木質(zhì)長椅冬暖夏涼，透明頂棚擋雨透光，白色石子遮蔽了花壇裸土更顯整潔，無障礙坡道和防滑地磚則凸顯人文關(guān)懷……近日，一群楊浦高中生設計師讓定海路街道周家小區(qū)6號樓前的一塊閑置空地“活了”。以“最小干預”理念，這塊空地不僅實現(xiàn)了景觀微更新，也為這個原拆原建的小區(qū)釋放出了6個非機動車充電位和2個機動車停車位。
民心民意放在首位
共商共建解決難題
過去，生活在周家小區(qū)的居民常常有一個困擾：幾十年的老鄰居在回遷到公房后缺少聊天場所。與此同時，小區(qū)有一處30平方米的閑置空地一直無法得到有效利用，逐漸成為“臟亂角落”。為此，街道踐行全過程人民民主，在“微更新”過程中，民心民意始終被放在首位。
在啟動改造之初，針對“閑置區(qū)域如何利用”議題，軍工路居民區(qū)提出“全民參與管理”理念，將居民擔心關(guān)注的“難題”擺上桌面共商共議。居民們也提出了許多想法，包括多布置座椅、安裝扶手、二次利用廢棄回收箱、花壇多鋪碎石等。
對此，居委會邀請業(yè)委會、物業(yè)、社區(qū)志愿者團隊等多次召開民主協(xié)商會議，開展方案可行性評估。經(jīng)過反復梳理、論證和調(diào)研，最終確定將空地升級為“軍工路居民區(qū)社區(qū)花園——居民議事廳”，植入景觀綠植、宣傳文明墻、居民交流角、便民休憩椅等，為居民提供集議事、服務、活動等功能為一體的睦鄰共享客廳。而居民議事廳的設立，又正向促進居民區(qū)形成“對策共商、大事共議、難題共解、實事共辦”的小區(qū)治理模式，依靠群眾的“金點子、良方子”，居民區(qū)也尋找到了“老破小”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶《馈钡慕痂€匙。
同時，居委會在“對策共商、難題共解”的基礎上，整合轄區(qū)內(nèi)資源為項目賦能，助推項目實施。社區(qū)基金會以項目化、公益化的運作方式，籌集了啟動資金。小區(qū)黨員、志愿者骨干、熱心居民還自發(fā)組建了一支社區(qū)自治團隊“友鄰微花園夢想家”，確保項目順利開展與后期維護。設計宣傳文明墻，美化社區(qū)整體環(huán)境，參與搬運雜物、清理垃圾，嚴控工程進度與質(zhì)量，輪流排班值守維護議事廳的正常運行……通過全過程參與項目落地，居民自治得到了生動實踐。
高中生設計師挑大梁
新型理念收獲滿堂彩
萬事俱備，由誰來設計改造？基于定海路街道與控江中學多年來的聯(lián)建共建合作，街道向控江中學團隊伸出了“橄欖枝”，邀請師生以“環(huán)?？稍偕睘橹黝}參與改造。
如此，一群“05后”高中生便得到了從調(diào)研分析、方案設計到成果落地的全流程實踐機會。歷史、美術(shù)、物理、生物、化學、信息技術(shù)六門學科知識被融入其中，這在控江中學該項目負責人王獨伊記憶中也是首次：“這不是簡單的美化工程，而是一次從‘解題’到‘解決’的能力躍遷。我們摒棄了傳統(tǒng)課堂的虛擬案例，轉(zhuǎn)而圍繞真實的社區(qū)需求?！?/p>
歷史與信息學科團隊展開了“地毯式調(diào)研”。學生們通過檢索國內(nèi)外社區(qū)花園案例，結(jié)合實地走訪與問卷分析，和街道居委一同提煉居民訴求?！拔覀冞€為不同年齡段居民繪制了‘用戶畫像’，確保設計‘接地氣’?！币幻麉⑴c調(diào)研的學生說。
美術(shù)團隊則提出“一園多能”設計理念，設計了階梯式文明宣傳墻、定制花壇與半透明遮陽棚、防腐木座椅。物理工程組利用3D建模技術(shù)設計了幾款長椅模型，最終居民選擇了穩(wěn)定性和性價比最高的款式。
生物學與化學學科則為可持續(xù)性提供科學支撐。學生們對土壤進行理化性質(zhì)檢測，發(fā)現(xiàn)pH值偏高且有機質(zhì)匱乏。通過對比實驗，推薦種植耐堿性強的繡球花與佛甲草組合，并設計了“雨水收集-滴灌”一體化系統(tǒng)。針對銹蝕嚴重的欄桿，化學組創(chuàng)新采用檸檬酸緩釋除銹法，既能避免強酸污染，又可延長金屬部件壽命。
作為花園裝飾設計的主力成員，美術(shù)組的范藝菲回憶道，經(jīng)費與時間的雙重壓力曾讓自己陷入困境：“如果用定制的裝飾材料，預算根本不夠。手工雕刻又耗時太長，可能趕不上驗收節(jié)點?！?/p>
轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在一次學校值日，她發(fā)現(xiàn)被丟棄的透明塑料瓶在陽光下折射出斑斕光斑，靈感突然迸發(fā)。她帶領團隊收集了300多個廢棄塑料瓶，清洗后裁切出一片片“天然畫布”。起初，有居民質(zhì)疑用“垃圾”做裝飾，但當裝置做成后，許多人主動送來家里的廢舊瓶子。最終，這組名為《拾光》的作品不僅將成本控制在300元以內(nèi)，更成為社區(qū)環(huán)保理念的象征，小區(qū)孩子們都很喜愛這個“環(huán)保角”。
“學生不僅要計算花壇尺寸，還要考慮花壇邊無障礙通道的坡度。美化花園時，要平衡藝術(shù)表達與居民接受度，在有限經(jīng)費內(nèi)完成設計與創(chuàng)作。這些經(jīng)歷讓他們真正理解什么是‘社會責任’?！蓖酹氁琳f。
跨學科實踐落地社區(qū)
社區(qū)治理提供更多思路
此次實踐更深遠的意義，或許在于打破學校與社區(qū)的圍墻，讓學生有機會走入社區(qū)、聆聽歷史，通過多元互動讓教育從“單向傳授”轉(zhuǎn)向“共生共創(chuàng)”。
軍工路居民區(qū)黨總支書記顧衛(wèi)興回憶道，學生們在設計方案時就來了不下五六次，耐心與居民溝通，傾聽大家的故事，并根據(jù)需求多次修改方案。“我們曾擔心學生們是否有能力做好小花園，后來發(fā)現(xiàn)他們既敬業(yè)又專業(yè)，每次筆記都記得很詳細，居民的需求也全部得到了反饋，甚至比一些成人團隊更負責?！彼€說，改造完成后，周邊小區(qū)的居民都來參觀小花園，還詢問自家小區(qū)是否也能進行類似的改造。
事實上，跨學科課程不僅是控江中學的一門特色校本課程，同時也是學?？苿?chuàng)教育的重要載體，成為高中學生創(chuàng)新課題研究的基礎課程，讓同學們能夠了解各學科的研究方法，啟發(fā)課題研究方向
多年來，圍繞“社區(qū)”這一議題，控江中學這門課程實現(xiàn)了迭代與發(fā)展。第一階段的“社區(qū)文創(chuàng)”項目，針對老齡化、資源回收利用等社區(qū)問題，帶領學生用藝術(shù)化表達進行城市更新，在拆遷背景下保留舊回憶。第二階段的“老樓新廳”項目，將文創(chuàng)與六大學科結(jié)合，探討老樓微更新問題，指導高一跨學科學生采用居民畫像、SWOT分析、AI繪圖等工具推進項目落地。第三階段的“社區(qū)花園”項目，跨學科團隊6名老師指導全體高一學生，針對軍工居委小區(qū)的改造需求，綜合考慮土壤性質(zhì)、金屬保護等方面設計改造，已取得一定成果，展現(xiàn)跨學科學習的魅力與成效。
此次“微介入”改造成本低，能被快速復制，又保留了社區(qū)原有的煙火氣，未來有望在更多社區(qū)推廣。軍工路居民區(qū)還以“一核心+兩翼+多個助推器”的飛行治理新模式，推進社區(qū)治理。
下一步，定海路街道將在軍工路居民區(qū)社區(qū)花園探索實踐基礎上，充分發(fā)揮黨建引領的“多格合一”機制優(yōu)勢，通過整合網(wǎng)格資源、凝聚治理合力，引導各居民區(qū)立足實際，在社區(qū)治理特別是物業(yè)治理領域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新突破。
文字 |成佳佳
編輯 |奚宇軒
*轉(zhuǎn)載請注明來自上海楊浦官方微信
熱門跟貼