陽(yáng)光訊（記者 楊小娟）在西安市浐灞第三小學(xué)的音樂(lè)教室里，總能看到這樣一幕：一群一年級(jí)的孩子圍坐在鋼琴旁，眼睛亮晶晶地望著他們的“音樂(lè)魔法師”——黃瑾晗老師。隨著她的指尖在琴鍵上跳躍，《小星星》的旋律流淌而出，孩子們立刻化作歡快的音符，有的拍手打節(jié)奏，有的踮起腳尖旋轉(zhuǎn)，教室里仿佛綻放出一片星光。
音樂(lè)城堡里的“造夢(mèng)師”
“我們要坐著彩虹小火車(chē)去森林探險(xiǎn)啦！”黃瑾晗的課堂上永遠(yuǎn)充滿(mǎn)童話般的想象力。她將奧爾夫教學(xué)法融入課堂，用紗巾模擬春風(fēng)，用非洲鼓演繹雷雨，讓孩子們用身體感知音樂(lè)的律動(dòng)。學(xué)生王梓涵說(shuō)：“黃老師的音樂(lè)課就像在玩魔法游戲，我連放學(xué)回家都會(huì)哼著歌跺步子?！?/p>
作為學(xué)?！巴暫铣獔F(tuán)”的指導(dǎo)老師，她總能用創(chuàng)意點(diǎn)燃孩子的熱情。去年藝術(shù)節(jié)，她帶著孩子們將唐詩(shī)《春曉》改編成阿卡貝拉版本，清脆的童聲和著打擊樂(lè)器的節(jié)奏，讓臺(tái)下家長(zhǎng)驚嘆：“原來(lái)古詩(shī)還能這樣‘唱’！”
教室里的“一米陽(yáng)光”
除了音樂(lè)教師，黃瑾晗還有另一個(gè)身份——一年級(jí)7班副班主任。開(kāi)學(xué)第一天，她特意在教室門(mén)口掛了一串風(fēng)鈴，“風(fēng)鈴叮咚響，就是在說(shuō)‘歡迎小朋友’呀！”這個(gè)溫暖的小細(xì)節(jié)，瞬間安撫了許多孩子的緊張情緒。
班上有個(gè)內(nèi)向的男孩小宇，總躲在角落不說(shuō)話。黃老師發(fā)現(xiàn)他偷偷在作業(yè)本上畫(huà)鋼琴，便邀請(qǐng)他當(dāng)“音樂(lè)課小助手”。如今，小宇不僅敢在全班面前領(lǐng)唱，還成了班級(jí)“節(jié)奏大師”。班主任劉芳感慨：“黃老師就像一縷陽(yáng)光，能照進(jìn)孩子心里最怯懦的角落?！?/p>
愛(ài)與專(zhuān)業(yè)的“雙重奏”
“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@是黃瑾晗常掛在嘴邊的話。為了這份“點(diǎn)燃”，她堅(jiān)持記錄每個(gè)孩子的音樂(lè)成長(zhǎng)檔案，甚至自學(xué)兒童心理學(xué)；她設(shè)計(jì)的“音樂(lè)盲盒”游戲，讓枯燥的樂(lè)理知識(shí)變成孩子們爭(zhēng)搶的“寶藏”。
家長(zhǎng)李女士告訴記者，女兒以前上臺(tái)就發(fā)抖，現(xiàn)在卻能自信地站在小區(qū)廣場(chǎng)教奶奶跳音階舞，“黃老師教的不僅是音樂(lè)，更是生命的律動(dòng)。”
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