“歡迎搭乘‘傳承號’疍家漁船，我們的旅程開始了！”咸水歌聲韻悠揚(yáng)，科創(chuàng)小發(fā)明奇思妙想，創(chuàng)意咸茶香氣四溢，AI作品引人入勝，一個個靈動跳躍的疍家符號閃亮登場……4月17日，深圳市鹽田區(qū)鹽港小學(xué)三年級學(xué)生以“尋秘疍家·水上文化奇妙探險”為主題的非遺項目式學(xué)習(xí)成果匯報活動圓滿落幕。
本次項目式學(xué)習(xí)中，不同學(xué)科的老師傾力合作，這場歷時一個半月的探究實踐，以創(chuàng)新教育模式點(diǎn)燃學(xué)生對本土文化的熱愛，更以豐富的成果展現(xiàn)了新時代少年對文化傳承的擔(dān)當(dāng)。
項目驅(qū)動：從課堂到生活，非遺傳承立體化
疍家人“以海為伴，以船為家，以漁為業(yè)”的獨(dú)特生活方式，在鹽田港灣傳承了300多年，是本土文化中重要的記憶點(diǎn)。如何讓小學(xué)生理解這份“水上鄉(xiāng)愁”？鹽港小學(xué)的老師們打破傳統(tǒng)課堂邊界，以“驅(qū)動性問題”引導(dǎo)學(xué)生成立探究小組：“如何探尋有趣的疍家足跡？讓消失的漁耕智慧得到創(chuàng)意傳承？”孩子們化身“傳承小使者”，走訪了鹽田疍家村落，采訪非遺傳承人蘇玉蓮，體驗傳統(tǒng)的“扒龍船”，親手制作美味疍家湯圓，更在鹽田疍家文化展館的舊船屋與老漁網(wǎng)間觸摸歷史溫度。
“蘇奶奶，你們是用什么固定船只的？”“船在水面上搖晃著，晚上怎么睡得著？”“你們在船上是怎么確定方位的？”“遇到大風(fēng)大浪怎么辦？”在疍家漁村的會客廳里，學(xué)生們帶著精心準(zhǔn)備的20余個問題，用普通話和客家話輪流向老疍民們提問。
面對孩子們真摯的眼神，74歲的疍家咸水歌傳承人蘇玉蓮笑著用夾雜著方言的普通話一一解答：“大風(fēng)大浪的天氣我們就不出海了，老一輩人會看天象、看云、看蜻蜓。”聽力不太好的老村支書李天送，總是在認(rèn)真看完孩子們寫在本子上的問題，再用方言耐心回答：“我們以前很苦的，沒有土地，只能在海上漂泊，是共產(chǎn)黨為我們建立了漁村，大家才上岸，有了現(xiàn)在的房屋住。船上的生活很艱苦，每天從早到晚地干活，累了倒下就能睡著，顧不上搖晃了。”
等工作人員用普通話轉(zhuǎn)換之后，孩子們詳細(xì)地記錄在本子上。蘇玉蓮現(xiàn)場即興教授了疍家咸水歌，會說客家話的黃嘉琪，一字一句跟著吟唱，這一跨時空對話的場景，成為項目式學(xué)習(xí)中最動人的畫面。
主動探究：從觀察到創(chuàng)造，學(xué)習(xí)真正“動”起來
項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主性得到了充分釋放。語文組吳玲瑜老師帶著孩子們探秘咸茶中的氣味密碼，黃友強(qiáng)老師和孩子們一起解碼疍家文化符號，郭林丹老師則啟發(fā)孩子們解讀咸水歌中的詞韻，最后共創(chuàng)原創(chuàng)歌謠《鹽港小學(xué)曬書謠》；
在數(shù)學(xué)老師馮靖雅的課堂上，學(xué)生們通過對比—實驗—設(shè)計，運(yùn)用空間感知、數(shù)據(jù)分析和幾何運(yùn)用等數(shù)學(xué)思維感知海上生存密碼；美術(shù)組石瑾穎老師和孩子們一起制作AR文創(chuàng)明信片；信息組王潤昕老師指導(dǎo)學(xué)生，用智能編程技術(shù)創(chuàng)意記錄疍家足跡；班主任郭璐老師和孩子們一起探尋船屋里的生活密碼，在科學(xué)實驗中領(lǐng)悟千百年的漁耕智慧和海洋文化密碼。
疍家魚貼畫傳承人毛永老師手把手教孩子們體驗魚拓技藝，在墨膠與畫紙間傳遞古老的美育哲學(xué)。鹽田區(qū)街道文化站負(fù)責(zé)咸水歌非遺項目的劉晶茜老師，以一曲《歡樂漁歌唱不停》，帶學(xué)生們領(lǐng)略“水上詩經(jīng)”咸水謠的美妙音韻。
多元展評：從體驗到傳播，文化自信“立”起來
成果匯報當(dāng)天，學(xué)校的科創(chuàng)教室變身疍家文化博覽館，從悠揚(yáng)的童聲咸水歌起航，到自制簡易版“日晷”，時間刻度仿佛穿越了時空；咸茶展示區(qū)飄來陣陣香氣，學(xué)生巧手烹制的疍家特色咸茶讓來賓們贊不絕口；AR明信片使疍家符號動起來，引起了眾人的圍觀；在信息技術(shù)展區(qū)，線上疍家文化博物館在孩子們的編程創(chuàng)意中活靈活現(xiàn)。
“采訪筆記里記著疍民們有他們的智慧，看天象、看蜻蜓、看云朵；他們也有著我們不能理解的苦難和頑強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神。如果能把這些用故事傳承，小朋友們一定能喜歡。于是我和媽媽借助AI人工智能，創(chuàng)編了疍家故事，這是會說話的繪本故事，老師們可以用手機(jī)掃碼聽一聽?！睂W(xué)生辛誠指著展板上的故事卡和二維碼，向大家介紹。
“這個項目呈現(xiàn)了積極、活躍、圍繞著目標(biāo)有邏輯展開實踐的特點(diǎn)。項目展示了一種可能，或者激發(fā)了我的興趣：我們從有效實踐中發(fā)現(xiàn)一些對孩子們進(jìn)行遺產(chǎn)教育的創(chuàng)新方法，以應(yīng)對充滿變化、強(qiáng)調(diào)韌性、渴望和平的未來世界并延續(xù)我們的‘家園’。”人民日報海外版“世界遺產(chǎn)”周刊主編、高級編輯、博士生導(dǎo)師齊欣看了項目的介紹后表示，這個項目有很好的理論和實踐的創(chuàng)新機(jī)會，并寄望這個項目的后續(xù)，能借鑒遺產(chǎn)傳播的一些方法，實現(xiàn)真實的傳承。
據(jù)介紹，該項目得到了深圳市鹽田區(qū)教科院的全程指導(dǎo)，鹽田街道和社區(qū)的全力協(xié)助，鹽田區(qū)疍家文化促進(jìn)會的傾力相助，以及鹽港小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
深圳市鹽田區(qū)教科院黨支部書記、副院長陳尚寶高度評價此次活動，“疍家文化項目通過‘非遺+科創(chuàng)’的融合路徑實現(xiàn)了創(chuàng)新性突破，其成果不僅體現(xiàn)了文化傳承的深度活化，更以人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用，為非遺教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制的范式?！?/p>
“孩子們的成果匯報展，給了我很多新思路，疍家文化的傳承可以有很多不同的方式?！鄙钲谑宣}田區(qū)疍家文化促進(jìn)會會長石家駿也為孩子們點(diǎn)贊。
據(jù)悉，鹽港小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，前身“漁民小學(xué)”就是疍家人的學(xué)校，漁村很多老疍民，包括石會長都是鹽港小學(xué)的校友，從這里出發(fā)，該校將持續(xù)推進(jìn)疍家非遺項目，形成“非遺+”課程體系，聯(lián)動大灣區(qū)學(xué)校共建水上文化研學(xué)鏈，讓更多孩子成為傳統(tǒng)文化的守護(hù)者與創(chuàng)新者。
采寫：南都記者 謝粵蕾 通訊員 郭璐
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