把一部幾十萬字的《海底兩萬里》，變成一場70分鐘的舞臺劇，會是一場怎樣的演繹呢？
一場由麥田文化打造的舞臺劇《海底兩萬里》上月在滬上上演。
整個劇場仿若一個深海世界，“海豚”“鯨魚”悠閑自在地浮游在頭頂。
當(dāng)“鸚鵡螺號”在南極遭遇冰川時，一個個充氣“冰球”從舞臺拋向觀眾席，臺上臺下一起奮力“搶險”。
沉浸式的觀劇體驗(yàn)和互動性的劇情設(shè)計贏得了小觀眾們的熱烈回應(yīng)。
一群晨報小記者在觀劇后，還對話了本劇的戲劇構(gòu)作者以及道具組工作人員，給我們帶來了臺前幕后的故事。
相關(guān)報道刊發(fā)于2025年4月18日《新聞晨報》
每個人心中都有一頭“獨(dú)角鯨”
晨報小記者 陸奕成
（上海市控江初級中學(xué) 八年級）
《海底兩萬里》科幻小說是法國作家儒勒·凡爾納的著作，而《海底兩萬里》舞臺劇則是用表演展現(xiàn)了“鸚鵡螺號”走過的波瀾壯闊的冒險旅程。上周末，我參加了晨報學(xué)記團(tuán)的觀劇采訪活動，一轉(zhuǎn)眼就置身于初中必讀書目的奇幻場景里。我們跟隨阿龍納斯教授及仆人康塞爾乘坐“鸚鵡螺號”從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象，偶遇沉睡的亞特蘭蒂斯，共同經(jīng)歷南極冰川危機(jī)，和大章魚奮勇搏斗……當(dāng)舞臺延伸到觀眾席的上空，一條巨大的“藍(lán)鯨”漂浮著進(jìn)行全場巡游，劇場內(nèi)直接沸騰了。各年齡段的觀眾都站了起來，一些小孩子更是追著“藍(lán)鯨”跑，努力地踮腳伸手，想要觸碰到會轉(zhuǎn)著彎飛行的大魚。觀劇的體驗(yàn)感瞬間爆棚，我不禁為這一互動創(chuàng)意叫好。
演出結(jié)束后的采訪環(huán)節(jié)，我迫不及待地問出縈繞已久的問題：“藍(lán)鯨”氣球并沒有繩子牽引，它的工作原理是不是和航模飛機(jī)一樣，需要視距范圍內(nèi)的遙控器控制？它和前些日子飛到美國本土上空的氣象氣球一樣嗎？工作人員詳細(xì)比較了航模和無人機(jī)的區(qū)別，并且邀請我們嘗試來操控“藍(lán)鯨”。對尼摩船長來說，這艘在200多年前想象出來的“鸚鵡螺號”潛水艇是他逃避戰(zhàn)爭的世外桃源，而對我們來說，它就是我們心中的“獨(dú)角鯨”。每個人心中都有這樣一頭“獨(dú)角鯨”，它是我們對正義的追求，對科學(xué)的向往，對未知的探索，對理想的堅持。心中的“獨(dú)角鯨”為一代又一代的后來者提供了源源不斷的創(chuàng)造潛力。
記者點(diǎn)評：小記者把讀后感和觀劇體驗(yàn)結(jié)合了起來，主題落在了每個人心中都有一頭“獨(dú)角鯨”，有一定的思想深度。沉浸式深海冒險——我的《海底兩萬里》奇幻之旅
晨報小記者 朱梓睿
（上海市徐匯區(qū)求知小學(xué) 三年級）
三月的一個周末，我懷著無比激動的心情，走進(jìn)舞臺劇《海底兩萬里》的劇場，仿佛置身于一個廣闊的海洋世界。精彩的情節(jié)讓我目不暇接。你看，“鸚鵡螺號”正在穿越南極，突然被倒下的巨型冰山困于冰層之下。潛艇四周被厚達(dá)10米的冰墻包圍。當(dāng)大家身處絕境，即將缺氧而亡之時，漁夫的一句“我再也不能喝到小酒館里美味的啤酒了”點(diǎn)醒了尼摩船長，想出了用廚房里的熱水融化冰川的絕妙主意。
大家分頭行動，阿龍納斯教授去廚房準(zhǔn)備熱水，其他船員跟隨尼摩船長站上船板，拿起冰鑿，輪流砸著冰川。隨著冰川逐漸融化，一顆顆“冰球”從舞臺拋向觀眾席，小觀眾們紛紛加入其中，爭先恐后地奮力傳遞著“冰球”，大家齊心協(xié)力，那激動人心的場面，仿佛將我也帶入了“鸚鵡螺號”上，一起“嘿咻嘿咻”鑿冰墻、運(yùn)冰球。觀劇結(jié)束后，我有幸采訪了戲劇構(gòu)作瞿老師。我好奇地問道：“為什么‘冰球’是從前往后再往前拋，而不是從后往前呢？”翟老師耐心地回答：“原本我們也考慮過從后往前拋，但是場地條件不允許，而且我們發(fā)現(xiàn)，原本以為很輕的空氣注入到橡膠球里后會變得很重，一開始就從后往前拋，小朋友沒有準(zhǔn)備，可能會誤傷，考慮到安全因素，所以最終選擇了從前往后再往前的方式?！蔽一腥淮笪?，一場好劇要考慮到方方面面，實(shí)在是不容易！從想象的文字到現(xiàn)實(shí)的舞臺，這個轉(zhuǎn)換考驗(yàn)著舞臺劇的創(chuàng)作者和設(shè)計者。這次沉浸式的觀劇體驗(yàn)，讓我更加喜歡《海底兩萬里》，也體驗(yàn)到了舞臺劇的魅力。
記者點(diǎn)評：這位小作者抓住的關(guān)鍵詞是“沉浸式”，所以一開頭，就用文字把讀者帶入劇情，并用其中一個典型的互動環(huán)節(jié)來體現(xiàn)沉浸式觀劇，做到了主題鮮明突出。舞臺劇《海底兩萬里》新意迭出
晨報小記者 陳怡琳
（上海大學(xué)附屬浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四年級）
在神秘莫測的大海里，有著許多美麗的海洋生物，海豚、鯊魚和藍(lán)鯨在我眼前遨游……此刻，我坐在舞臺劇《海底兩萬里》的劇場里，體驗(yàn)夢幻的海底世界。我看過《海底兩萬里》的原著，但是這部舞臺劇還是帶給我很多新意。隨著劇情的發(fā)展，我們跟著“鸚鵡螺號”一起去探險。在海島上躲避食人族的追捕，在海底和大章魚殊死搏斗，阿龍納斯教授還會時不時給我們介紹海洋知識。當(dāng)“鸚鵡螺號”被困在冰川中時，舞臺上出現(xiàn)了許多個由橡膠制成的白色“冰球”向我們滾來，全場觀眾一下子沸騰起來，一起奮力把“冰球”拋開，終于讓“鸚鵡螺號”脫離了險境。
要說最吸引人眼球的，自然要屬那三條在劇場里四處遨游的“大魚”——海豚、鯊魚和藍(lán)鯨，但其實(shí)它們都是仿生魚飛行器。演出結(jié)束后，我們小記者有幸見到了舞臺劇的幕后工作人員，他們?yōu)槲覀兘榻B了飛行器的構(gòu)造和飛行原理。在飛行器的四周，裝有螺旋槳，控制著它飛行的方向和高度。老師還讓我們自己上手，用遙控器操控它們在劇場上空遨游。這場舞臺劇讓我對《海底兩萬里》這部著作有了新的認(rèn)識。希望更多人能通過看這部劇感受到大海的美麗和神秘！
記者點(diǎn)評：文章雖然簡短，但結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，就是寫舞臺劇的新意。場景化描寫的開頭本身也有新意。
幕后大揭秘
晨報小記者 李坤靈
（上海閔行區(qū)萬科雙語學(xué)校 三年級）
《海底兩萬里》是“科幻小說之父”凡爾納的經(jīng)典著作。最近，我有幸在劇場與這部作品相逢。更加幸運(yùn)的是，我還有機(jī)會探索舞臺劇幕后的秘密。這部劇的精彩之處在于，營造了讓觀眾沉浸其中的氛圍。比如，在漫步海底森林這段劇情里，觀眾們驚訝地發(fā)現(xiàn)，劇場里居然出現(xiàn)了三條漂浮在空中的“大魚”：“海豚”無憂無慮地游來游去，“鯨魚”神態(tài)輕松地自在遨游，“鯊魚”快速穿梭尋找獵物。再比如，當(dāng)“鸚鵡螺號”被困在南極，需要海員們鑿開冰層獲取氧氣時，許多像冰球一樣的白色軟球向觀眾拋來，小朋友們需要和演員一起，舉起雙手奮力迎戰(zhàn)。
演出結(jié)束后，我們小記者采訪了幕后工作人員。原來，這三條在劇場上空漂浮的“大魚”是魚形飛行器。劇務(wù)叔叔為我們解釋了它的工作原理：飛行器體內(nèi)充滿了氦氣，由螺旋槳驅(qū)動，可以在工作人員的操控下前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎、甚至翻身。沒有選擇氫氣的原因是，氫氣是不穩(wěn)定性氣體，容易發(fā)生爆炸，存在安全隱患。在工作人員的指導(dǎo)下，我手握遙控器，輕輕推動左側(cè)的推桿，“海豚”向前緩慢地移動起來，我又向右滑動右側(cè)的推桿，海豚就在空中向右緩慢轉(zhuǎn)彎。就這樣，在我的操控下，“海豚”在劇場里飛了一大圈，那感覺好極了！另外，舞臺布景也是這部劇讓人沉迷其中的重要原因。據(jù)來自劇組的瞿老師介紹，舞臺上的兩個半圓環(huán)裝飾是鋁板材質(zhì)的，外面包裹著一層紗布，很容易塑形。加上光影的照射，兩個半圓彷佛形成了一個巨大的漩渦，把觀眾吸進(jìn)了故事里。一部舞臺劇的成功，離不開演員的精彩表演，也離不開巧妙設(shè)計的舞臺布景和道具。了解到這些幕后秘密后，我更喜歡《海底兩萬里》了。希望我今天可以做一個美夢，讓我坐上“鸚鵡螺號”，同尼摩船長一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
記者點(diǎn)評：生動的現(xiàn)場描寫，加上幕后的采訪揭秘，很好地體現(xiàn)了采訪的價值。
幕后匠心：一部兒童劇的真誠鍛造之旅
晨報小記者 陳忻顏
（上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)第三中學(xué) 七年級）
人們在劇院觀劇時，往往只看到舞臺上的精彩呈現(xiàn)，很少有機(jī)會了解幕后的創(chuàng)作故事。在一個尋常的周日，我踏上了一段特別的探訪之旅，觀賞兒童舞臺劇《海底兩萬里》，并采訪幕后的創(chuàng)作者。第一站——作?！白鳌?，是劇本的創(chuàng)作精髓。觀劇后，我深刻感受到每個角色的臺詞都經(jīng)過精心打磨，特別是尼德·蘭的臺詞，完美復(fù)現(xiàn)了原著中的人物神韻。采訪編劇瞿老師時，我了解到，為了讓小朋友更容易理解，劇本對原著進(jìn)行了大膽而巧妙的改編。新增的原創(chuàng)角色威爾和Fisher，不僅幫助介紹故事背景和鸚鵡螺號的構(gòu)造，推動故事發(fā)展，更讓整部劇增添了童趣色彩。這改編恰到好處，叫人走出劇場仍然意猶未盡。第二站——編?！熬帯?，是舞臺的巧妙構(gòu)思。最令我驚訝的是阿龍納斯教授和威爾均由女性演員反串。瞿老師解釋說，這樣的編排能更突出角色性格特點(diǎn)。舞臺上，阿龍納斯教授的溫文爾雅與尼摩船長的沉穩(wěn)老練形成鮮明對比，而威爾的靈動氣質(zhì)也因女性演繹而更加凸顯。可見制作團(tuán)隊(duì)在幫助孩子們理解角色方面下足了功夫。第三站——演?！把荨保撬囆g(shù)的靈魂綻放。演員們的精湛表演是這部劇對我來說最驚艷的一點(diǎn)。飾演康塞爾的演員將角色的認(rèn)真負(fù)責(zé)與活潑可愛拿捏得恰到好處，更難得的是，他完美駕馭了全場互動，讓即興交流都自然融入劇情。飾演威爾的演員則以飽滿的活力感染全場，她甜美的歌聲和靈動的身影讓人印象深刻，表演感染力讓我在威爾離世時都情不自禁地為之動容。臺前精彩紛呈的演繹，源自幕后匠心獨(dú)運(yùn)的鍛造。正是這份對藝術(shù)的真誠追求，讓舞臺劇《海底兩萬里》俘獲了現(xiàn)場小觀眾們的心。
記者點(diǎn)評：這位小記者寫了一篇劇評，內(nèi)容扎實(shí)、條理清晰，可見對原著本身就非常熟悉，看劇很認(rèn)真，采訪也很到位，才能有這樣的思考和總結(jié)。
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