在喀喇沁旗的鄉(xiāng)村與街巷間，有這樣一群身影，她們?nèi)绱喝张?yáng)，溫暖著留守困境兒童的成長(zhǎng)之路，她們就是“沁暖微光愛(ài)心媽媽”團(tuán)隊(duì)。她們用一次次家訪、一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)、一回回交流，為孩子們撐起一片充滿愛(ài)的天空，用實(shí)際行動(dòng)詮釋社會(huì)責(zé)任，為孩子們的成長(zhǎng)續(xù)航。
叩響家門，叩開孩子的心門
“愛(ài)心媽媽”們走進(jìn)留守困境兒童的家中，每一次叩響家門，都像是打開了一扇通往孩子內(nèi)心世界的門。她們與孩子、監(jiān)護(hù)人親切交談，從孩子的學(xué)習(xí)狀況，到日常的生活起居，再到內(nèi)心的小情緒，事無(wú)巨細(xì)地了解。在一戶家庭中，“愛(ài)心媽媽”發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，性格有些內(nèi)向，學(xué)習(xí)上也缺乏主動(dòng)。“愛(ài)心媽媽”輕輕拉著孩子的手，溫柔地說(shuō)：“以后有什么心里話，都可以和我說(shuō)，我就是你的媽媽?！焙?jiǎn)單的話語(yǔ)，卻讓孩子眼中泛起了淚花，原本緊閉的心門悄然打開了一角。這一次次家訪，不是簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，而是用愛(ài)搭建起一座與孩子溝通的橋梁，讓孩子感受到被關(guān)注、被在乎。
共讀時(shí)光，點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔
“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睈?ài)心媽媽們深知閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，積極組織共讀一本書活動(dòng)。在溫馨的閱讀時(shí)光里，她們與孩子們圍坐在一起，翻開散發(fā)著墨香的書籍，逐字逐句地朗讀，耐心解答孩子的疑問(wèn)，一起沉浸在奇妙的文字世界中。讀完后，大家還會(huì)分享自己的感悟，孩子們思維活躍，積極表達(dá)，從故事中的人物身上汲取力量，拓展自己的認(rèn)知和想象空間。這種共讀不僅提升了孩子們的閱讀能力和知識(shí)儲(chǔ)備，更在他們心中種下了熱愛(ài)閱讀的種子 。
真誠(chéng)交流，搭建心靈的橋梁
除了家訪和共讀，“愛(ài)心媽媽”與孩子們的交流溝通貫穿在日常生活中。無(wú)論是電話里的噓寒問(wèn)暖，還是微信中的日常分享，又或是面對(duì)面的促膝長(zhǎng)談，“愛(ài)心媽媽”始終用心傾聽(tīng)孩子們的每一句話。當(dāng)孩子在學(xué)校取得好成績(jī)時(shí)，她們比孩子還高興，給予熱情的夸贊和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子遇到煩惱，比如和小伙伴鬧矛盾、被老師批評(píng)時(shí)，“愛(ài)心媽媽”會(huì)耐心地幫他們分析問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確處理情緒和人際關(guān)系。這種持續(xù)且深入的交流溝通，讓孩子感受到從未有過(guò)的溫暖和理解，他們不再孤單，因?yàn)橛小皭?ài)心媽媽”一直陪伴在身邊，成為他們心靈的依靠。
沁暖微光愛(ài)心媽媽們的行動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)留守困境兒童這一群體的高度關(guān)注，踐行著社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)了中華民族關(guān)愛(ài)兒童的傳統(tǒng)美德，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐。這不僅僅是簡(jiǎn)單的幫扶，更是一種心靈的陪伴、精神的滋養(yǎng)。未來(lái)，希望有更多的愛(ài)心人士加入到這個(gè)溫暖的隊(duì)伍中來(lái)，匯聚更多的愛(ài)與力量，讓每一個(gè)留守困境兒童都能在同一片藍(lán)天下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光芒 。
來(lái)源：喀喇沁旗婦女聯(lián)合會(huì)
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