來(lái)源:宿遷網(wǎng)
4月15日至16日，一場(chǎng)別開生面的文化交流活動(dòng)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院拉開帷幕。英國(guó)劍橋莎士比亞劇團(tuán)跨越重洋來(lái)到華珠校園，與師生們共同開啟了一場(chǎng)為期兩天的文化盛宴。活動(dòng)以“藝匯中西·放眼世界”為主題，秉持“文化對(duì)話開創(chuàng)教育新境界·藝術(shù)實(shí)踐培育時(shí)代新人”的價(jià)值追求，設(shè)置了非遺體驗(yàn)、粵劇探索、戲劇展演等環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)地探訪與互動(dòng)實(shí)踐，搭建中西藝術(shù)對(duì)話的橋梁，為大灣區(qū)青年搭建高端藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。
在熱烈的醒獅歡迎儀式后，英國(guó)劍橋莎士比亞劇團(tuán)在華珠師生的陪同下，前往廣東省一級(jí)特色小鎮(zhèn)——羅洞工匠小鎮(zhèn)開啟非遺探索之旅。劇團(tuán)成員與中國(guó)茶葉、魯班鎖、香云紗、烙畫等非遺技藝近距離接觸，并在華珠學(xué)生翻譯官的講解中了解展品背后的歷史故事與文化背景。他們親身體驗(yàn)豐富多彩的非遺工藝，深度感受厚重的文化底蘊(yùn)。劇團(tuán)創(chuàng)始人大衛(wèi)·克里利特別關(guān)注玉雕“因料施藝”的創(chuàng)作理念，認(rèn)為其與莎劇“文本再創(chuàng)造”的導(dǎo)演思路存在方法論共鳴。
期間，正值華珠2025年大灣區(qū)大學(xué)生電影藝術(shù)節(jié)開幕，英國(guó)劍橋莎士比亞劇團(tuán)受邀參加，劇團(tuán)導(dǎo)演大衛(wèi)·克里利在開幕式上被聘請(qǐng)為華珠國(guó)際導(dǎo)師。華珠校長(zhǎng)助理馬雷猛為英國(guó)劍橋莎士比亞劇團(tuán)導(dǎo)演大衛(wèi)·克里利頒發(fā)國(guó)際導(dǎo)師聘書。
儀式結(jié)束后，英國(guó)劍橋莎士比亞劇團(tuán)帶來(lái)的《仲夏夜之夢(mèng)》戲劇展演正式開始，在場(chǎng)師生共同見證中英文化交流與校園藝術(shù)教育深度融合的精彩時(shí)刻。劇團(tuán)成員憑借精湛的表演和創(chuàng)新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，將莎士比亞的經(jīng)典劇目完美呈現(xiàn)在華珠師生面前。演出過(guò)程中，精美絕倫的視覺(jué)與聽覺(jué)效果讓觀眾仿佛置身于夢(mèng)幻般的世界，深刻領(lǐng)略到了莎士比亞戲劇的永恒魅力。演出結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，觀眾們紛紛表示深受震撼。
在劇團(tuán)到訪交流期間，華珠藝術(shù)工作坊為學(xué)生們提供了豐富多元的文化藝術(shù)體驗(yàn)。在莎士比亞藝術(shù)工作坊里，中英導(dǎo)師聯(lián)袂指導(dǎo)，以莎士比亞為媒介，共同探尋人類情感表達(dá)的密碼。專業(yè)導(dǎo)師們通過(guò)趣味橫生的小游戲，如“能量傳遞”“角色轉(zhuǎn)換”等，向?qū)W員們介紹戲劇表演中的核心——身臨其境般的感受力和理解能力。學(xué)員們?cè)诨?dòng)游戲中學(xué)習(xí)如何通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)情感和構(gòu)建角色。實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)員們分組進(jìn)行片段表演，從臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用到眼神的交流，都進(jìn)行了細(xì)致入微的雕琢。工作坊尾聲，學(xué)員們通過(guò)即興表演《紀(jì)念碑》，展示所學(xué)技能，展現(xiàn)表演藝術(shù)的魅力。
融媒體演播中心工作坊則帶領(lǐng)國(guó)際傳播學(xué)院的學(xué)生深入探索粵劇與莎劇的藝術(shù)世界。劇團(tuán)導(dǎo)演生動(dòng)講解莎士比亞戲劇的獨(dú)特魅力，讓大家了解經(jīng)典劇作誕生的社會(huì)環(huán)境和豐富的角色形象。在“莎劇配音 + 分組指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，學(xué)員們努力用聲音塑造角色，劇團(tuán)演員為同學(xué)們講解角色塑造要點(diǎn)，并在分組練習(xí)時(shí)穿梭指導(dǎo)。此外，由華珠師生共同演繹的經(jīng)典粵劇《帝女花》選段，以及向劇團(tuán)成員講解粵劇文化意義，讓他們體會(huì)到中國(guó)戲曲的深厚底蘊(yùn)。
國(guó)際同學(xué)匯環(huán)節(jié)帶領(lǐng)華珠國(guó)際班學(xué)子深入雅思課堂，通過(guò)英文詩(shī)歌朗誦，促進(jìn)中外學(xué)生文化交流。華珠學(xué)子與劍橋莎士比亞劇團(tuán)成員共同探討李白的經(jīng)典詩(shī)作《將進(jìn)酒》。劇團(tuán)成員換上改良漢服，與學(xué)生共同完成中英對(duì)照朗誦，漢服的云肩紋樣與詩(shī)中意象交相輝映，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)突破單純的聲音維度。另一邊，華珠學(xué)子指導(dǎo)劇團(tuán)成員中文發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，劇團(tuán)成員則用英語(yǔ)幫助學(xué)生更自然地表達(dá)情感。投影屏幕上滾動(dòng)播放著《將進(jìn)酒》的動(dòng)畫影像，當(dāng)中國(guó)學(xué)生解釋“斗酒十千恣歡謔”的市井風(fēng)情時(shí)，英國(guó)成員同步展示伊麗莎白時(shí)代的酒館文化場(chǎng)景，兩種文明的酒文化在虛擬時(shí)空中實(shí)現(xiàn)同頻共振。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還為跨文化交流搭建橋梁，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望，提升他們的語(yǔ)言技能和對(duì)不同文化的理解欣賞能力。
劇團(tuán)導(dǎo)演大衛(wèi)·克里利在采訪中表示，華珠學(xué)生的熱情與積極溝通給他留下了深刻印象，盡管存在語(yǔ)言差異，但學(xué)生們開放的態(tài)度讓跨文化交流充滿活力。他還稱贊華珠的設(shè)施資源，認(rèn)為豐富的硬件支持為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作平臺(tái)。作為資深導(dǎo)演，他建議學(xué)生在影視創(chuàng)作中“物盡其用”，精準(zhǔn)識(shí)別演員特質(zhì)，激發(fā)演員潛力。演員大衛(wèi)·格里姆肖則被華珠校園的美麗和學(xué)生的熱情所吸引，他認(rèn)為戲劇核心是人性，此次演出圓滿成功，期待未來(lái)有更多交流。演員夏洛特·卡利對(duì)華珠師生的友好和良好英語(yǔ)溝通能力印象深刻，她分享表演心得，建議學(xué)生提升表達(dá)能力和自信心，還提到中英詩(shī)歌的相似之處以及中國(guó)人的熱情友好。
漢語(yǔ)言文學(xué)2401國(guó)際班的區(qū)煒唐觀看《仲夏夜之夢(mèng)》后收獲頗豐，她認(rèn)為演員的舞臺(tái)表現(xiàn)力極強(qiáng)，相比電影版本，話劇的互動(dòng)體驗(yàn)讓她更有參與感，不僅提升審美能力，還拓寬文化視野。播音2202班的姚俊恒表示，活動(dòng)讓他深入了解西方文化和戲劇藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到莎士比亞話劇的表現(xiàn)手法，還學(xué)到了可應(yīng)用于專業(yè)的技巧，希望學(xué)校多組織類似活動(dòng)。
在全球化加速推進(jìn)的當(dāng)下，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院將繼續(xù)深化國(guó)際化辦學(xué)模式。學(xué)校計(jì)劃通過(guò)技術(shù)賦能，構(gòu)建跨學(xué)段跨地域的數(shù)字化育人生態(tài)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與協(xié)同發(fā)展。未來(lái)，華珠將加快與世界頂尖高校合作，探索前沿課程共建、校企資源互通等無(wú)邊界教育模式，為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。同時(shí)，加強(qiáng)與生源高中聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)建無(wú)邊界育人平臺(tái)，培養(yǎng)更多有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以開放姿態(tài)擁抱世界，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)教育力量。?（陳子純 黃子瑤 黃炫超）
熱門跟貼