海南日報全媒體記者 王迎春
俯瞰海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)。海南日報全媒體記者 袁琛 攝
陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)。海南日報全媒體記者 封爍 攝
今年春季學期開始后，格拉斯哥海南學院學生駱星宇在海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)(以下簡稱試驗區(qū))選課平臺上選修了北京體育大學開設(shè)的“游泳(進階)”課程，在活躍的課堂氛圍中，還結(jié)交了其他高校的朋友。
“留學海南”是什么模樣？課堂上，外籍教師用生動的案例教學引導學生在情境中學習，拓展國際化視野；圖書館里，不同高校的學生討論交流，跨校合作碰撞出創(chuàng)新火花。在試驗區(qū)，你能感受到這是一所沒有“圍墻”的大學。
“鼓勵國內(nèi)知名高校和研究機構(gòu)在海南設(shè)立分支機構(gòu)，鼓勵海南引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高水平中外合作辦學機構(gòu)和項目”，2018年4月13日，習近平總書記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)30周年大會上發(fā)表重要講話，為海南教育對外開放指明了方向。
隨著這座教育開放之城拔節(jié)生長，新時代國際教育、人文交流、文明互鑒的窗口在此開啟，“留學海南”金字招牌正越擦越亮。
中外合作辦學丨“在黎安學習和留學海外一樣”
AIGC創(chuàng)作空間、數(shù)字人工作區(qū)、動作捕捉區(qū)域……4月10日，在中國傳媒大學海南國際學院的大模型綜合實踐體驗中心里，該校視覺傳達設(shè)計大一學生郭寶萱和同學正借助人工智能技術(shù)輔助創(chuàng)作完成一項課后的大模型作業(yè)。
中國傳媒大學視覺傳達設(shè)計專業(yè)是國家一流本科專業(yè)，英國考文垂大學在產(chǎn)品設(shè)計與數(shù)字可視化設(shè)計等專業(yè)領(lǐng)域獨具優(yōu)勢。在試驗區(qū)，中國傳媒大學與英國考文垂大學合作辦學，雙方聯(lián)合制定國際化課程?！霸诶璋矊W習和留學海外一樣，中外合作辦學的模式能讓我們獲取到很多國際前沿的設(shè)計理念?！惫鶎気嬲f，專業(yè)三分之一的課程由外籍教師講授，沉浸式的學習環(huán)境讓自己的專業(yè)知識和英文水平都有了很大進步，甚至自己在第三學年還有赴考文垂大學學習的機會。
得益于中外優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚融合，試驗區(qū)搭建起具有國際化視野、復合型特色的育人平臺。
“運動、健康管理、戶外探險……跨學科的課程體系特別有意思。我們的《休閑與游憩研究方法》專業(yè)課就是由外教授課，會經(jīng)常帶我們深入分析加拿大的休閑服務(wù)模式，感受國內(nèi)外體系差異，并讓我們自己嘗試設(shè)計休閑活動方案?！北本w育大學海南國際學院休閑體育專業(yè)的鐘松佑同學告訴記者，這種融合國際一流休閑體育專業(yè)資源，理論知識與實操應用緊密結(jié)合的教育讓自己受益匪淺。
注重創(chuàng)新的辦學實踐，是“學在海南=留學國外”影響力不斷擴大的一個縮影。多所中外高校形成的“高原”集聚效應凸顯，吸引越來越多的學生紛至沓來。
“相對于國外留學，在海南留學可以實現(xiàn)‘一校入學、多校選課’。”中央民族大學海南國際學院大二學生余夏萱告訴記者，畢業(yè)后，自己能夠同時獲得中央民族大學和英國密德薩斯大學兩所大學學士學位。
“專業(yè)培養(yǎng)體系中進一步融入了沉浸式虛擬現(xiàn)實設(shè)計、人工智能藝術(shù)與設(shè)計等國際前沿課程，同時教學中注重開展實踐，有些課堂就像是‘車間’‘工作坊’，對學生的動手實操能力提出了更高的要求。”在中國傳媒大學海南國際學院視覺傳達設(shè)計專業(yè)負責人肖虎看來，黎安的確是一處良好的教育改革“試驗田”，留學黎安，用課堂連接世界，有助于培養(yǎng)國際化創(chuàng)新應用型設(shè)計專業(yè)人才。截至目前，試驗區(qū)的師生人數(shù)達5000人，海外留學生占比超10%，今年將力爭師生規(guī)模突破1萬人。
“大共享+小學院”丨“跨校產(chǎn)生奇妙的‘化學反應’”
如何構(gòu)建開放包容的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源突破物理邊界？
北京郵電大學瑪麗女王海南學院信息與計算科學專業(yè)學生李瀚宇之前參與了一個“融合AI數(shù)字人與聲音克隆的戲曲數(shù)字化傳播技術(shù)”的跨校合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目里有其他高校的學生，例如中國傳媒大學的同學承擔視覺設(shè)計部分，而李瀚宇則專注于通過算法優(yōu)化，提升數(shù)字人動作的生成效率?！懊總€人都用各自的專業(yè)知識共同做好一件事?！崩铄钫f，遇到難題時，大家會共同尋找解決方案，跨校產(chǎn)生了奇妙的“化學反應”，這樣的實踐經(jīng)歷讓自己收獲頗豐。
校園無圍墻、教室無壁壘、學術(shù)無邊界，這是在試驗區(qū)能夠切身感受到的教育場景和氛圍。
截至目前，試驗區(qū)已聯(lián)合入駐高校推出137門次的共享課程，累計達3000余個課時。不僅如此，本學期還開設(shè)了人工智能、人文藝術(shù)與理工、非遺傳承、跨文化交流、全球領(lǐng)導力等多個學科領(lǐng)域的共享課程。越來越多的學生像駱星宇一樣，通過跨校選課開啟多學科、多文化、跨校學習的新體驗。如今，入駐辦學機構(gòu)建起各具特色的專享學院樓，而圖書館、公共教學樓、體育場等公共設(shè)施則共享使用，試驗區(qū)“大共享+小學院”特色辦學模式，不僅提升了資源利用率，也提供了更好的學習交流環(huán)境。在這種模式下，試驗區(qū)還創(chuàng)新教育生態(tài)，即中外互鑒、學科互融、文理互通、課程互選、學分互認、管理共商。
產(chǎn)學研融合丨“學習在課堂之上，也在課堂之外”
2024年11月，中央民族大學海南國際學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學生謝奕哲和團隊在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽斬獲銀獎。
“我們參賽的項目是一套基于人工智能的心血管疾病診斷輔助系統(tǒng)，結(jié)合專業(yè)知識對接臨床需求反饋，最終有效解決了心臟造影圖像處理中的幾個主要技術(shù)難題?！敝x奕哲感受科研成果轉(zhuǎn)化帶來的成就感。
“在中國移動通信集團海南有限公司?？诜止局笓]中心實習的過程中，我學習并參與了機器人流程自動化(RPA)技術(shù)的實際應用，并結(jié)合業(yè)務(wù)需求，運用‘數(shù)字員工’技術(shù)優(yōu)化工作效率?！焙Ｄ媳壤召M爾德應用科學大學大二學生賀益說，學習在課堂之上，也在課堂之外，自己也會帶著在實習中發(fā)現(xiàn)的問題回到學校，繼續(xù)進行知識充電。
產(chǎn)學研融合的實踐在試驗區(qū)屢見不鮮。高校、人才的集聚效應，孕育著多元產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇。從各入駐高校開設(shè)的專業(yè)可以窺見，試驗區(qū)的學科建設(shè)緊扣國家戰(zhàn)略和海南四大主導產(chǎn)業(yè)，將打造“1+3+N”學科專業(yè)核心競爭力。
全省首個數(shù)字經(jīng)濟聯(lián)合創(chuàng)新平臺——黎安數(shù)字實驗室、海南黎安數(shù)字經(jīng)濟人才發(fā)展中心……近年來，多方共建的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺在此多點開花。
“試驗區(qū)將以教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)完善教育生態(tài)，以數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)賦能園區(qū)發(fā)展，形成國際教育引領(lǐng)科技研發(fā)、科技研發(fā)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展反哺教育科研‘三輪驅(qū)動’格局?！痹囼瀰^(qū)管理局黨委委員、副局長鄒文濤表示。園區(qū)能夠依托陵水優(yōu)美濱海、數(shù)字光纜、教育島國際科研平臺等優(yōu)勢資源，打造“數(shù)智設(shè)計”產(chǎn)業(yè)集群，布局5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，同時將建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享的公共服務(wù)體系、活力多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系、靈活多樣的住房供給體系，打造宜居宜業(yè)的新型園區(qū)，成為這一全球教育創(chuàng)新聚集高地的愿景。
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