阿茶

海浪靜靜地沖刷著岸邊，背景音樂(lè)忽明忽暗，一個(gè)小男孩的素描動(dòng)畫(huà)形象，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)，打著手語(yǔ)的模樣，率真、燦爛。這是電影《看我今天怎么說(shuō)》的“開(kāi)場(chǎng)白”。這部由思言等編劇，黃修平導(dǎo)演，游學(xué)修、鐘雪瑩、吳祉昊主演的聽(tīng)障人士題材電影，在2月20日上映，累計(jì)票房已超千萬(wàn)元。

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電影從仲夏時(shí)的一間教室起幀：臺(tái)上，一位嚴(yán)肅的女老師正在解釋光合作用；臺(tái)下，兩個(gè)調(diào)皮的小男孩正分享著熱帶魚(yú)的神奇美妙。其中一個(gè)膚色黝黑的男孩名為子信，正用嫻熟的手語(yǔ)交談。而他的玩伴，那個(gè)梳著小分頭的清秀男孩昊倫，開(kāi)心地笑了起來(lái)。但是歡樂(lè)很快被老師打破，因?yàn)樽有胚`反了特殊學(xué)校的規(guī)定——在這里，聽(tīng)障兒童打手語(yǔ)是不被允許的。那時(shí)的主流觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)好口語(yǔ)可以幫助聾人更好地融入社會(huì)。在聽(tīng)障人士的教育中，手語(yǔ)與口語(yǔ)的討論歷史悠久，在人工耳蝸問(wèn)世之初，這個(gè)新發(fā)明更受到來(lái)自聾人社會(huì)的激烈反對(duì)。但是影片并未將重點(diǎn)放在爭(zhēng)議之上，而是用多個(gè)視角，為我們呈現(xiàn)了聽(tīng)障社群的歡喜悲愁，令人動(dòng)容，更引人深思。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)，子信長(zhǎng)成一個(gè)健康活力的大男孩，在最喜歡的海洋中潛水，在停車(chē)場(chǎng)賣(mài)力洗車(chē)。狹小的房間里，一家人吃著熱氣騰騰的火鍋，用手語(yǔ)互相表達(dá)著關(guān)心。同為聽(tīng)障人士的父母，以裁剪小店為生，最大的愿望，就是一對(duì)兒女可以獨(dú)自生活。而昊倫則學(xué)成歸來(lái)，成為廣告創(chuàng)意策劃。他接受的最新任務(wù)，是與同為“人工耳蝸大使”的素恩拍攝一段人工耳蝸的宣傳片。昊倫曾答應(yīng)子信，即使安裝了人工耳蝸，即使已經(jīng)可以流利地用口語(yǔ)交流，也不會(huì)忘記手語(yǔ)。

導(dǎo)演黃修平談到影片時(shí)曾說(shuō)，聾人群體有其文化，創(chuàng)作不能被情緒牽動(dòng)，要盡量尊重他們。從觀影的角度來(lái)看，影片敘事結(jié)構(gòu)清晰完整，其間未言盡之處頗多，給予觀眾思考空間的同時(shí)，讓人感受到對(duì)生命的理解與尊重。編劇思言亦坦言，劇本創(chuàng)作深受游學(xué)時(shí)自己的義工經(jīng)歷的影響，不熟悉西班牙語(yǔ)的思言用手語(yǔ)為不同障礙的朋友帶來(lái)過(guò)幫助，也讓她自己深受啟發(fā)。

素恩在兩歲時(shí)遭遇了一場(chǎng)高燒，病愈后再也聽(tīng)不到鐘愛(ài)的玩偶發(fā)出的“吱吱”聲。在能干又強(qiáng)勢(shì)的母親照料下，素恩自幼便選擇人工耳蝸手術(shù)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)，并以?xún)?yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)。在那場(chǎng)“人工耳蝸大使”的慈善宣講會(huì)上，素恩分享了自己的經(jīng)歷，一句“人工耳蝸令世界上再無(wú)聾人”激起了子信的憤怒。以手語(yǔ)為傲、以聾人為傲，這是子信的人生信條。他稱(chēng)呼聽(tīng)力正常者為“聽(tīng)人”，夢(mèng)想著成為聽(tīng)人和聾人的潛水教練。但在昊倫的“斡旋”下，素恩與子信成為朋友，并跟隨子信學(xué)習(xí)手語(yǔ)。

素恩的求職路并不順利，期待成為精算師的她，變成頂流保險(xiǎn)公司的公平機(jī)會(huì)案例。她在面試時(shí)遇到一個(gè)提問(wèn)：你是否可以為聾人客戶(hù)進(jìn)行手語(yǔ)翻譯？素恩開(kāi)始思考，如此積極地融入“正常人”的社會(huì)，讓自己看起來(lái)與“普通”無(wú)異，曾經(jīng)花費(fèi)了長(zhǎng)時(shí)間的心血，而僅僅是在辦公室里西裝革履，做一些可有可無(wú)的輔助工作，接受著同事和領(lǐng)導(dǎo)的“過(guò)度善意”，是不是自己內(nèi)心真的想要的？夕陽(yáng)西下，素恩站在露臺(tái)上，望著遠(yuǎn)處的城市和更遠(yuǎn)處的山巒，張開(kāi)雙手，面對(duì)著內(nèi)心的拷問(wèn)。

昊倫曾幫助子信設(shè)計(jì)聾人洗車(chē)的logo和宣傳冊(cè)頁(yè)，亦會(huì)使用手語(yǔ)與一些聾人朋友相約聚會(huì)。但在他的心里，不斷更新人工耳蝸，用流利的口語(yǔ)與人溝通，才是聾人融入社會(huì)的必由之路。素恩慢慢了解到，聾人有“手語(yǔ)名”，用手語(yǔ)也可以玩文字接龍，甚至這種交流令素恩感到，這才是自己發(fā)自真心的溝通。

影片并沒(méi)有評(píng)價(jià)手語(yǔ)和口語(yǔ)孰優(yōu)孰劣，亦沒(méi)有以主觀的角度指出何種交流方式才是更適合聾人的。昊倫對(duì)素恩說(shuō)：“你與子信不一樣。”誠(chéng)然，這里既有表達(dá)選擇上的不同，也有世俗意義上的不同。素恩的人工耳蝸裝置出現(xiàn)了故障，她索性摘下發(fā)射器，用心去感受這個(gè)無(wú)聲的世界，靜謐而又多彩，繁復(fù)卻很簡(jiǎn)單。昊倫曾試著仿效，最終還是戴上設(shè)備，用自己更熟悉的方式與這個(gè)世界對(duì)話(huà)。子信在素恩的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，赴美考取潛水教練資格。而素恩選擇離開(kāi)光鮮的寫(xiě)字樓，用手語(yǔ)幫助聽(tīng)障兒童。他們之間有沖突，有碰撞，但都聽(tīng)從了內(nèi)心的聲音。

世界包羅萬(wàn)物，萬(wàn)物自有其音。我們可以聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)吟鳥(niǎo)鳴，也能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)過(guò)浮萍；我們可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)急猿嘯，也能聽(tīng)見(jiàn)雨潤(rùn)樹(shù)高。一杯清水，一塊蛋糕，一束鮮花，一捧菜苗，光合作用，萬(wàn)物皆需要。善意與尊重，即使沒(méi)有音頻的振動(dòng)，心有靈犀，自然知道。萬(wàn)物有靈，生命如歌，其旋律有高亢激昂，有婉轉(zhuǎn)低回，聽(tīng)人如此，聾人亦如此?！跋嘀M在多，但問(wèn)同不同”，惟心可聆聽(tīng)，惟愛(ài)可聯(lián)通。