文丨陸棄
特朗普政府4月10日又被起訴了。美國16個州與哥倫比亞特區(qū)聯(lián)合起訴，要求恢復(fù)對學(xué)校系統(tǒng)的疫情救濟(jì)援助。這場訴訟不僅關(guān)系到數(shù)億美元教育資金的去向，更暴露了特朗普政府以意識形態(tài)和政治斗爭為先、無視公共利益與弱勢群體的治理邏輯。在這場以教育為戰(zhàn)場的財(cái)政爭議中，真正受傷的，是全美數(shù)以百萬計(jì)依賴公共教育系統(tǒng)的學(xué)生和教師，特別是最邊緣化、最需要幫助的弱勢群體。
按照原定安排，美國教育系統(tǒng)在新冠疫情期間獲得了多輪緊急撥款，用于校園防疫改造、教學(xué)資源補(bǔ)充、學(xué)生心理健康、在線教育技術(shù)建設(shè)等核心項(xiàng)目。由于疫情影響持續(xù)，一些資金難以在原計(jì)劃時間內(nèi)全部使用完畢。因此，拜登政府于2023年批準(zhǔn)將部分撥款使用期限延長至2026年3月。然而，就在上個月，特朗普政府突然“反悔”，宣布取消此前批準(zhǔn)的延期，各州被告知未使用的資金將不再兌現(xiàn)。這一決定沒有提前通報(bào)，也缺乏充分評估，幾乎等同于一紙“突然斷供令”，令州政府和學(xué)校措手不及。
教育部長琳達(dá)·麥克馬洪為此辯解稱，學(xué)?！坝凶銐虻臅r間”使用這筆資金，并聲稱將“逐案考察”延期請求。但這套說法經(jīng)不起推敲：疫情對各州的沖擊存在極大差異，很多偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)的教育系統(tǒng)直到2024年中后期才逐步恢復(fù)穩(wěn)定，資金使用也因此不得不推遲。而“逐案審批”的操作空間，本質(zhì)上為聯(lián)邦政府施加政治控制提供了手段。這不是技術(shù)性收緊，而是赤裸裸的資金武器化，是將教育撥款轉(zhuǎn)化為政治懲罰工具的制度化表現(xiàn)。
紐約州總檢察長詹姆斯公開表示，該州因聯(lián)邦政府“變卦”損失1.34億美元，這些資金原計(jì)劃用于校舍修繕、圖書采購、為無家可歸學(xué)生提供支持服務(wù)、為落后學(xué)生提供學(xué)業(yè)補(bǔ)救等關(guān)鍵領(lǐng)域。被切斷的每一美元背后，都是一位得不到支持的特殊教育學(xué)生、一名在操場上缺乏活動空間的兒童，或一個因缺課而無法跟上進(jìn)度的孩子。在全美教育質(zhì)量與不平等問題本已嚴(yán)峻的當(dāng)下，特朗普政府這記“秋后算賬”，無疑是對弱勢群體的二次傷害。
這已經(jīng)不是特朗普政府首次在教育議題上施行“懲罰性政策”。早在其第一個任期內(nèi)，特朗普政府便多次嘗試削減聯(lián)邦教育預(yù)算，阻礙學(xué)生貸款減免計(jì)劃，甚至攻擊公立教育體系中“多元文化教學(xué)”的內(nèi)容。其核心理念是將教育資源市場化、工具化，將公立教育制度視作“冗余開支”，并試圖推動“私校券”“宗教教育資助”等右翼政策。如今，在其重返白宮之后，這種以“精英過濾、效率優(yōu)先”為幌子的去公共化邏輯再次回歸，繼續(xù)以“縮減赤字”為借口掩蓋對底層公共服務(wù)系統(tǒng)的打壓。
在這場政治與教育的拉鋸戰(zhàn)中，敗下陣來的不是某個州的預(yù)算，也不是某位校長的項(xiàng)目申請，而是一整代學(xué)生的受教育權(quán)利。教育從來不是一種奢侈，而是國家可持續(xù)發(fā)展的根基。在全球知識競爭日益激烈、技術(shù)革命加速更新的時代，斷供教育經(jīng)費(fèi)無異于切斷國家未來的動脈。特朗普政府自詡為“恢復(fù)財(cái)政秩序”的強(qiáng)人，卻在最關(guān)鍵的領(lǐng)域采取最短視的做法，其代價終將由全體國民承擔(dān)。
當(dāng)一個國家放棄投資下一代，只追求政治短期得分，其終局無非是精英更精、貧者更貧，社會階層固化、仇恨蔓延。在這一背景下，紐約州等地的訴訟不僅是財(cái)政撥款之爭，更是對“美國未來究竟屬于誰”的一次深刻拷問。而所有答案，最終都指向一個關(guān)鍵問題：當(dāng)權(quán)者的利益與人民的利益，是否還在同一個坐標(biāo)系里。
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