南都訊 2025年是西藏自治區(qū)成立60周年、廣東對(duì)口支援林芝地區(qū)滿30周年的重要節(jié)點(diǎn)。
4月14日，“穗波攜手思政一體 數(shù)智啟航走進(jìn)高原”啟動(dòng)儀式在波密縣中學(xué)舉行。這是基于廣州市第九十七中學(xué)在“數(shù)學(xué)X小程序”方面的教學(xué)實(shí)踐、粵藏兩地開(kāi)展教育對(duì)口支援活動(dòng)，也是一場(chǎng)跨區(qū)域的“人工智能賦能下的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”?；顒?dòng)上，廣州和波密的師生一起上了一堂生動(dòng)的“AI教育交流課”，一同學(xué)習(xí)、交流如何借助AI工具做微信小程序，開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
課堂上，思維的火花不斷碰撞，知識(shí)的橋梁悄然搭建；窗外，桃花早已綻放，見(jiàn)證著這場(chǎng)跨越山海的教育交流，滿是溫馨與希望……兩地師生就教育創(chuàng)新、人工智能展開(kāi)深入交流，為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制的“粵藏樣本”。
從科學(xué)探索到教育接力，粵藏師生同上一堂AI課
4月10日，在97中小程序班的課室里，高一的同學(xué)們正在認(rèn)真聆聽(tīng)一封不同尋常的回信。（詳見(jiàn)《廣州97中這群學(xué)生自稱(chēng)“不是學(xué)霸”，收到了鐘南山的回信！》）
今年3月，就開(kāi)發(fā)中面臨的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)難題，同學(xué)們寫(xiě)信給鐘南山院士，請(qǐng)求他的幫助和鼓勵(lì)。為此，鐘南山給微信小程序班的同學(xué)們回信，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，并?qǐng)四川大學(xué)華西醫(yī)院的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家提供指導(dǎo)。
在信中，鐘南山表示，“高原反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)”小程序項(xiàng)目非常具有現(xiàn)實(shí)意義，97中小程序班的學(xué)生嘗試用科學(xué)研究和AI的手段去創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題，已經(jīng)邁出了科學(xué)探索的重要一步。他在信中寫(xiě)了這樣一段話：“你們跨校合作和敢于提問(wèn)的精神讓我印象深刻，科學(xué)探索需要三種力量：敢問(wèn)‘為什么’的勇氣、從失敗中學(xué)習(xí)的韌性、用技術(shù)造福他人的初心?！?/p>
收到鐘南山院士的回信后，學(xué)生們帶著這份鼓勵(lì)與動(dòng)力，馬不停蹄地來(lái)到波密縣。這既是檢驗(yàn)自身研究成果的好機(jī)會(huì)，又是一場(chǎng)跨越山海的教育接力。
4月12日至15日，在廣州援藏工作組和海珠區(qū)教育局的支持下，97 中小程序班的師生與波密縣中學(xué)師生開(kāi)展交流活動(dòng)。其中，在“小程序制作交流展示”課上，廣州97中教師葉玉茵、波密縣初級(jí)中學(xué)教師周萬(wàn)年分別帶領(lǐng)學(xué)生，展示他們的小程序作品。
“我們沒(méi)去過(guò)高原，要怎么研究高原反應(yīng)呢？”在基于數(shù)智工具開(kāi)展學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)交流活動(dòng)上，97中的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)介紹了“高原反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)”微信小程序；波密的學(xué)生們聽(tīng)得入神，眼中閃爍著好奇的光芒。據(jù)了解，為幫助進(jìn)藏游客，小程序功能主要包含調(diào)研問(wèn)卷風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、實(shí)時(shí)海拔位置地圖、日記上傳、AI問(wèn)答等多種功能。
廣州97中教師鐘泰霖主講“小程序教育平臺(tái)操作基礎(chǔ)課”，為兩地師生講解小程序教育平臺(tái)的基本操作，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)如何借助AI工具制作微信小程序作品。課上，兩校學(xué)生互相交流著創(chuàng)意和想法，思維的火花在碰撞中閃耀。
“同學(xué)們開(kāi)發(fā)的小程序?qū)τ谇巴咴糜?、工作的人群非常有?shí)用價(jià)值，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷探索解決實(shí)際問(wèn)題，我對(duì)同學(xué)們科學(xué)探索的精神、緊跟前沿科技的精神，以及解決實(shí)際問(wèn)題的精神也非常佩服?！弊鳛橹笇?dǎo)專(zhuān)家，四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院（華西醫(yī)院）院長(zhǎng)羅鳳鳴表?yè)P(yáng)了97中學(xué)生的科學(xué)探索精神，并提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
他指出，高原反應(yīng)受遺傳、身體狀態(tài)、心理因素、海拔高度和上升速度等多重因素影響，建議小程序開(kāi)發(fā)應(yīng)考慮更多實(shí)際證據(jù)和參數(shù)，以提高預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性。此外，他還提出研究目的明確化、持續(xù)改進(jìn)、利用更多資源和專(zhuān)業(yè)預(yù)防指導(dǎo)等方面的建議，鼓勵(lì)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)合作，共同優(yōu)化小程序。
人工智能為教育對(duì)口幫扶注入新活力
人工智能是面向未來(lái)的必修課，是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4月10日，廣東省公布中小學(xué)人工智能教育“2+1”方案，在全國(guó)率先提出中小學(xué)師生人工智能素養(yǎng)框架。原則上要求小學(xué)1-4年級(jí)每學(xué)年不少于6課時(shí)，5-6年級(jí)每學(xué)年不少于10課時(shí)，初中7-8年級(jí)不少于每?jī)芍?課時(shí)。
南都記者了解到，97中作為廣州市的試點(diǎn)學(xué)校，早在2019年就在初中開(kāi)設(shè)了人工智能課程，2023年開(kāi)始在高中開(kāi)展了依托人工智能和微信小程序的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐，并成為微信小程序教育示范基地。
作為小程序班班主任暨“數(shù)學(xué)建模x微信小程序項(xiàng)目：高原反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)小程序”指導(dǎo)老師，葉玉茵告訴南都記者，學(xué)校從去年開(kāi)始在高中嘗試設(shè)立“微信小程序班”，這批被挑選出來(lái)的學(xué)生并非學(xué)習(xí)成績(jī)最好的“學(xué)霸”，但他們都很愿意參與到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
該班每周會(huì)有1-2個(gè)課時(shí)的時(shí)間，來(lái)到小程序?qū)嶒?yàn)室開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生不但數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著提升，其他學(xué)科成績(jī)也有提升?！皩W(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)非常大，他們的成績(jī)非但沒(méi)有往下掉，反而是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而獲得更好的進(jìn)步?！?/p>
教育援藏是國(guó)家發(fā)展西藏的戰(zhàn)略部署，是推進(jìn)教育公平的民生工程，也是搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的同心橋。人工智能不僅能夠提升教育質(zhì)量，還能為廣州與林芝地區(qū)之間的教育對(duì)口幫扶注入新的活力，推動(dòng)教育公平與創(chuàng)新。
正如廣東省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)林如鵬在廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會(huì)上所說(shuō)：“我們大力推動(dòng)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在廣東落地，同時(shí)大力推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育，目的之一就是消除教育發(fā)展的‘鴻溝’?！?/p>
作為廣州援藏工作組的一員，波密縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳道宇也一直琢磨，怎樣給波密教育既輸血又造血。在全方位、立體化、多維度推進(jìn)粵藏兩地教師、青少年雙向交流的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)“穗波攜手思政一體 數(shù)智啟航走進(jìn)高原”啟動(dòng)，加強(qiáng)兩地教育協(xié)作。
“現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但不意味著成績(jī)很拔尖的學(xué)生才可以成為創(chuàng)新型人才。我們要在更廣大的覆蓋面上引導(dǎo)孩子們，發(fā)揮自己的聰明才智?！标惖烙畋硎荆艿幕A(chǔ)教育相較于廣州還有一定的差距，但這邊也有可以開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目的空間。此前兩地師生便同以“走進(jìn)高原”為主題進(jìn)行基于微信小程序的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如今讓兩地孩子們走在一起，攜手開(kāi)展交流活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展也有一定的幫助。
采寫(xiě)：南都記者 孫小鵬
攝影：南都記者 孫小鵬 蔡文茵
熱門(mén)跟貼