我是一名新聞傳播專業(yè)的碩士研究生，這是我的一天：

上午九點，我坐在書桌前，喝完9塊9的咖啡，擦了擦鍵盤，整理一下桌面，打開了電腦屏幕上最顯眼的那個文檔；

十一點，我給自己點了份外賣，伴隨著下飯劇飽餐一頓，時間到了下午兩點，該午休了；

睡醒活動活動身體，看看窗外的花草，聊聊身邊的八卦，刷一下抖音和小紅書，一眨眼要吃晚飯了；

飯后散步，晃晃悠悠回到桌前，我終于想起來今天的主線任務(wù)——寫畢業(yè)論文。

盯著250字的文檔字?jǐn)?shù)統(tǒng)計，我感覺它在罵我。但好在，我并不孤單，全國93個專業(yè)類、816個專業(yè)認(rèn)證的本科、碩士和博士畢業(yè)生們，都在經(jīng)受這樣的“羞辱”。

先別急著說我們“玩物喪志”，我梳理了一下畢業(yè)論文的寫作歷程，想和你講講為什么寫一篇畢業(yè)論文這么難。

論文截止的前三個月，導(dǎo)師告訴我，再交不上初稿，今年就別畢業(yè)了。這一刻，我開始慌了。

頭腦空空的我甚至連畢業(yè)論文的選題方向都還沒有完全確定，只能先搜集一下資料，看看學(xué)術(shù)大拿們都在研究什么。

這個過程并沒有我想得那么簡單，頻繁切換于不同的中文數(shù)據(jù)庫、專著、論文、政府報告、調(diào)研網(wǎng)站中，明明每個字都認(rèn)識，連起來卻像在看外星電報，語言的晦澀程度讓我一度懷疑自己的母語到底是不是漢語。

學(xué)術(shù)界的“黑話膨脹”不是什么新鮮事。弗萊士-金凱德難度級數(shù)（Flesch-kincaid Grade Level）一般被用來衡量英語文本的閱讀難度，得分越低，閱讀難度越高。《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》用這個方法分析了大量大英博物館提供的博士論文摘要，發(fā)現(xiàn)在過去的80年間，各學(xué)科摘要的閱讀難度普遍上升，平均分?jǐn)?shù)從1940年代的37分左右下降到2020年代的18分，人文社科領(lǐng)域的下降尤為明顯[1]。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

舉個例子，在我所學(xué)的專業(yè)文獻(xiàn)里，“我想喝杯咖啡”如果用消費社會理論闡述，大概會寫成“咖啡作為晚期資本主義的液態(tài)符碼，其飲用行為已異化為規(guī)訓(xùn)身體的儀式化操演——主體通過口腔期快感的延遲滿足，完成對星巴克化生存美學(xué)的象征性臣服。”

更讓人崩潰的是，除了中文看不懂，英文也很“難看”。研究發(fā)現(xiàn)，相比于英語母語人士，來自英語水平普遍較低國家的科學(xué)家閱讀科學(xué)文章的時間中位數(shù)比母語為英語的科學(xué)家多了90.8%[3]，更不用說我這種學(xué)術(shù)菜雞受盡了怎樣的折磨。

而當(dāng)我終于汲取前人精華，找到自己的研究方向后，導(dǎo)師只是淡淡地說了句“ 沒什么研究價值，再去多看看文獻(xiàn)吧”。

導(dǎo)師也沒說錯，畢業(yè)論文的要求明確包括“選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范”等方面[4]，這意味著我需要對學(xué)界的各個流派和理論有清晰的認(rèn)知、掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C能力、擁有流暢的學(xué)科術(shù)語寫作能力、清楚地知道文獻(xiàn)引用和參考格式。

而現(xiàn)實是，我只是一個復(fù)制粘貼、東拼西湊的學(xué)術(shù)裁縫，因為我在大學(xué)什么都沒學(xué)到，沒讀過幾篇論文，更不要提找到什么學(xué)術(shù)創(chuàng)新點了。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

或許對博士研究生而言，寫論文就是他們謀生的手段。但對我們碩士研究生來說，卻陷入了一個尷尬的境地。學(xué)歷的提高推著大家進(jìn)入碩士研究生階段，雖然被稱作“研究生”，但大多數(shù)人可能是以就業(yè)為目的，也就無從談起提高科研寫作的興趣和能力了。

2023年教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，碩士畢業(yè)生約為90萬，而同一年入學(xué)的博士人數(shù)僅為15萬左右[6]?？梢钥闯?，其實大部分的碩士研究生和我一樣，并沒有走向科研的道路。

按照教育部的規(guī)定，專碩的課程設(shè)置要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期限[7]。所以，名義上我是讀了兩年研究生，但實際上我一直在外實習(xí)，壓根不知道這個專業(yè)的學(xué)術(shù)界在研究什么。

到了畢業(yè)卻要寫數(shù)萬字的、專業(yè)性的畢業(yè)論文，這確實也有點難為我了。

僥幸過了開題，正式寫作階段更是九九八十一難。

盡管中國大部分高校在研究生培養(yǎng)方案中增設(shè)了論文寫作方面的訓(xùn)練課程，但未根據(jù)學(xué)科背景的差異性來設(shè)置“論文寫作”課程的授課內(nèi)容、授課方式及考核要求等[8]。方法論課就像食堂的免費湯，看著管夠，實則撈不出一點干貨。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

回頭再看，還有不少坑其實都是自己親手挖的。

作為社科類研究生，為了完成論文，我在開題階段預(yù)設(shè)了可能要使用實驗法、問卷調(diào)查、訪談、民族志等實證類研究方法。雖然已經(jīng)了解過相關(guān)的方法理論，可真到了實踐階段，卻往往很難按照規(guī)范性的步驟操作。

標(biāo)準(zhǔn)化的的樣本回收應(yīng)該是找到研究中針對性的目標(biāo)受眾，或是廣撒網(wǎng)找到普遍性的數(shù)據(jù)樣本。但事實上，為了快速招募到足夠數(shù)量的訪談對象，我企圖用金錢的方式向身邊的同學(xué)拋出橄欖枝。獎勵導(dǎo)向的招募方式確實幫我吸引來了更多物質(zhì)導(dǎo)向的人，這些人完成的速度更快，但卻有點不專心[10]。

不僅是收集數(shù)據(jù)的過程難，時間上也像是慢火熬老湯：等我回收完數(shù)據(jù)，錄入到數(shù)據(jù)庫，做數(shù)據(jù)清洗、整理和計算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)P值大于0.05，結(jié)果沒有顯著性差異[11]。忙活半天，白費力氣。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

對我們社科類專業(yè)來說，難的是和人打交道；對理工科的朋友來說，更難的是沒有科研經(jīng)費和科研儀器，這就像是在上演“學(xué)術(shù)空手道”。

對于大多數(shù)高校而言，財政撥款是收入的主要來源，學(xué)校層次越高，所獲得的科研經(jīng)費也就越高[12]。但中國雙一流學(xué)校、學(xué)科建設(shè)數(shù)量有限，財政支持并不能完全顧及所有地方高校。2022年一項對于地方高校碩士研究生的科研活動調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有五成學(xué)生對學(xué)校科研環(huán)境支持的滿意度持不認(rèn)可的態(tài)度，近40%的學(xué)生因為科研經(jīng)費不足、使用科研儀器設(shè)備困難等因素研究受限[13]。

例如，在電子顯微鏡實驗中，需要研究材料的微觀結(jié)構(gòu)、缺陷、相分布等信息，這類實驗常常依賴于透射電子顯微鏡（TEM）和掃描電子顯微鏡（SEM）等高分辨觀察工具。但是這些設(shè)備不僅造價極高，并且運行和維護(hù)費用也非常昂貴，高達(dá)數(shù)百萬或千萬元。對于僅有的個別實驗儀器，學(xué)生可能需要排隊做實驗。但科研是爭分奪秒的，即使已經(jīng)拿到了比較好的數(shù)據(jù)，如果錯失了先機，論文可能就不能再發(fā)表，研究者往往無法承擔(dān)時間消耗帶來的代價。

理想中的科研是頂配的實驗室、完備的實驗器材、充足的實驗經(jīng)費。實際上的科研可能是，早上跪求儀器維修部老師，下午和財務(wù)處斗智斗勇，晚上在Deepseek檢索《如何用意念培養(yǎng)菌群》。

即便你沒寫過畢業(yè)論文，你也一定聽說過“天臨事變”。2019年后的畢業(yè)生們，無數(shù)次對著查重結(jié)果手足無措時，一定會想起獲得博士學(xué)位的知名演員對著互聯(lián)網(wǎng)觀眾問出“知網(wǎng)是什么”的那個夜晚。

事實上，博士、碩士學(xué)位論文抽檢由來已久，2020年開始，多地陸續(xù)加大論文抽檢力度并將抽檢范圍進(jìn)一步拓展，本科學(xué)位論文也納入其中[4]。

一篇論文需要經(jīng)過“學(xué)校論文查重——校內(nèi)雙盲審（同時隱去作者和導(dǎo)師、評閱人的信息）——校外同行專家雙盲審——省級教育行政部門抽檢”等一系列步驟[14]。畢業(yè)論文抽檢還分為初評和復(fù)評兩個環(huán)節(jié)。若專家評議意見為“不合格”，我制造的“學(xué)術(shù)垃圾”則會被認(rèn)定為“存在問題畢業(yè)論文”[21] 。

幾乎所有院校都明確劃定學(xué)位論文送外審的查重率要求。例如，我所在大學(xué)的教育研究院規(guī)定，查重率低于10%的論文，才能夠進(jìn)入到外審環(huán)節(jié)，否則就要返回給學(xué)生重新修改提交[15]。

知網(wǎng)的查重機制中，段落重復(fù)超過5%，連續(xù)13字相似就算抄襲[16]。如果說幫我檢測出真正的重復(fù)內(nèi)容也就算了，懊惱的是，在這個學(xué)術(shù)黑箱中，我并不了解規(guī)則，可能隨時觸碰到紅線。無論是文獻(xiàn)綜述中的標(biāo)題、引文，還是正文中作為研究對象的公式、法條、專有名詞，但凡前人的研究中存在相似內(nèi)容，都可能被視為重復(fù)[17]。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

因此，當(dāng)系統(tǒng)彈出"相似度超過20%"時，我們當(dāng)代大學(xué)生就瞬間解鎖新技能：關(guān)鍵詞同義替換、變換句式、段落分割、語義轉(zhuǎn)述、刪減重復(fù)部分、中英互譯，降低查重率仿佛成了一種文字游戲，絞盡腦汁后，把“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”改成“經(jīng)濟(jì)體量在歷史進(jìn)程中的非線性擴張”，一頓操作猛如虎，降重回歸2.5%。

隨著AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的發(fā)展，部分學(xué)校也開啟了AI生成內(nèi)容的查重。但矛盾之處在于，有些是明明是自己寫的內(nèi)容，卻被誤判為AI生成[18]。

其實AIGC本身就是在模仿人類，所以，如果AI查重把人工寫的標(biāo)注成了AI，也是正常的。目前AIGC能夠檢測出來的只是疑似內(nèi)容，真正的判斷權(quán)還是在人的手中[19]。

在北大核心發(fā)表的刊物中，期刊編輯寫道：“一篇即將發(fā)表的論文，第一次查重為58.8%，但是改變了敘事語言后，查重率僅為0.7%，但是文章的本質(zhì)內(nèi)容并沒有改變[20]?！?面對這樣的查重機制，我不僅是心力憔悴，簡直是有苦說不出。查重率倒是過了，一篇好好的論文也被改得面目全非。

即使順利畢業(yè)，我也還是有些膽戰(zhàn)心驚，因為畢業(yè)生們也可能面臨著論文被抽檢的情況。根據(jù)《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，2023年，畢業(yè)博士生8.71萬人（抽檢10%），畢業(yè)碩士生92.76萬人（抽檢5%）[21]，普通本科畢業(yè)生489.74萬人（抽檢2%）[4]，當(dāng)年抽檢論文數(shù)量超過15萬份。

在2022年，廣東省抽檢的的1340篇論文中，共計61篇被“蓋戳”認(rèn)定為“存在問題學(xué)位論文”和“不合格”學(xué)位論文[22]。接近5%的淘汰率背后，藏著結(jié)構(gòu)松散、邏輯跳崖、格式不規(guī)范等經(jīng)典翻車姿勢。

打開網(wǎng)易新聞 查看精彩圖片

如你所見，就算畢了業(yè)，大學(xué)生們依舊沒能和自己曾經(jīng)的畢業(yè)論文體面分手。從論文選題、到文獻(xiàn)閱讀，從數(shù)據(jù)收集到文章寫作，這抓心撓肝又百轉(zhuǎn)千回的虐戀始終縈繞著我。

寫畢業(yè)論文期間，雖然我憋不出任何東西，但我也不敢做其它事情，仿佛任何和論文無關(guān)的事都會引發(fā)我的罪惡感。那一瞬間，我突然想去質(zhì)疑，為什么我要寫這么一篇論文，它對于我的意義到底是什么？

作為一個學(xué)術(shù)廢物，直到答辯結(jié)束，我也沒弄懂到底什么才是論文。但我心里想的只有：求求不要再讓我創(chuàng)造學(xué)術(shù)垃圾了，能順利畢業(yè)就好。

撰文 / 西 西

圖片編輯 / 遙 月

內(nèi)容編輯 / 懶羊羊

審核編輯 / 遙 月

參考文獻(xiàn)：

[1]The Economist. (2024). Academic writing is getting harder to read—the humanities most of all

[2] 蘇婧.(2024).從山窮水盡到柳暗花明：文獻(xiàn)綜述的寫作要義.新聞與寫作,(06),110-112.

[3]光明網(wǎng). (2023). 母語非英語，科研代價大

[4]中國政府網(wǎng). (2020).《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》

[5]謝曉宇 & 趙文霞.(2024).世界一流大學(xué)本科生批判性思維培養(yǎng)研究——以斯坦福大學(xué)為例.外國教育研究,51(10),75-85.

[6]中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站. (2023).2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報

[7]中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站.(2009). 教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見

[8]王永崗, 王來軍 & 王連震. (2021). “科技論文寫作”課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐. 黑龍江教育(高教研究與評估), (02), 9-11.

[9]陳文祥.(2015).大學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作漸進(jìn)式培養(yǎng)模式研究.中國大學(xué)教學(xué),(10),60-64+16.

[10]Vaughan-Johnston, T. I., Imtiaz, F., Patro, G. A., Shang, S. X., Fabrigar, L., & Ji, L.-J. (2024). Recruitment Strategies Bias Sampling and Shape Replicability. Personality and Social Psychology Bulletin, 0(0).

[11] 邱澤奇.2020.社會研究方法.清華大學(xué)出版社.

[12]中國教育在線.(2019).“雙一流”高校的錢從哪里來，到哪里去？

[13] 王少媛 & 張歆桐.(2022).地方高校碩士研究生科研活動的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略.教育科學(xué),38(02),53-60.

[14]復(fù)旦大學(xué).(2020). 復(fù)旦大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文雙盲評審辦法

[15]廈門大學(xué)教育研究院.(2023).廈門大學(xué)教育研究院 研究生學(xué)位論文查重檢測規(guī)定

[16]新華網(wǎng).(2021). 論文查重亂象怎么破？網(wǎng)民：別讓算法禁錮學(xué)術(shù)

[17]中國青年報.(2024).查重機制不能“誤傷”認(rèn)真的學(xué)生

[18]科學(xué)網(wǎng).(2024).他們自己寫的畢業(yè)論文，被認(rèn)定長著一張AI的臉

[19] 王霽霞 & 劉詩姣. (2024). 《學(xué)位法》框架下學(xué)位論文撰寫中生成式人工智能應(yīng)用的合規(guī)性研究. 學(xué)位與研究生教育, (12), 22-29.

[20] 張海燕. (2023). 論文評審中的查重量化問題及改進(jìn)路徑. 編輯學(xué)報, 35 (05), 545-549.

[21]中國政府網(wǎng).(2014). 《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》

[22]廣東省教育廳網(wǎng)站.(2022).廣東省學(xué)位委員會關(guān)于2021年度碩士學(xué)位論文抽檢工作的通報.

[23] 光明網(wǎng). (2025). 本科生畢業(yè)考核方式應(yīng)該多樣化.