近日，山東省泰安技師學(xué)院的一則消息讓人心里不是滋味。一位任教長達(dá)31年的合同制教師，在年滿五十歲、臨近退休的節(jié)骨眼上，被學(xué)院以勞動(dòng)合同到期不再續(xù)期為由終止了合同。這本該是收獲桃李芬芳、享受職業(yè)成就感的時(shí)刻，卻迎來如此冰冷的結(jié)局，背后暴露出的職場邏輯，著實(shí)令人心寒。
學(xué)院聲稱是“合法終止合同”，這話乍一聽似乎無懈可擊。合同白紙黑字，到期不續(xù)簽，符合規(guī)定。但細(xì)究起來，這不過是用制度的外殼，包裹著極度冷感的職場哲學(xué)。31年的時(shí)光，這位教師將人生中最寶貴的歲月都奉獻(xiàn)給了學(xué)校，從青絲到白發(fā)，見證了一屆又一屆學(xué)生的成長。在這漫長的歲月里，學(xué)校要求教師講奉獻(xiàn)、講責(zé)任，以校為家，兢兢業(yè)業(yè)；可當(dāng)教師年齡漸長，臨近退休，失去了“高強(qiáng)度工作”的“優(yōu)勢”時(shí)，學(xué)校卻瞬間切換成只講制度、不談情義的面孔。這就好比農(nóng)夫辛苦養(yǎng)大了耕牛，等牛老了干不動(dòng)活了，便一腳踢開，全然不顧曾經(jīng)并肩奮斗的情誼。
教育本應(yīng)是充滿溫度的事業(yè)，教師與學(xué)校之間，更不該只有冰冷的利益計(jì)算。一位任教31年的教師，對(duì)學(xué)校的文化傳承、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累都有著不可替代的價(jià)值。即便出于現(xiàn)實(shí)考量無法繼續(xù)留任，也完全可以用更有人情味的方式處理，比如提供返聘機(jī)會(huì)、給予榮譽(yù)表彰等。但現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)校選擇用最生硬的方式，切斷了這份延續(xù)了31年的聯(lián)結(jié)，讓無數(shù)人為之唏噓。
而這起事件，也讓人深刻理解了為何考公熱潮經(jīng)久不衰。編制帶來的，不僅僅是一份穩(wěn)定的工作，更是一份安全感與歸屬感。有編制的保障，意味著只要勤懇工作，就不用擔(dān)心在職業(yè)生涯后期被突然拋棄。相比之下，合同制的教師，即便付出了幾十年的心血，在學(xué)校眼中也不過是“合同工”，一旦失去利用價(jià)值，就會(huì)被輕易舍棄。這種不安全感，驅(qū)使著無數(shù)人擠破頭也要進(jìn)入體制內(nèi)，尋求那份“歲月靜好”的保障。
希望類似事件能給更多單位敲響警鐘。職場不該只有冰冷的制度，更需要有人情味的溫度。對(duì)于為單位奉獻(xiàn)多年的員工，在制度允許的范圍內(nèi)，多一些關(guān)懷與尊重，別讓奉獻(xiàn)者寒了心，別讓教育事業(yè)中的情義無處安放 。
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