來源 | 北大法寶法學(xué)期刊庫
《法學(xué)教育研究》第47卷
作者 | 付立慶，中國人民大學(xué)法學(xué)院教授
博士生導(dǎo)師
一、引導(dǎo)學(xué)生思考，
而不是代替學(xué)生思考
作為指導(dǎo)教師，可以從理論意義和實踐價值等角度，幫助學(xué)生甄別選題的可行性，但是直接為其指定題目，給學(xué)生布置“命題作文”卻未必適合。這是因為只有基于自己感興趣的選題，學(xué)生才可能找準(zhǔn)問題的所在，才能判斷自己能否駕馭這樣的選題，寫出可能有價值的文章。
在寫作的過程中，作為指導(dǎo)教師，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，例如：這個問題，你的主張會面臨怎樣的質(zhì)疑，你可以在文章中預(yù)防性地回應(yīng)這些可能的質(zhì)疑；你的結(jié)論，在立法上能否獲得支持，在司法實務(wù)上會存在何種障礙等。但是，指導(dǎo)教師當(dāng)然不能代替學(xué)生思考，不能將自己的觀點、思考和結(jié)論強加給學(xué)生。而應(yīng)讓學(xué)生在自主思考、獨立判斷的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論，并學(xué)會通過“問題的思考與體系的思考相結(jié)合”等方法，檢驗結(jié)論的妥當(dāng)性。在此過程中，學(xué)生會在獨立思考中產(chǎn)生困惑，而指導(dǎo)教師需要適當(dāng)?shù)卮鹨山饣?。只有通過如上過程，學(xué)生才能獲得思考的樂趣，體會成長的過程，感受學(xué)術(shù)的魅力。
二、好文章有基本要素，
但寫出好文章沒有捷徑可循
老師指導(dǎo)學(xué)生參賽，目標(biāo)是寫出一篇好文章。什么樣的文章可以被稱為好文章？所謂“文無定法”，指對于是否是一篇好文章，并沒有放之四海而一成不變的絕對標(biāo)準(zhǔn)，但這并不妨礙會有一個大致可靠的評判尺度。寫作大賽提供的《法學(xué)論文寫作指引》為大家提供了一個明確的指南，非常必要且珍貴。剛才張文顯老師講的許多內(nèi)容，涉及論文寫作的要素與方法，很有廣度和深度，令人深受啟發(fā)。
筆者認(rèn)為好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)是“有聲有色”，也將此標(biāo)準(zhǔn)運用到日常對于學(xué)生的培養(yǎng)和要求之中。
（一）聲
1.真切的聲音，不無病呻吟。這要求有“真”的問題意識，而不是虛張聲勢地研究假問題、不存在的問題、臆想的問題、純粹別國的問題。“找準(zhǔn)問題”，就是找準(zhǔn)病根，這樣才可能給出藥方，對癥下藥。這個問題是現(xiàn)實的存在還是臆想的存在？這需要適當(dāng)?shù)膶嵶C，至少也是數(shù)量相當(dāng)?shù)睦C；這個問題是國外的問題還是本土的問題？這需要恰當(dāng)?shù)谋容^，而不是只羅列國外的規(guī)定或者判決。為了不無病呻吟，需要在本土資源的挖掘和域外經(jīng)驗的參照上均衡用力。這雖然是對同學(xué)們，尤其是對本科同學(xué)們有很高的要求，但是只有明確目標(biāo)，才會有努力的方向，才會有寫出好文章的基礎(chǔ)。
2.自己的聲音，不人云亦云。這要求不迷信權(quán)威，不拾人牙慧。自己的聲音，既包括觀點、內(nèi)容上的創(chuàng)新性，也包括表達(dá)、形式上的獨特性。不是單純羅列某些權(quán)威的觀點，而是要用自己的眼睛觀察、自己的頭腦思考、自己的語言表達(dá)。并且，沒有人永遠(yuǎn)掌握著真理。所以，敢于質(zhì)疑權(quán)威，力圖通過證據(jù)、論據(jù)來挑戰(zhàn)權(quán)威學(xué)者的結(jié)論，是一篇優(yōu)秀論文的充分保證。當(dāng)然，在此過程中，也要讀懂別人，而不是在誤解的基礎(chǔ)上，輕易地質(zhì)疑和批判。同樣，追求自己的聲音不是鼓勵閉門造車、自說自話，而是在充分占有資料的基礎(chǔ)上，強調(diào)研究者自身的主體性。
3.平實的聲音，不嘩眾取寵。要懂得文章合為時而著，不要追求“語不驚人死不休”，不要刻意追求標(biāo)新立異。這要求，不急于提出一個新觀點、新理論，也不要嫌棄自己不夠“有思想”。有價值的聲音往往是平實的、立足于現(xiàn)實的、致力于解決問題的，而不是在不了解現(xiàn)狀、不清楚問題的情況下，盲目地提出一個看似新穎的主張。
4.真正實現(xiàn)了“有聲”，也就具備了創(chuàng)新的要素。說到創(chuàng)新，大致上可以分為幾個層次上的“新”，重要性從高到低分別是新思想、新觀點、新方法、新素材、新表達(dá)。能有不同以往的觀念性創(chuàng)造的，可謂新思想；能有不同他人的結(jié)論性差異的，可謂新觀點；能有不同常人的研究范式或視角上的創(chuàng)造的，可謂新方法；能有不同他人的研究資料上的出新的，屬于新資料；能有不同他人的語言表述上的呈現(xiàn)的，屬于新表達(dá)。
新思想多數(shù)人可望而不可及，乃極少數(shù)頂尖人物方才可能。為實現(xiàn)觀點和方法上的“新”，要注重以“世界的眼光”研究“中國的問題”，還要注重問題的思考與體系的思考相結(jié)合。新觀點、新方法、新材料、新表述，則要盡力為之，量力而行，不可刻意。唯有如此，才能避免在觀點上為了出新而標(biāo)新立異，在材料上為了出新而胡編亂造，在表述上為了出新而自言自語。
（二）色
1.底色。“底色”，主要是指遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有明顯的“硬傷”。以注釋為例，要區(qū)分直接引用和間接引用，引用時注重注釋的“必要性”、“及時性”、“權(quán)威性”和“全面性”。必要性原則，指非必要不引用（不為湊注釋個數(shù)而引用）、必要時定引用（提到某個現(xiàn)有的論點、說法或者涉及某些資料、數(shù)據(jù)等時，需要交代出處）。及時性原則，指引用時盡可能追蹤最新的文獻(xiàn)，以把握理論發(fā)展的最新動向。權(quán)威性原則，指在引用時盡可能引用具有代表性、說服力的來源，需要在找到原始來源時引用原始出處，這在進(jìn)行縱向梳理時尤其必要。無須標(biāo)明或者無法標(biāo)明原始來源時則引用代表性主張（權(quán)威學(xué)者的主張或者至少是較為重要期刊上發(fā)表的主張），而非隨意找來一個文獻(xiàn)證明自己的立場。全面性原則，指在引用某種觀點時，如果可能，也應(yīng)順便介紹與之相反的立場及其來源，使讀者能夠借此完整理解所引用觀點的影響力和可能的局限。以上是對學(xué)術(shù)文章注釋的較高要求，未必都能達(dá)到。但無論如何，一篇好的文章，一定是在注釋上不存在明顯瑕疵的。
2.亮色。一篇好文章在形式上，不僅需要具備規(guī)范的“底色”，還需要適當(dāng)具備鮮艷的“亮色”，要有若干的亮點，能讓人“眼睛一亮”的地方。例如，“文雅而響亮”的題目，扼要又精準(zhǔn)的摘要，鮮明又有識別性的關(guān)鍵詞，層次分明的結(jié)構(gòu)（既可以是層層推進(jìn)式的，也可以是并列鋪陳式的，但不能是雜亂無章、全無邏輯的），點睛的結(jié)論或者引人思考的結(jié)語。有亮色的文章能提升讀者的閱讀體驗，讀者友好型的寫作永遠(yuǎn)是受歡迎的。
雖然說好文章會有大致上的標(biāo)準(zhǔn)，但是寫出好文章并沒有捷徑可循。唯有多讀書，多思考，多打磨，世上最怕“認(rèn)真”二字。其中的打磨，自然也包括老師和學(xué)生一起打磨，這個過程中，學(xué)生的理解力、執(zhí)行力很重要，但比這些更重要的，是專注度。
三、在平等交流中與學(xué)生共同成長
學(xué)生對于新知識、新技術(shù)、新理念的把握，不一定比老師慢、少，甚至可能比老師更快、更多，是所謂“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。所以，老師在指導(dǎo)的過程中，不是高高在上的說教，而是平等交流、相互促進(jìn)，既讓學(xué)生有認(rèn)同感，也能讓老師本人獲益。這是真正的教學(xué)相長，既適用于課堂教學(xué)，也適用于論文指導(dǎo)。例如，本次大賽筆者所指導(dǎo)的高一魯同學(xué)，不但理解力和執(zhí)行力出色，而且思維、口才、文筆，包括PPT制作的能力等，都比較突出。這也是他最終能夠獲獎并成功保研到北京大學(xué)的重要原因。筆者還指導(dǎo)了譚芊妍同學(xué)，她從實證分析的角度對受虐婦女反殺案的研究很有特色，最終也在法學(xué)論文組中獲獎。從學(xué)生身上，筆者也獲得了啟發(fā)。某種意義上，與其說是筆者指導(dǎo)他們獲得了優(yōu)秀論文獎，不如說是他們讓筆者得到了這份寶貴的榮譽。
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責(zé)任編輯 | 王睿
審核人員 | 張文碩
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