為深入貫徹黨的二十屆三中全會精神，引導(dǎo)駐崇鍛煉選調(diào)生立足專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)群眾，著力在“雙減”中豐富鄉(xiāng)村義務(wù)教育課后服務(wù)資源，區(qū)委組織部與區(qū)教育局聯(lián)合開展“瀛洲星火”——崇明區(qū)選調(diào)生進校園活動暨課后服務(wù)提升項目。首期活動中5名選調(diào)生化身“課外導(dǎo)師”前往崇西教育集團，累計開展15場課程，吸引學(xué)生超900余人次參與。該項目以知識賦能青春夢想，在崇明西部架起城鄉(xiāng)教育資源流動的橋梁，為鄉(xiāng)村教育振興注入生生不息的“星火力量”。
量身定制
上一堂精挑細(xì)選的課
活動前期，區(qū)教育局指導(dǎo)崇明區(qū)選調(diào)生自管委深入對接學(xué)校課后服務(wù)需求，系統(tǒng)構(gòu)建了知識拓展、人文素養(yǎng)、心理成長、生涯規(guī)劃、實踐技能“五大課程體系”。在此框架下，各位選調(diào)生結(jié)合自身專業(yè)背景與學(xué)校實際情況，量身定制課程內(nèi)容。針對當(dāng)下青少年身心成長亟需關(guān)注的問題領(lǐng)域，發(fā)揮選調(diào)生講政治、強理論的特點，幫助學(xué)生深植紅色基因，樹立遠(yuǎn)大理想，掌握高效學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，全面提升綜合素養(yǎng)，助力孩子們實現(xiàn)多元成長。
多維呈現(xiàn)
上一堂立體浸潤的課
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課外導(dǎo)師中的袁裕琪是崇西本地人，她在課程中著重講述了自身成長軌跡，如何通過閱讀這一興趣愛好，一步步將自己的人生過成了“爽文大女主”。她從《契訶夫短篇小說選》的實例展開，深入剖析了閱讀對認(rèn)知升級與人生選擇的雙重價值。“功利性閱讀可以助你跨越升學(xué)門檻，沉浸式閱讀則可以帶你體驗人生百態(tài)?！?/p>
“所以上海也要有所擔(dān)當(dāng)！”課程中這句同學(xué)們異口同聲的話出自周童的課堂。他以國產(chǎn)AI大模型DeepSeek計算六年級應(yīng)用題為切入點，深入淺出地科普了人工智能的發(fā)展，引出全球科技競爭這一話題，并在與同學(xué)們的互動中回顧了上?！拔鍌€中心”建設(shè)歷史，強調(diào)了上海擔(dān)當(dāng)和青年使命。少年強則國強，同學(xué)們在學(xué)習(xí)后紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，習(xí)得本領(lǐng)，報效國家。
視頻短劇是當(dāng)下最流行的話題，也是密文軒拉近和學(xué)生們距離的法寶。他在課堂中放了幾部有趣的短劇，進而和同學(xué)們集思廣益其中主角行為可能存在的法律漏洞，最后他再運用專業(yè)的法律視角分析爆火的短劇。“對生活中有趣的東西都可以用法律思維去分析去看待，哪怕是圖個好玩。知其然，更要知其所以然。”密文軒在課程結(jié)束時講道。
雙向奔赴
上一堂點燃星火的課
“老師！AI會取代人類嗎？”“老師，我該如何和爸媽更有效地溝通？”“老師，讀課外書影響學(xué)習(xí)怎么辦？”在課堂上，選調(diào)生們通過啟發(fā)式、互動式教學(xué)，幫助孩子們打破認(rèn)知局限，強化學(xué)習(xí)動力。
學(xué)生多次在秦垚的課上舉手搶答，課程中秦垚列出了煤、石油、電能等9類能源，嘗試讓同學(xué)分類區(qū)分一次能源、二次能源及化石能源。當(dāng)有學(xué)生將“電能”歸為一次能源時，他也沒有直接否定，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察能源的“初始存在形態(tài)”，并提出疑問，“電能是直接從自然界獲取的，還是需要通過加工轉(zhuǎn)換？”每完成一類分類，他都會隨機邀請學(xué)生復(fù)述分類依據(jù)，確保知識點扎實掌握。課程結(jié)束時，一名學(xué)生堅定地說：“我才發(fā)現(xiàn)能源有這么多，將來我也要像老師一樣，研究燃料然后放在我們中國自己的火箭上?！?/p>
陳智偉的課堂上充斥著歡聲笑語，他化身“解憂鋪掌柜”，利用“石頭剪刀布”游戲引導(dǎo)學(xué)生感知情緒對行為的影響。針對人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾三類常見心理困惑分享疏導(dǎo)技巧，助力學(xué)生掌握壓力管理方法。在場景練習(xí)中，他設(shè)計了“提醒同學(xué)歸還借閱的書籍”場景，先讓學(xué)生用日常口吻表述，記錄下“喂，你該還我書了”等直白表達，再嘗試加入“請問你最近看完那本書了嗎？我下周上課可能需要用”的禮貌版本，讓學(xué)生通過角色扮演感受不同表達帶來的情感反饋。
“老師，再見！以后常來！”課程結(jié)束時，學(xué)生們意猶未盡，在大家的掌聲中，“雙向奔赴”的課程也畫上了句號。
崇西教育集團校長劉金華對此次活動頗為滿意：“瀛洲星火第一期放在崇西教育集團，既體現(xiàn)了教育局對鄉(xiāng)村學(xué)校的重視，又給我們的孩子帶來了實實在在的提升和助力，以前課后活動相對來說較為單一，現(xiàn)在他們會在上課后主動關(guān)心起家鄉(xiāng)發(fā)展，關(guān)注科學(xué)問題，活動真正做到了幫助孩子們長見識、開眼界?！?/p>
選調(diào)生自管委副主席潘蕓淇介紹：“目前，駐崇選調(diào)生共有40余人，均為名校畢業(yè)生，本次活動借課后服務(wù)平臺搭建了選調(diào)生和鄉(xiāng)村教育彼此成就的橋梁。我們在走進課堂后才發(fā)現(xiàn)，基層教育不僅需要知識輸送，更需‘蹲下來’的耐心，看到孩子們主動追著老師問問題，舍不得下課，我意識到這次的星星之火，可以燒得更亮?！?/p>
后續(xù)，駐崇選調(diào)生將持續(xù)扎根瀛洲大地，發(fā)揮專業(yè)所長。推動高學(xué)歷人才走進鄉(xiāng)村課堂，讓星火的溫暖照亮更多角落，讓崇明孩子也能在愛國情懷的感召下、在科學(xué)精神的滋養(yǎng)中勇敢奔赴自己的星辰大海。
通訊員：章秦豪、周童
編輯：焦倩倩
責(zé)編：朱競?cè)A、李琳
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