本章是《無條件接納孩子》專欄的第44章，無條件接納，父母教育好孩子的基礎(chǔ)和前提，所以父母必須要做到無條件接納孩子。
我們說了，父母以往對于無條件接納的認識是錯誤的，不是什么只接納情緒不接納行為，如果這樣理解的話，那你永遠做不到無條件接納。
道理很簡單，如果你只接納孩子的正確行為，但是對于錯誤的行為不接納的話，那這不就是明顯的有條件接納嗎？怎么還能稱之為無條件接納呢？
而且你只接納正確行為，卻不接納錯誤行為，這跟父母當(dāng)下的教育有什么區(qū)別呢？你當(dāng)下的教育難道不是只接納正確行為，不接納錯誤行為嗎？那是不是說，你當(dāng)下的教育也是無條件接納呢？
所以這種只接納情緒不接納行為的解釋是完全錯誤的，那無條件接納的正確解釋是什么呢？
很簡單，就是字面意思，就是沒有任何條件的接納孩子的所有，不管是情緒還是行為，不管是正確行為還是錯誤行為。
那肯定會有很多父母有疑問，就是按照這種解釋，好像無條件接納就等于無條件放縱，就等于不管孩子的任何問題。
但事實上不是這樣的，我們無條件接納依然會解決孩子的問題，只不過解決方法跟父母以往認識的批評否定孩子，要求孩子改正的解決方法不同。
至于具體怎么操作，在前面的章節(jié)中我們已經(jīng)已經(jīng)分享過了，就是專欄第7章《無條件接納的核心：如何既接納孩子，又能同時糾正孩子的問題》。理論是沒有問題的，完全解釋的通，所以這里我們就不再重復(fù)了。
然后在具體使用的過程中，很多父母還會有一個疑問，就是無條件接納是不是就完全不會否定孩子呢？
畢竟我們強調(diào)孩子是沒有問題的，所有的都是正確的，那按照邏輯，好像我們父母就不應(yīng)該否定孩子，那孩子都是正確的，你否定什么呢？難道你要否定正確的，讓孩子變得不正確嗎？
按照這個邏輯，好像遵循無條件接納的理念，我們就不應(yīng)該否定孩子，不能對孩子說不。
但事實上不是這樣的，我們依然需要否定孩子，只不過在無條件接納下的否定，跟我們以往對孩子的否定是不同的。
同樣的否定，不同的感覺
一、無條件接納下的否定，更多是糾正孩子認知的否定
孩子的很多錯誤行為，是因為他們不具備正確認知導(dǎo)致的，比如說孩子不懂得私有財產(chǎn)的概念，所以孩子會搶奪別的孩子的玩具，在這種情況下，我們就需要否定孩子的行為，告訴孩子這樣的行為是錯誤的，如何做才是正確的。
而對于一些孩子本身能力不足導(dǎo)致的錯誤，比如說孩子考試沒有考好，過度沉迷手機等，這些行為我們是不會否定的。
因為孩子之所以做出這些錯誤的行為，并不是因為他們認知水平不夠，而是他們能力不行，那在這種情況下，我們就不會去否定。相反，我們會訓(xùn)練孩子，提升孩子的能力，幫助孩子去解決問題。
但是以往父母下的否定就不一樣了，父母會無差別的否定孩子，不管孩子是缺乏認知，還是孩子能力不夠，我們父母都不會管，只會歸咎于孩子有問題，然后批評否定孩子，要求孩子改變。
二、無條件接納側(cè)重于教導(dǎo)，不側(cè)重于否定
無條件接納下的否定和父母不接納下的否定側(cè)重點是不一樣的，以往父母否定的側(cè)重點是否定，更多的批評否定孩子，發(fā)泄父母的情緒。
但是無條件接納下的否定不同，它雖然也會否定孩子，告訴孩子是不對的，但僅此而已，然后更多的教導(dǎo)孩子，告訴孩子什么是對的，提升孩子的認知水平和能力水平。
也就是說無條件接納下的否定，所謂的否定其實還是教孩子如何更好的解決問題，致力于提升孩子的能力水平。而不接納下的否定則更多僅止于否定，是發(fā)泄情緒，但是對于問題是否能否更好的解決卻并不關(guān)注。
三、無條件接納下的否定，只否定行為，并不攻擊個人
無條件接納下的否定，其實本質(zhì)上還是接納孩子的。
無條件接納認為孩子是沒有問題的，孩子之所以會做出這樣或者那樣的錯誤行為，更多是因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)認知或者能力水平不夠，所以從心態(tài)上，看到孩子的錯誤行為我們是接納的，并不會對孩子生氣發(fā)火，覺得孩子是廢物。
因此無條件接納下的否定，僅止于否定孩子當(dāng)下的行為，并不會攻擊否定孩子，而是始終保持對孩子的接納。
但是我們以往的否定就不一樣了，我們會認為孩子是有問題，覺得孩子笨或者無能，然后會對孩子人格進行攻擊，打擊孩子的自尊心自信心。
總結(jié)
簡單的說，無條件接納下的否定，是建立在接納上的否定，僅僅否定當(dāng)下的行為，并且側(cè)重于引導(dǎo)孩子如何做出正確的行為，讓孩子變得更強大，所以不會傷害孩子的自尊心自信心，反而會增強。
但是父母以往不接納下的否定就不一樣了，更多是側(cè)重于人身攻擊，打擊孩子的自尊心自信心，是在完全的否定孩子、傷害孩子。
所以雖然同樣是感受，但是帶給孩子的感受是完全不同的。
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