來源：環(huán)球網(wǎng)
【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 文雯】在文學(xué)的浩瀚星空中，徐海蛟宛如一位執(zhí)著的探索者，以文字為舟，探尋歷史與童心的交匯。他的作品不僅承載著對故鄉(xiāng)的深情回望，更以兒童文學(xué)為載體，傳遞著對人性、歷史與未來的深刻思考。世界讀書日即將到來之際，環(huán)球網(wǎng)專訪了這位多才多藝的作家，他的作品，無論是對歷史的深刻解讀，亦或是對兒童心靈的細膩描摹，都展現(xiàn)出他對文學(xué)的敬畏與熱愛
徐海蛟的文學(xué)之路始于小學(xué)時期的作文表揚。他回憶道：“小學(xué)時，我的作文常常在課堂上受到老師表揚，并作為范文念出來，這種贊許給了我一個心理暗示，讓我相信自己是有寫作天分的。”到了初一，他遇到了一位文學(xué)啟蒙老師，老師的一句話深深影響了他：“我的理想是自己課堂上能夠誕生一個真正的作家?！边@句話成為他文學(xué)創(chuàng)作的起點。
“這種早期的鼓勵讓我相信，寫作不僅是表達自我的方式，更是一種與世界對話的途徑?！毙旌ｒ哉f道。這種信念伴隨他走過了漫長的文學(xué)之路，成為他不斷探索和創(chuàng)作的動力。
徐海蛟的故鄉(xiāng)在他的作品中占據(jù)了重要位置。他的《山河都記得》中，對故鄉(xiāng)和親人的描寫充滿了深情。他坦言：“童年和故鄉(xiāng)都為寫作者提供了精神底色，盡管地理意義上的故鄉(xiāng)早已面目全非，但它最初帶給我的影響注定是終身的。”
他進一步解釋道：“我書寫故鄉(xiāng)，并非為了贊美它，而是想借助文字這條路返鄉(xiāng)，回到我生命的襁褓中。”通過文字，他不僅記錄了故鄉(xiāng)的山水與人文，更探索了自我與故鄉(xiāng)的深層聯(lián)系。
徐海蛟曾獲得第四屆人民文學(xué)新人獎、浙江省五個一工程獎等多個重要獎項。但他對這些榮譽的看法頗為淡然：“這些榮譽都是過去的事了，除了滿足過一段時期的虛榮，翻篇后，我覺得意義并不大。對于一個真正的寫作者來說，最大的榮譽是讀者給的，有無數(shù)真誠的讀者讀我的作品，并且在我的文字中找到慰藉與力量，這是我能想到的最令自己驕傲的事。”
他強調(diào)，讀者的認可是對他創(chuàng)作最大的激勵。這種對讀者的重視，使他的作品始終保持著真誠與溫暖。
徐海蛟認為，兒童文學(xué)在文學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位?！皟和膶W(xué)首先是文學(xué)，它與所有其他的文學(xué)門類是并駕齊驅(qū)的。但由于它的受眾是天然的純真的孩童，這些讀者心智尚未經(jīng)歷過生活的磨折，我們?yōu)樗麄兲峁┚袷臣Z時，需要考量的東西更多。”
他指出：“兒童文學(xué)比之其他的文學(xué)需要更高的藝術(shù)性和審美價值，需要更加出色的表達力?！痹趧?chuàng)作兒童文學(xué)時，他強調(diào)必須站在孩子的立場和視角去看待世界，喚醒自己內(nèi)心的孩子，避免以俯視和傲慢的態(tài)度與孩子對話。
徐海蛟不僅是一位作家，還致力于寫作教育，形成了獨創(chuàng)的“基于過程的”寫作教學(xué)體系。他認為，寫作教育對當(dāng)代青少年至關(guān)重要?！拔易鰧懽鹘逃?，是期望通過寫作這件事真正讓孩子們學(xué)會勘探自己的心靈，并且用文字這樣一種既安靜又內(nèi)心化的方式與世界對話?！?/p>
他引用馬爾克斯的話：“一個會寫作的大腦和一個不會寫作的大腦是不同的?！蓖ㄟ^寫作教育，他希望孩子們能夠更好地理解自己，表達自己，并與世界建立更深層次的聯(lián)系。
徐海蛟的創(chuàng)作理念核心在于探討人在世界中的位置，以及人性的豐富與復(fù)雜?！拔覍懽鞯暮诵睦砟钍翘接懭嗽谑澜缰械奈恢茫接懭诵缘呢S富與復(fù)雜，并借助文字，與讀者一道返回人的精神原鄉(xiāng)?！彼f道。
在不同文體之間，他找到了自己的節(jié)奏?！拔夷壳敖o自己的寫作分了兩個方向，一個是歷史散文，另一個是兒童文學(xué)，在這兩個截然不同的文體間如何切換呢？我的方法是按階段來，一個階段寫歷史，過一個階段，將心里的孩子喚醒，寫兒童文學(xué)，交替進行?！?/p>
徐海蛟認為，寫作最大的挑戰(zhàn)是面對無窮無盡的寂寞?！澳愕萌淌艿昧诉@樣的寂寞，得坐得住冷板凳。它是一個人的事業(yè)，一個人走一條無盡的遠路，無休無止?！?/p>
他強調(diào)，作家在創(chuàng)作中的自我突破，唯一辦法是不重復(fù)。“題材、創(chuàng)作方式、觀念都得不重復(fù)，這樣的寫作才有價值。”
徐海蛟的新作《1938回答2026》聚焦于歷史與當(dāng)下的對話。創(chuàng)作靈感來自西南聯(lián)大和當(dāng)下的孩子?！拔覀冊?jīng)有過十分出色的教育傳統(tǒng)，尤其是西南聯(lián)大，以自由與獨立的精神，為后來的新中國輸送了無數(shù)大師巨匠，而反觀當(dāng)下，孩子們卻在學(xué)習(xí)與成長中承受著巨大的壓力?！?/p>
他希望通過這部作品，讓西南聯(lián)大的精神之光照亮這一代迷惘中的少年，讓他們重拾青春信念，并且更透徹地明白學(xué)習(xí)與人生的價值。
徐海蛟認為，在現(xiàn)代社會中，從歷史中汲取智慧尤為重要。他希望通過作品，讓無私無畏無往不前的抗戰(zhàn)精神和獨立包容的學(xué)習(xí)精神回蕩在21世紀20年代的青少年心靈中。
在談到AI的應(yīng)用時，他認為：“AI可以幫助我們在文化傳播，文化研究等諸多領(lǐng)域上做出貢獻，但人類作為碳基生命的那個部分，應(yīng)該被獨立出來，這也是人之所以稱為人的原因?！?/p>
徐海蛟的創(chuàng)作是一場對歷史、童心與人性的深刻探索。在這個過程中，他不僅是故事的講述者，更是精神原鄉(xiāng)的守護者。他用文字記錄下那些值得珍藏的瞬間，為讀者構(gòu)建了一個既真實又充滿詩意的文學(xué)世界。
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