發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是當(dāng)有一個(gè)工作的想法冒出來(lái)的時(shí)候，并不是想著去馬上實(shí)行，而是找來(lái)一堆書，一堆課程，想好好學(xué)完了之后再大干一場(chǎng)。

這很像是現(xiàn)在大量把幾年的時(shí)光投入在考研、考公上的年輕人，或許這是“好學(xué)生”的通病：太習(xí)慣于依賴學(xué)習(xí)——考試的路徑，沉浸在一種“自己很努力”的幻覺里，而與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)。

有一部紀(jì)錄片《巢》拍的就是一個(gè)“很努力卻一事無(wú)成”的年輕人的故事。85后房君睿與年過(guò)七旬的父母蝸居在上海一套30平米的老公房里，房君睿買了大量藝術(shù)、宗教、文學(xué)書籍，每天在家苦讀，他學(xué)的是文物修復(fù)專業(yè)，但由于無(wú)人引路無(wú)法從事相關(guān)工作，房君睿嘗試過(guò)包括房產(chǎn)登記、技術(shù)工人、醫(yī)院安保等職業(yè)，卻都因?yàn)槿穗H關(guān)系、個(gè)人意愿等原因難以持續(xù)。

他精神世界的豐富與現(xiàn)實(shí)的局促，形成了強(qiáng)烈的反差。

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（紀(jì)錄片《巢》截圖）

瓊瑤的《窗外》這部小說(shuō)，里面女主人公的母親，是以瓊瑤自己的母親為原型寫的，幾乎就是一個(gè)悲劇人物。她說(shuō)，“我最怕你們兩個(gè)女兒步上我的后塵，年紀(jì)輕輕就結(jié)了婚，弄上一大堆孩子，毀掉了所有的前途，最后一事無(wú)成”，她在家務(wù)事的間隙學(xué)英文，學(xué)畫畫，學(xué)詩(shī)詞，看似很上進(jìn)，然而這些并不能讓她成為她理想中的人物，也不能換回貼補(bǔ)家用的生活費(fèi)。

為什么很愛學(xué)習(xí)很上進(jìn)的人無(wú)法改變命運(yùn)？他們學(xué)了很多技能，懂了很多知識(shí)還是沒什么用，工作也沒變好，錢也沒賺得更多，生活也沒有得到改善，甚至還不如不學(xué)習(xí)的人。

因?yàn)榻^大多數(shù)人都沉浸在“無(wú)效學(xué)習(xí)”和“偽勤奮”中，榨干了精力。

很多時(shí)候，他們都是為了顯得上進(jìn)而去學(xué)習(xí)，這只是一種緩解焦慮的自我安慰，他們呆在自己的世界里越來(lái)越“舒服”，但處理現(xiàn)實(shí)問題的能力越來(lái)越差。他們可能會(huì)在朋友圈打卡自己又讀了什么書，這種表演式學(xué)習(xí)激活了多巴胺獎(jiǎng)賞回路，卻切斷了知識(shí)內(nèi)化的關(guān)鍵路徑。

窮人“不停學(xué)習(xí)”的坑，在于將知識(shí)僅僅停留在“知道”的層面，學(xué)習(xí)了很多課程或讀了很多書，而沒有轉(zhuǎn)化為實(shí)際的價(jià)值。

所以我常常覺得大學(xué)老師這份工作要比在外面上班容易得多，因?yàn)樗麄冎恍枰x書寫文章，完全不用考慮產(chǎn)出的成果放在市場(chǎng)上可以換來(lái)多少錢。

紀(jì)錄片《巢》中的房君睿，他完全可以用他的知識(shí)儲(chǔ)備去寫文章、做視頻，想辦法養(yǎng)活自己，也有朋友找他辦一個(gè)自己展覽，講一講宗教的歷史，但是房君睿根本不知道從何下手，寫文章、做策劃、找場(chǎng)地他都不會(huì)做，也不敢做，害怕自己努力了也沒成果。

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（圖源：unsplash）

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于輸出和應(yīng)用，只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、產(chǎn)品、服務(wù)，才能真正產(chǎn)生價(jià)值。

讀書多、旅游多這些表面功夫常常被誤解為“優(yōu)秀”，而掩蓋了基本技能嚴(yán)重缺乏的事實(shí)。

不要把精力花在“學(xué)習(xí)”上，而是花在如何解決實(shí)際問題上，哪里卡殼了，需要什么知識(shí)和技巧，再去補(bǔ)充學(xué)習(xí)，而不是等學(xué)完了再開始干。

學(xué)一堆寫作技巧，跟寫出一篇10萬(wàn)+文章；學(xué)品牌營(yíng)銷，跟親自找個(gè)產(chǎn)品跑一輪內(nèi)容策劃+投放；學(xué)一門課，跟大量輸出去講清楚這門課……所要做的事情完全不一樣。

一個(gè)一個(gè)地解決實(shí)際的問題，提升自己，進(jìn)入一個(gè)更有價(jià)值的環(huán)境，接觸比自己優(yōu)秀的人，而不是活在自己的繭房里。停止用戰(zhàn)術(shù)的勤奮掩蓋戰(zhàn)略的懶惰，讓每個(gè)學(xué)習(xí)行為都成為撬動(dòng)認(rèn)知升級(jí)的支點(diǎn)，才是硬道理。