社團(tuán)名片 陶藝社團(tuán)
“白玉金邊素瓷胎，雕龍描鳳巧安排”。陶瓷藝術(shù)是中華民族跨越千年的文化密碼，更是流淌在血液中的審美基因。在安徽省碭山第二中學(xué)，一群青少年正以雙手為媒、以泥土為介，在陶藝社團(tuán)的實(shí)踐中探尋文明脈絡(luò)。自2021年成立以來(lái)，該社團(tuán)以“感受陶藝之美，傳承文化之韻”為理念，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代教育深度融合，探索出一條以美育人、以文化人的特色路徑，成為校園文化建設(shè)中一張閃亮的名片。
薪火相傳
讓千年陶瓷文化扎根校園
碭山二中陶藝社團(tuán)的誕生源于對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的深刻思考。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加速，許多傳統(tǒng)手工藝面臨斷層風(fēng)險(xiǎn)。如何讓青少年主動(dòng)走近文化遺產(chǎn)？學(xué)校以陶藝為切入點(diǎn)，通過(guò)“文化浸潤(rùn)+實(shí)踐體驗(yàn)”的雙軌模式，構(gòu)建起立體化的育人體系。
2022年，社團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)編寫的校本教材《陶瓷欣賞與制作》正式投入使用。教材以時(shí)間為軸，系統(tǒng)梳理從新石器時(shí)代彩陶到唐宋名窯、明清瓷器的藝術(shù)流變，并結(jié)合拉坯、刻花、施釉等實(shí)操技法，將知識(shí)脈絡(luò)轉(zhuǎn)化為可觸摸的課堂體驗(yàn)?！皩W(xué)生不僅能背誦‘雨過(guò)天青云破處’的汝窯之美，還能親手嘗試天青色釉料的調(diào)配?！鄙鐖F(tuán)指導(dǎo)教師唐糖介紹。
社團(tuán)活動(dòng)打破學(xué)科壁壘——?dú)v史課上解析陶器背后的文明密碼，化學(xué)課上探究釉料成色的氧化還原反應(yīng)，美術(shù)課上臨摹敦煌壁畫中的陶瓷紋樣。這種跨學(xué)科融合，讓陶瓷文化從“陳列館里的標(biāo)本”變?yōu)椤翱筛锌芍纳w”。高二學(xué)生高雅琪在實(shí)踐筆記中寫道：“原來(lái)景德鎮(zhèn)青花鈷料的‘蘇麻離青’是鄭和下西洋帶回的舶來(lái)品，泥土里藏著中外文明交流的故事?！?/p>
匠心育美
在指尖實(shí)踐中鍛造品格
陶藝是一門“失敗率極高”的藝術(shù)。一件成品的誕生需經(jīng)歷揉泥、塑形、陰干、素?zé)?、上釉、釉燒等十余道工序，任何環(huán)節(jié)的失誤都可能前功盡棄。社團(tuán)以此為教育契機(jī)，將匠心精神融入每一寸陶土。
“陶藝教會(huì)我等待的意義?！备呷龑W(xué)生李時(shí)行展示著布滿裂紋的首件作品，“老師說(shuō)，泥土開裂是因?yàn)樗譀]揉勻，人生也一樣，基礎(chǔ)不扎實(shí)就經(jīng)不起考驗(yàn)。”如今，他已能獨(dú)立完成從拉坯到燒制的全過(guò)程。
在電動(dòng)拉坯機(jī)普及的今天，社團(tuán)仍保留手工揉泥的傳統(tǒng)。“手掌與泥土的每一次碰撞都是力道的對(duì)話?！敝笇?dǎo)教師唐糖常要求學(xué)生“閉眼感受泥性”。這種返璞歸真的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的專注力與耐性。
創(chuàng)新表達(dá)
傳統(tǒng)技藝的青春化呈現(xiàn)
如何讓古老藝術(shù)“圈粉”Z世代？社團(tuán)提出“守正創(chuàng)新”的解決方案：尊重傳統(tǒng)內(nèi)核，鼓勵(lì)現(xiàn)代表達(dá)。
學(xué)生將碭山梨文化融入陶藝創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作梨形陶器（如梨形茶壺、花瓶、香薰器皿），通過(guò)陶藝的曲線模擬碭山梨飽滿圓潤(rùn)的輪廓；結(jié)合碭山梨農(nóng)耕文化元素，用釉彩繪制碭山梨從開花到結(jié)果的生命周期，形成敘事性圖案，成為校園文創(chuàng)爆款。在2022年社團(tuán)舉辦“梨韻陶風(fēng)”的展覽中，吸引2萬(wàn)余人次線上參觀。
社團(tuán)與蕭縣白土鎮(zhèn)蕭窯文化研究團(tuán)隊(duì)建立研學(xué)合作，每年組織學(xué)生實(shí)地考察；邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校園講解本地的陶瓷紋樣的裝飾風(fēng)格和陶瓷器型的地域特點(diǎn)。
社團(tuán)課中解析花瓶口的結(jié)構(gòu)
學(xué)生作品
學(xué)生感悟
陶藝教會(huì)我塑造自己
□碭山二中高一（7）班 陳天佑
陶藝是一門需要耐心與細(xì)心的藝術(shù)，從揉泥到燒制，每一個(gè)步驟都需要專注與堅(jiān)持。通過(guò)陶藝課，我不僅學(xué)會(huì)了如何塑造泥土，更學(xué)會(huì)了如何塑造自己。對(duì)我而言，陶藝不僅是一門手藝，更是一場(chǎng)關(guān)于耐心、專注與成長(zhǎng)的修行。
初次接觸陶藝時(shí)，我和許多同學(xué)一樣，以為捏泥巴不過(guò)是“玩”的藝術(shù)。然而，當(dāng)我真正嘗試制作一件完整的陶器時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其中的不易。揉泥時(shí)力道不均，拉坯時(shí)重心不穩(wěn)，陰干時(shí)出現(xiàn)裂紋......每一步的失誤都可能讓作品前功盡棄。第一次制作杯子，燒制后直接裂成了兩半，但老師告訴我，陶藝的珍貴之處不在于成品，而在于每一次失敗后的調(diào)整。
在反復(fù)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到陶藝的哲學(xué)意義。泥土是有生命的，它需要被溫柔對(duì)待。就像人生，急躁只會(huì)讓事情變得更糟，而耐心和細(xì)致才能帶來(lái)真正的成長(zhǎng)。如今，我能在拉坯機(jī)上穩(wěn)穩(wěn)控制轉(zhuǎn)速，精準(zhǔn)拿捏泥坯的厚薄，甚至嘗試雕刻復(fù)雜的紋樣。
陶藝讓我學(xué)會(huì)了沉淀。以前遇到難題總想放棄，現(xiàn)在我會(huì)像對(duì)待陶土一樣，靜下心來(lái)分析問(wèn)題、調(diào)整方法。這種心態(tài)的改變不僅體現(xiàn)在陶藝上，也影響了我的學(xué)習(xí)和生活。
在我看來(lái)，陶藝的魅力不僅在于最終的藝術(shù)品，更在于塑造自我的過(guò)程。泥土經(jīng)過(guò)烈火的考驗(yàn)，才能成為永恒的藝術(shù)；人經(jīng)歷挫折的磨礪，才能成為更好的自己。
指尖上的文化記憶
□碭山二中高二（6）班 丁書音
當(dāng)我的手指第一次真正觸碰到濕潤(rùn)的陶泥時(shí)，一種奇妙的感覺涌上心頭。這團(tuán)看似普通的泥土，竟然承載著中華文明數(shù)千年的記憶。陶藝課不僅是學(xué)習(xí)一門手藝，更是一場(chǎng)穿越時(shí)空的文化對(duì)話。
剛加入陶藝社團(tuán)時(shí)，我對(duì)“泥性”這個(gè)詞充滿困惑。老師說(shuō)，每塊泥都有自己的脾氣，要用心去感受。起初我覺得這太抽象了，直到有一次揉泥時(shí)，突然明白了什么叫“泥性”——太干的泥會(huì)開裂，太濕的又立不起來(lái)，就像與人相處一樣，需要找到最合適的距離。
拉坯的過(guò)程給了我最深刻的啟示。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，必須全神貫注，手上的力道要恰到好處。這讓我想到了《莊子》里“庖丁解?！钡墓适?，當(dāng)專注到極致時(shí)，手和泥仿佛會(huì)產(chǎn)生某種默契。這種專注的狀態(tài)讓我在忙碌的高中生活中找到了難得的平靜。
最令我震撼的是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的經(jīng)歷。當(dāng)我第一次嘗試在泥坯上刻畫回紋時(shí)，突然意識(shí)到這些看似簡(jiǎn)單的線條，是祖先留給我們的文明密碼。每一道紋路都在講述著生生不息的故事，而我們正在用雙手將這些故事繼續(xù)寫下去。
現(xiàn)在，每次完成作品后，我都會(huì)靜靜地觀察泥土在燒制前后的變化。從柔軟到堅(jiān)硬，從暗淡到光亮，這個(gè)過(guò)程就像我們的成長(zhǎng)。陶藝教會(huì)我的不僅是一門技藝，更是一種生活態(tài)度——既要像泥土一樣保持可塑性，又要經(jīng)得起烈火的考驗(yàn)。
教師感悟
守護(hù)每簇火苗
□陶藝社團(tuán)指導(dǎo)教師 唐 糖
陶藝教學(xué)不僅是技藝的傳授，更是一場(chǎng)關(guān)于耐心、創(chuàng)造和生命教育的修行。每一次看到學(xué)生用雙手塑造泥土，我都感受到他們?cè)趧?chuàng)作中找到的自信與快樂。當(dāng)學(xué)生捧著自己的作品對(duì)我說(shuō)“老師，我能把這個(gè)送給媽媽嗎”時(shí)，我深知，比瓷器更珍貴的，是他們?cè)谀嗤林兄匦抡J(rèn)識(shí)自己。教育如同施釉，我們提供的只是媒介，真正的光彩來(lái)自他們內(nèi)心的火焰。
寄語(yǔ)
在熱愛中遇見成長(zhǎng)
□碭山二中校長(zhǎng) 宋慧云
高中生活固然忙碌，但真正的熱愛從不因時(shí)間而褪色。陶藝社團(tuán)為同學(xué)們提供了一個(gè)感受藝術(shù)、傳承文化的舞臺(tái)。愿你們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中找到那份讓心靈躍動(dòng)的熱情，并讓它伴隨你們走向更廣闊的天地。教育的目的不只在于分?jǐn)?shù)的累積，更是完整人格的養(yǎng)成。學(xué)校愿為你們提供多元發(fā)展的土壤，而你們要做的，就是勇敢嘗試、全心投入、不負(fù)熱愛。
以匠心精神鑄就未來(lái)
□碭山二中黨委書記 張滿勇
陶藝社團(tuán)以“泥”為載體，以“藝”為橋梁，讓同學(xué)們?cè)谀嗤僚c火焰的交融中感受傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)技藝，更學(xué)會(huì)用心觀察生活、用情感受文化。以匠心精神為指引，用青春的熱情鑄就未來(lái)，成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青少年。
（記者 黃 慧 通 訊 員 華恩亨 徐 碩）
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