黨的二十屆三中全會(huì)明確提出，“建立優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層機(jī)制”。這一戰(zhàn)略部署，不僅是推動(dòng)文化惠民利民、滿足群眾多樣化多層次多方面精神文化需求的必然要求，更是激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力、推動(dòng)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要舉措。仔細(xì)理解不難發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層”，這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞，值得深入把握。
第一個(gè)關(guān)鍵詞，“優(yōu)質(zhì)”。它突出了文化資源的品質(zhì)與內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了文化產(chǎn)品和服務(wù)的精品化。優(yōu)質(zhì)的文化資源，應(yīng)符合主流價(jià)值、富含精神養(yǎng)分、兼具創(chuàng)新表達(dá)、富有文化內(nèi)涵，能豐富人們的精神世界，在滿足廣大群眾娛樂(lè)消遣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人的心康體健、家庭美滿和睦、社會(huì)風(fēng)尚向好。
第二個(gè)關(guān)鍵詞，“直達(dá)”。它突出了文化資源傳遞的高效與直接，意味著文化資源能快速準(zhǔn)確送達(dá)基層群眾。核心要求就是打破體制機(jī)制壁壘，激活全社會(huì)各方面力量參與，激發(fā)群眾內(nèi)生文化動(dòng)力，讓群眾成為文化創(chuàng)新創(chuàng)造的主體，實(shí)現(xiàn)“送文化”與“創(chuàng)文化”的有序轉(zhuǎn)變。
山東以試點(diǎn)建設(shè)開(kāi)放共享社區(qū)文化書(shū)院為抓手，在創(chuàng)新推動(dòng)優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層方面作出了一些探索。
什么是文化書(shū)院？
文化書(shū)院的傳統(tǒng)可追溯到中國(guó)古代的書(shū)院制度，是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要形式，起源于唐代，興盛于宋代，著名的書(shū)院如白鹿洞書(shū)院、岳麓書(shū)院、尼山書(shū)院等，是文化傳播的重要場(chǎng)所。山東是孔孟之鄉(xiāng)，有著辦書(shū)院的悠久歷史和傳統(tǒng)。
現(xiàn)代文化書(shū)院在繼承古代書(shū)院傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，結(jié)合了現(xiàn)代社會(huì)的需求，更注重文化的普及與創(chuàng)新，是服務(wù)全體居民全生命周期的文化教育綜合體，有以下特點(diǎn)：
一是文化傳承。以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，尤其是中國(guó)古代的儒家文化、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等，可舉辦與經(jīng)典著作、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)的講座或課程。
二是教育培訓(xùn)。具有教育功能，面向社會(huì)大眾或特定群體開(kāi)設(shè)課程，內(nèi)容涵蓋思想理論、價(jià)值引領(lǐng)、文化修養(yǎng)、技能培訓(xùn)等。
三是開(kāi)放公益。以公益性質(zhì)運(yùn)營(yíng)，向全社會(huì)開(kāi)放，讓更多人接觸到優(yōu)質(zhì)文化資源。
四是多元互動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，包括講座、讀書(shū)會(huì)、文化沙龍、藝術(shù)展覽等，旨在通過(guò)互動(dòng)和交流傳播文化。
文化書(shū)院，使群眾足不出社區(qū)就可享受到各種優(yōu)質(zhì)文化資源的熏陶，是實(shí)現(xiàn)生活文化化、文化生活化的有效載體。
文化書(shū)院怎么建？
重點(diǎn)要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，對(duì)基層公共文化教育服務(wù)的資源再整合、內(nèi)容再延伸、效率再提升，是對(duì)優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層在供給理念、工作方式、服務(wù)內(nèi)容等方面創(chuàng)新。
一是明確在哪建？目標(biāo)就是打造“家門(mén)口”的文化教育綜合體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化“觸手可及”。用好社區(qū)轄區(qū)及周邊各類陣地資源，依托新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）、城市書(shū)房、各類愛(ài)國(guó)主義教育基地、法治教育基地、研學(xué)實(shí)踐基地、科普教育基地、文化體育場(chǎng)館、青少年宮等文化設(shè)施陣地和各類開(kāi)放共享教育場(chǎng)所。
二是明確誰(shuí)來(lái)講？教師是文化書(shū)院教育服務(wù)的基本保障，重點(diǎn)組建三個(gè)隊(duì)伍：專業(yè)師資庫(kù)，匯總各級(jí)各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、黨校等的教師資源，充分發(fā)揮省市縣開(kāi)放大學(xué)、老年大學(xué)等師資力量。專家服務(wù)隊(duì)，省市縣分級(jí)分類建立政策理論、文化傳承、文藝精品家庭教育、體育健身、技能培訓(xùn)、中醫(yī)藥文化等專家服務(wù)隊(duì)。社區(qū)能人庫(kù)，遴選一批有意愿有能力的行業(yè)專家、社區(qū)達(dá)人、能工巧匠、非遺傳承人等，作為書(shū)院教育教學(xué)的重要力量納入“社區(qū)能人庫(kù)”。
三是明確講什么？有針對(duì)性地設(shè)置教材課程，構(gòu)建“1+N”課程體系：“1”是省級(jí)文化書(shū)院基礎(chǔ)課程，省級(jí)組建文化書(shū)院專家指導(dǎo)委員會(huì)、教材課程研發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃全省文化書(shū)院教材課程體系；“N”是各地推出文化書(shū)院特色課程，各地面向不同年齡、不同層面居民，提供個(gè)性化文化教育培訓(xùn)服務(wù)。面向老年人群體，提供琴棋書(shū)畫(huà)、醫(yī)療保健、養(yǎng)生健康、防詐防騙、智能技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容。面向中青年群體，提供健康生活、心理輔導(dǎo)、文化藝術(shù)、非遺傳承、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)歷提升等教學(xué)內(nèi)容。面向青少年群體，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育、安全教育、知識(shí)科普、心理健康教育、校外研學(xué)等活動(dòng)。面向家長(zhǎng)、嬰幼兒群體，開(kāi)展科學(xué)育兒、親子關(guān)系、家風(fēng)家教、鄰里關(guān)系等教育，開(kāi)展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。
四是明確如何服務(wù)？做好面授課堂基礎(chǔ)上，探索多元化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，組織“我們的節(jié)日”“鄰居節(jié)”等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)分享、藝術(shù)鑒賞、才藝展演等互動(dòng)交流活動(dòng)，讓文化書(shū)院成為居民融入融合的新平臺(tái)。
從建設(shè)文化書(shū)院這個(gè)點(diǎn)上破題，山東找準(zhǔn)了脈、選對(duì)了路。從資源投放看，書(shū)院在一定區(qū)域內(nèi)成為群眾文化資源獲得的基礎(chǔ)單元，群眾心理相似度高、需求相近，有益于提高資源匯集整合的效率。從文化創(chuàng)造看，書(shū)院有共同開(kāi)展文化活動(dòng)的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，有共同的文化記憶，有益于激發(fā)群眾熱情，促進(jìn)文化產(chǎn)品持續(xù)創(chuàng)作。下一步，山東將更加聚焦著眼于人、落腳于人，加快建立優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層機(jī)制，全面展開(kāi)城鄉(xiāng)文化書(shū)院建設(shè)，集中打好三套組合拳。
第一套，摸清家底，清單化建庫(kù)。從省直機(jī)關(guān)做起，省市縣三級(jí)把分散在教育、衛(wèi)生、科技、體育、商務(wù)、金融、國(guó)資、工青婦、學(xué)校、文史檔案等各領(lǐng)域文化資源梳理清楚、統(tǒng)籌起來(lái)，實(shí)行清單制建庫(kù)，明確專人日常管理、動(dòng)態(tài)更新。全面收集民間故事、傳統(tǒng)技藝、民俗活動(dòng)、文藝技能等文化資源，系統(tǒng)梳理民間藝人、非遺傳承人等鄉(xiāng)土人才，分級(jí)建立資源目錄和清單，鼓勵(lì)更多社會(huì)力量提供優(yōu)質(zhì)文化資源。
第二套，統(tǒng)籌資源，精準(zhǔn)化送達(dá)。以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建高效暢通配送體系，深入基層農(nóng)村調(diào)研，多問(wèn)農(nóng)民群眾對(duì)精神文化生活的需求，暢通送理論、送政策、送法律、送文化、送美德、送健康、送教育、送科技、送技能、送志愿服務(wù)等載體渠道。實(shí)施城鄉(xiāng)社區(qū)改善拓展提升工程，大力發(fā)展城鄉(xiāng)書(shū)房、文化驛站、手造工坊、非遺傳習(xí)所、文博展覽廳等新型文化空間。發(fā)揮文明實(shí)踐中心、所、站的觸角功能，面向不同年齡、不同層面居民提供個(gè)性化文化服務(wù)。
第三套，多元參與，常態(tài)化供給。進(jìn)一步加大政府購(gòu)買(mǎi)文化惠民服務(wù)項(xiàng)目力度，全面推行省市縣三級(jí)聯(lián)合購(gòu)買(mǎi)文化惠民演出。提高優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品生產(chǎn)供給組織化程度，扶持引導(dǎo)文化單位、社會(huì)組織、各類企業(yè)加大生產(chǎn)供給力度，動(dòng)員組織各種社會(huì)組織、工作室和個(gè)人積極參與，幫助有意愿、有熱情的群眾實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作夢(mèng)想，搭建群眾作品的展示平臺(tái)，在接地氣、潤(rùn)民心中更好增強(qiáng)群眾的文化獲得感、幸福感。
山東建設(shè)開(kāi)放共享社區(qū)文化書(shū)院，一是破了渠道暢通之困，二是破了資源匯集之困，三是破了熱情激發(fā)之困。通過(guò)這件實(shí)事，推動(dòng)文化從“云端”落到“泥土”，從“殿堂”走進(jìn)“心田”，搭建起全民參與的文化家園和創(chuàng)造舞臺(tái)。
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