的能量，能更深入地理解中國畫的精髓，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)作水平。
趙海嬌的插畫作品不僅展現(xiàn)了她的藝術(shù)才華，更傳遞了對生活的熱愛和對自然的敬畏。她的創(chuàng)作之路還在繼續(xù)，相信她會用畫筆為我們帶來更多充滿童趣和智慧的作品。
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