4月10日下午，武漢理工大學(xué)圖書館報告廳內(nèi)暖意融融。武昌區(qū)政協(xié)常委、“嚴(yán)進梅委員工作室”負責(zé)人嚴(yán)進梅，與同為區(qū)政協(xié)常委的武漢理工大學(xué)教授侯仁勇攜手，以一場題為“愛孩子不如懂孩子”的家庭教育講座，為數(shù)十名教職工家庭送去春日里的教育智慧。這場活動既是政協(xié)委員履職為民的生動實踐，更成為連接家庭教育需求與專業(yè)指導(dǎo)的溫情紐帶。
午后陽光透過圖書館的玻璃幕墻，在認真記錄的筆記本上跳躍。報告廳內(nèi)既有兩鬢微白的老教授，也有懷抱年輕父母。當(dāng)嚴(yán)進梅講到“家庭教育不是單向灌輸，而是雙向奔赴的成長”時，現(xiàn)場響起一片會心的笑聲。
“我們理工科教師常年在實驗室與數(shù)據(jù)打交道，今天才意識到，孩子的情緒密碼更需要精細解碼?！币幻麕煹母锌?，道出了在場許多高知家長的共鳴。這場由侯仁勇委員牽線搭橋的講座，正是基于他日常調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教職工群體特殊需求：“越是高知家長，越容易陷入教育焦慮，需要專業(yè)力量疏導(dǎo)?！?/p>
嚴(yán)進梅的分享沒有晦澀的理論堆砌，而是用“女兒畫在試卷角落的哭臉”“青春期兒子反鎖的房門”等真實案例，串聯(lián)起家庭教育中的關(guān)鍵節(jié)點?，F(xiàn)場最熱烈的互動環(huán)節(jié)，當(dāng)屬她邀請家長體驗“角色互換”游戲——當(dāng)一位父親用孩子口吻喊出“你們只關(guān)心分?jǐn)?shù)”時，臺下瞬間安靜，繼而爆發(fā)出熱烈的掌聲。
“孩子沉迷手機，真的是自制力問題嗎？”面對在場老師的困惑，嚴(yán)進梅亮出手機里保存的300多條學(xué)生留言：“這些‘?dāng)?shù)字原住民’需要的不是圍堵，而是教會他們駕馭科技的力量?！?/p>
作為政協(xié)委員，嚴(yán)進梅在活動尾聲袒露心跡：“政協(xié)委員的履職筆記本里，不該只有提案數(shù)據(jù)，更要有千家萬戶的喜怒哀樂。”她的委員工作室，已累計收集家庭教育類社情民意127條，其中，她與多名委員提交的“關(guān)注青少年身心健康”提案，被納入武昌區(qū)政協(xié)“一號建議案”。
侯仁勇委員則從教育資源配置角度補充：“高校圖書館不僅是知識殿堂，更應(yīng)成為社區(qū)文化服務(wù)的樞紐。”據(jù)悉，武漢理工大圖書館年內(nèi)將開辟“家庭教育共享空間”，定期舉辦親子讀書會、教育沙龍等活動，讓政協(xié)履職成果真正落地生根。
當(dāng)夕陽為圖書館的穹頂鍍上金邊，散場后仍有家長圍著兩位委員追問。嚴(yán)進梅望向窗外漸次亮起的萬家燈火，輕聲說：“每個家庭都是社會治理的細胞，當(dāng)我們讀懂孩子眼里的星光，就是在點亮整個城市的未來?！边@場持續(xù)兩小時的活動，不僅留下了18頁現(xiàn)場筆記、23條改進建議，更在高校知識分子群體中播下了家庭教育的理性之光。正如嚴(yán)進梅在朋友圈寫下的感悟：“履職路上，我們既是播種者，也是收獲者——當(dāng)教育回歸理解的本質(zhì)，每個家庭都能找到屬于自己的星辰大海?！?/p>
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