青島大學(xué)即墨實驗學(xué)校依托區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)資源，構(gòu)建校企協(xié)同育人的“幸福成長圈”，探索“1+1+N”模式實踐。通過聯(lián)課程、聯(lián)隊伍、聯(lián)活動，打造以“走讀企業(yè)”為核心的課程體系，組建校企復(fù)合型育人隊伍，開展多樣化主題活動，破解學(xué)生成長中的實踐不足、職業(yè)啟蒙缺失等問題，推動教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，助力學(xué)生全面發(fā)展。
一、精準把握 理解內(nèi)涵
2024年11月，教育部等十七部門發(fā)布《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，明確“教聯(lián)體”以學(xué)生健康成長為目標，學(xué)校為圓心，區(qū)域為主體，資源為紐帶，促進三方協(xié)同育人。
在“教聯(lián)體”的構(gòu)建中，“教”是核心，強調(diào)“不教之教”與“有形之教”的結(jié)合；
“教聯(lián)體”的“聯(lián)”是關(guān)鍵，不僅是聯(lián)合，更是整合與聯(lián)動，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用；
“教聯(lián)體”的“體”是目標，是集合體更是共同體，是圍繞“健康快樂成長”目標構(gòu)建的多元協(xié)同育人體系。
綜合以上理解，我們深知：要建設(shè)好“教聯(lián)體”，作為學(xué)校，必須發(fā)揮好主導(dǎo)作用，即主動畫好“同心圓”。
二、構(gòu)建模式 走向常態(tài)
為使“教聯(lián)體”工作持續(xù)發(fā)展、走向常態(tài)，學(xué)校構(gòu)建實施“1+1+N”模式，即“一個課程體系、一支隊伍、N個系列主題活動”。
“一個課程體系”是育人的核心載體。學(xué)校充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，構(gòu)建了一個豐富的課程體系。例如，“走讀企業(yè)”課程讓學(xué)生走進周邊的汽車制造企業(yè)，參觀生產(chǎn)線、研發(fā)中心等部門，感受現(xiàn)代制造業(yè)的科技魅力；“職業(yè)啟蒙”課程邀請企業(yè)人力資源專家介紹不同職業(yè)的特點和要求，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想；“勞動實踐”課程組織學(xué)生參與或模仿企業(yè)的簡單生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)勞動意識和動手能力；“企業(yè)文化”課程通過企業(yè)代表講述企業(yè)的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀的企業(yè)精神。還有“魅力鄉(xiāng)村”課程；“汽車城發(fā)展歷程”課程等。
“一支隊伍”是保障，由學(xué)校德育干部、中隊輔導(dǎo)員，企業(yè)中的優(yōu)秀代表、周邊社區(qū)、汽車城管委相關(guān)工作人員等五部分共同組成的復(fù)合型育人隊伍，為課程精細化過程管理提供了堅實的人力支持。
“N個系列主題活動”是拓展，通過組織開展豐富多彩的研學(xué)活動、科技活動、職業(yè)體驗日等，為學(xué)生搭建了展示自我、鍛煉能力的廣闊平臺，使他們能夠在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長。
三、深挖資源 豐富課程
在課程體系設(shè)計過程中，學(xué)校經(jīng)歷了從淺顯到深入的開發(fā)過程。縱向來看，學(xué)校從單一企業(yè)或活動入手，逐步豐富和深化課程內(nèi)容。例如，首次組織學(xué)生前往一汽解放公司研學(xué)時，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)線，了解基本的生產(chǎn)流程。第二次前往青島新泉汽車飾件有限公司研學(xué)時，學(xué)校不僅組織學(xué)生參觀生產(chǎn)環(huán)節(jié)，還引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度、黨建思政文化，并探討企業(yè)的發(fā)展理念與社會責(zé)任。學(xué)生在研學(xué)過程中不僅對自動化的機器人操作表現(xiàn)出濃厚興趣，還對企業(yè)車間整潔有序的環(huán)境、降噪靜音的生產(chǎn)條件以及黨員示范崗的優(yōu)秀表現(xiàn)感到震撼。學(xué)校深刻認識到，這些元素均是學(xué)生成長過程中所需的關(guān)鍵要素，因此致力于將單一的研學(xué)活動轉(zhuǎn)化為綜合性教育場景，打造思政大課堂與科技示范場。
橫向來看，學(xué)校通過“教聯(lián)體”形式，與具有鮮明特色的汽車制造企業(yè)建立合作關(guān)系，例如民族品牌代表一汽解放公司以及新能源汽車制造領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)奇瑞公司。與此同時，學(xué)校聯(lián)動參與企業(yè)發(fā)展的社區(qū)與村莊，例如邀請柳林社區(qū)書記講述山東省魅力鄉(xiāng)村建設(shè)成果及村民在汽車城安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，樹立家國情懷。
此外，學(xué)校還與汽車城管理委員會聯(lián)動，邀請管委領(lǐng)導(dǎo)為師生開設(shè)思政大課堂，講述汽車城的發(fā)展歷程，使師生深刻感悟開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神。通過以上實踐，學(xué)校成功構(gòu)建了具有深度與廣度的課程體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了堅實保障。
四、規(guī)范管理 保證實效
（一）制定計劃
學(xué)校通過每年制定校企協(xié)同育人年度計劃，規(guī)范推進“教聯(lián)體”工作，通過“五定”原則（定時間、定地點、定人員、定主題、定形式），實施精細化過程管理，確保各項工作有序推進。
（二）細化流程
規(guī)范的實施流程是確保育人活動順利開展的關(guān)鍵。通過精心組織和周密安排，確保各項活動規(guī)范、有序、高效進行。以“走讀企業(yè)”課程為例，具體實施流程如下：
（1）準備階段：精心策劃
在每次“走讀企業(yè)”活動前，班主任老師會在班內(nèi)進行詳細地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師會向?qū)W生清晰地講解本次走讀企業(yè)的意圖、具體安排以及注意事項，確保學(xué)生了解活動的流程和步驟。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生課下搜索有關(guān)走讀企業(yè)的資料，讓他們對企業(yè)有初步的認識，從而提高活動的針對性和實效性。學(xué)校也會與企業(yè)進行充分溝通，制定詳細的活動方案，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，確?；顒拥捻樌M行。
（2）啟動儀式：明確目標
走讀活動前，全體參與師生會舉行活動啟動儀式。帶隊老師會在儀式上進行動員講話，并向?qū)W生傳達解讀活動方案，明確活動的目標和要求。學(xué)生代表則會分享自己在資料搜集過程中了解到的企業(yè)信息，并就活動中的注意事項進行發(fā)言。
（3）實施階段：深度體驗
在走進企業(yè)的過程中，學(xué)?！耙恢ш犖椤敝械膶I(yè)講解員會為學(xué)生提供細致入微地講解。學(xué)生通過實地參觀企業(yè)的生產(chǎn)線、研發(fā)中心、文化展廳等部門，深入了解企業(yè)的文化內(nèi)涵、生產(chǎn)流程和前沿科技。同時，企業(yè)會安排學(xué)生參與一些實際的操作和體驗活動，如簡單的生產(chǎn)勞動、科技實驗等，讓學(xué)生在實踐中感受勞動的快樂和科技的魅力。在互動交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以向企業(yè)專家提問，企業(yè)專家也會結(jié)合學(xué)生的疑問進行深入淺出地解答，使學(xué)生對企業(yè)有更全面、更深入地認識。
（4）后期拓展：提升素養(yǎng)
實地參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師會組織學(xué)生進行豐富多彩的拓展學(xué)習(xí)活動。例如，開展“家鄉(xiāng)特產(chǎn)包裝設(shè)計及廣告語”“我為企業(yè)設(shè)計一個產(chǎn)品”“我的美麗家鄉(xiāng)夢”繪畫作品等活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與家鄉(xiāng)發(fā)展、企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，班級內(nèi)還會開展項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)logo設(shè)計、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展目標、企業(yè)策劃實施過程等多個角度進行深入探究，并以思維導(dǎo)圖、美術(shù)作品、文字報告、手冊等形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，進一步鞏固所學(xué)知識，提升綜合素養(yǎng)。
（三）多元評價
每次活動結(jié)束后，學(xué)校指導(dǎo)教師制作評價量表，涵蓋學(xué)生在企業(yè)實踐中的表現(xiàn)、課程作業(yè)完成情況及參與活動的積極性等多個方面，全面掌握學(xué)生的成長軌跡與進步情況。除學(xué)生自評與互評外，學(xué)校定期匯總企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師的反饋信息，為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)與輔助，確保評價結(jié)果科學(xué)、客觀，助力學(xué)生全面發(fā)展。
五、創(chuàng)新活動 激勵參與
創(chuàng)意化的實踐活動一是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，全面提升綜合素養(yǎng)；二是 也能激發(fā)企業(yè)參與協(xié)同育人活動的熱情，有利于企業(yè)呈現(xiàn)積極承擔(dān)社會育人責(zé)任的良好企業(yè)形象，密切企業(yè)與職工間的關(guān)系。如2024年6月，解放公司要到學(xué)校對貧困學(xué)生進行捐助，學(xué)校經(jīng)過對接策劃，由原本單一的愛心捐助活動，主導(dǎo)拓展為“愛心賦能、科技引航、深度體驗”三項活動課程。一汽解放公司將最新科技的12輛卡車開入校園，使學(xué)生有機會沉浸式地近距離觀察和接觸這些凝聚著現(xiàn)代科技智慧的車輛，通過專業(yè)人員的講解演示和互動，深入理解汽車制造中的高科技應(yīng)用，如智能駕駛系統(tǒng)、環(huán)保節(jié)能技術(shù)等。這不僅極大地激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，還增強了他們對民族品牌的自豪感和認同感。同時，孩子們在接受企業(yè)捐助或者參與活動過程中，既感受到了企業(yè)的社會擔(dān)當(dāng)，也學(xué)會了感恩與愛心奉獻。同時，學(xué)校積極對接參與企業(yè)的文化活動，例如讓企業(yè)邀請在校學(xué)生參與他們的文化演出活動，讓家長能親眼見證孩子的成長與進步，增強了家庭、學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)動，共同為學(xué)生搭建了良好的成長平臺。
經(jīng)過這幾年的探索與實踐，學(xué)校校企協(xié)同育人“同心圓”初顯輪廓。學(xué)校承辦了即墨區(qū)校家社協(xié)同育人現(xiàn)場會，在會上分享了協(xié)同育人經(jīng)驗做法。一汽解放青島公司向?qū)W校贈錦旗表示感謝，向孩子們贈車模表示鼓勵，雙方約定加強校企協(xié)同育人，共育“解放”少年。未來，學(xué)校將進一步發(fā)揮“教聯(lián)體”主導(dǎo)作用，拓寬領(lǐng)域，在課程開發(fā)、過程管理、評價機制等方面深度融合，與各方共同助力學(xué)生成長！
聲明
本文來 源于青島大學(xué)即墨實驗學(xué)校。以 上圖 文，貴在分享，版權(quán) 歸原作者及原出處所有，內(nèi)容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權(quán)等問題，請及時與我們聯(lián)系。
本文編輯：鐵扇公主
責(zé)任編輯：林美妮
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