校長(zhǎng)在語(yǔ)文組教研活動(dòng)上圍繞一個(gè)“準(zhǔn)”字提了三點(diǎn)建議

精準(zhǔn)發(fā)力，讓語(yǔ)文課堂綻放華彩——校長(zhǎng)給語(yǔ)文教師的關(guān)鍵指引

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尊敬的各位語(yǔ)文老師：

大家好！今日踏入咱們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我內(nèi)心滿是欣喜與感動(dòng)。從各位精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案中，我看到了大家卓越的設(shè)計(jì)能力；在一堂堂精彩的課堂上，你們?cè)鷮?shí)的教學(xué)能力與非凡的課堂表現(xiàn)力展露無(wú)遺。日常的勤奮付出，都化作了課堂上的游刃有余。而且，咱們濃厚熱烈的研討氛圍，更是彰顯出大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深度思考與不懈追求。再看看課堂上學(xué)生們積極踴躍的表現(xiàn)、顯著的進(jìn)步與良好的發(fā)展樣態(tài)，這一切都離不開(kāi)每一位語(yǔ)文老師的辛勤耕耘。在此，我要向大家致以最誠(chéng)摯的敬意與最熱烈的贊揚(yáng)，你們用行動(dòng)詮釋了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。

教育之路，如逆水行舟，不進(jìn)則退。有人說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是下大包圍，語(yǔ)文老師隨意發(fā)揮，我認(rèn)為語(yǔ)文還是需要精準(zhǔn)，為助力咱們的語(yǔ)文教學(xué)邁向新高度，我想圍繞一個(gè)“準(zhǔn)”字給大家分享三點(diǎn)建議，期望能為大家的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)新的啟發(fā)與突破：

一、目標(biāo)要準(zhǔn)，筑牢教學(xué)根基

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 課堂教學(xué)目標(biāo)，猶如茫茫大海中的燈塔，為我們的教學(xué)活動(dòng)指引方向。精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，是課堂成功的基石，它需要緊密對(duì)標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)與具體的訓(xùn)練要點(diǎn)。

（一）緊扣核心素養(yǎng)，明確育人方向

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要將這些核心素養(yǎng)融入其中。以統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元 “民間故事園” 為例，這一單元旨在讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，感受民間故事的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可設(shè)定為 “通過(guò)閱讀本單元民間故事，學(xué)生能夠概括故事主要內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)民間故事中蘊(yùn)含的美好情感與文化內(nèi)涵，提升語(yǔ)言表達(dá)與思維能力，并增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感”。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，又能在思維、審美、文化等方面得到全面發(fā)展。

（二）細(xì)化訓(xùn)練要點(diǎn)，確保目標(biāo)落實(shí)

除了對(duì)標(biāo)核心素養(yǎng)，我們還需將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到具體的訓(xùn)練要點(diǎn)。比如在教授《將相和》一課時(shí)，可將訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)定為 “學(xué)生能夠通過(guò)分析文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，概括藺相如和廉頗的人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，并能在課堂小練筆中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用”。這樣明確而具體的訓(xùn)練要點(diǎn)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中有清晰的著力點(diǎn)，也讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)與努力方向，從而更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（三）依據(jù)學(xué)情差異，分層設(shè)定目標(biāo)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)?/p>

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