4月20日，在北京師范大學(xué)出版社，“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，培養(yǎng)新時(shí)代‘四有’（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）好老師學(xué)術(shù)研討會(huì)”舉行，會(huì)上正式發(fā)布了《“四有”好老師系列叢書(shū)》。
這套叢書(shū)的主編為北京師范大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師顧明遠(yuǎn)，全書(shū)一共12本，系統(tǒng)闡述了“四有”好老師的基本理論與現(xiàn)實(shí)意義，旨在為廣大中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)可行的思路，助力教師實(shí)現(xiàn)多維度、跨越式成長(zhǎng)。
北京師范大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師顧明遠(yuǎn)（中）任叢書(shū)主編。 新京報(bào)記者劉洋 攝
系列叢書(shū)給出從理論到實(shí)踐的指引
北京師范大學(xué)出版集團(tuán)董事長(zhǎng)朱生營(yíng)介紹，《“四有”好老師系列叢書(shū)》匯聚學(xué)界與一線力量，由教育泰斗顧明遠(yuǎn)先生親任叢書(shū)主編，統(tǒng)籌全局。國(guó)內(nèi)教育理論研究領(lǐng)域的眾多知名學(xué)者紛紛投身其中，憑借深厚的學(xué)術(shù)積淀，對(duì)“四有好老師”的理論內(nèi)核進(jìn)行深度挖掘與系統(tǒng)梳理，為叢書(shū)筑牢堅(jiān)實(shí)的理論根基。尤為引人注目的是，叢書(shū)特別邀請(qǐng)了來(lái)自教學(xué)一線的“四有好老師”親身參與。他們以質(zhì)樸的筆觸、真摯的情感，講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在校園中的動(dòng)人故事，分享了教學(xué)實(shí)踐中的寶貴案例。這些鮮活的經(jīng)歷，讓叢書(shū)不再僅僅是理論的堆砌，而是充滿了溫度與生命力。
現(xiàn)場(chǎng)，顧明遠(yuǎn)致辭時(shí)表示，在叢書(shū)編撰之初的2024年，正值習(xí)近平總書(shū)記“四有”好老師重要講話發(fā)表十周年。因此，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)組織編寫(xiě)了該系列叢書(shū)，得到了北師大教育學(xué)部的大力支持。他認(rèn)為，在建立教育強(qiáng)國(guó)的背景下，強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)師，此次叢書(shū)的出版對(duì)于“強(qiáng)師”有重要意義，該套叢書(shū)從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度編寫(xiě)，北師大教育學(xué)部的專家學(xué)者們從理論方面深度闡述四有好老師的內(nèi)涵，一線校長(zhǎng)們是“四有”好老師的標(biāo)兵，在實(shí)踐中體現(xiàn)了好老師的精神，從實(shí)踐方面介紹他們的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，給全國(guó)老師起到示范作用。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部書(shū)記、教授施克燦表示，從理論方面，這套書(shū)的出版對(duì)教育研究、尤其關(guān)于教師素養(yǎng)的研究提供了中國(guó)的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，實(shí)踐部分則給一線教師樹(shù)立了好的榜樣。他提到了作者之一的北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇，其編寫(xiě)的有關(guān)教育改革的專本，對(duì)未來(lái)改善教師教育體系的政策方面給予啟示。
“系列叢書(shū)的出版必然對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供很好的指導(dǎo)意義，教育學(xué)部爭(zhēng)取在理論研究、政策咨詢、高水平教師培養(yǎng)等方面做出更多努力，培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)化的‘四有’好老師?！笔┛藸N說(shuō)道。
多位作者從自身經(jīng)歷詮釋“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)
新京報(bào)記者了解到，10位叢書(shū)作者包括北京師范大學(xué)教育學(xué)部的教授以及北京市第十二中學(xué)、北京紅英小學(xué)等一線校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人?！拔矣行冶贿x為這本叢書(shū)的實(shí)踐作者，從自己成長(zhǎng)的個(gè)案來(lái)詮釋‘四有’好老師的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也在編寫(xiě)中回顧了自己做教師的成長(zhǎng)歷程，對(duì)理論進(jìn)行深入的挖掘和分析，自己也得到了升華。”北京市第十二中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)管杰是這部叢書(shū)的作者之一，他介紹，系列叢書(shū)是對(duì)“四有”好老師從理論到實(shí)踐的詮釋，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)體系化的指引和引領(lǐng)，也詮釋了如何讓全社會(huì)形成一個(gè)尊師重教的氛圍，“我也會(huì)鞭策自己，在‘四有’好老師隊(duì)伍的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。”
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師班建武負(fù)責(zé)領(lǐng)銜攥寫(xiě)的是其中一本有關(guān)“做有道德情操的好老師”的書(shū)籍，他介紹，雖然這本書(shū)的定位是理論性的著作，但不能純粹是學(xué)理思辨性的書(shū)籍，這本書(shū)的定位應(yīng)是服務(wù)于一線老師學(xué)習(xí)的需要。因此他在編寫(xiě)時(shí)注重將學(xué)術(shù)性的研究呈現(xiàn)得更接地氣，讓老師們能夠理解并不斷地學(xué)習(xí)和提升。
1991年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)羅濱在教師崗位上耕耘了三十余年，她也參與了此次叢書(shū)的撰寫(xiě)工作?；貞洺鯙槿藥?，她坦言彼時(shí)對(duì)“好老師”的理解相對(duì)淺顯，覺(jué)得把化學(xué)課教明白、教得有邏輯性，可隨時(shí)隨地解答學(xué)生疑問(wèn)就是好老師。而隨著自己從老師到引領(lǐng)全校教師、全區(qū)教師做好教育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，她逐漸對(duì)教師的核心素養(yǎng)有了深刻的體會(huì)。
因此，羅濱在書(shū)的撰寫(xiě)中凝練了五個(gè)章節(jié)，從自己曾經(jīng)經(jīng)歷的教師、教研員、校長(zhǎng)以及教委領(lǐng)導(dǎo)的身份出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了教育工作者們要為學(xué)生成長(zhǎng)而教、為教師成長(zhǎng)而研、為教研發(fā)展深耕、為學(xué)校發(fā)展搭橋以及為教育發(fā)展服務(wù)。“著書(shū)的過(guò)程也是我對(duì)‘四有’好老師、‘大先生’、‘教育家精神’的再一次深入的學(xué)習(xí)和理解，回顧自己的工作，‘四有’好老師就是教育家精神在一線工作中實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)?！绷_濱說(shuō)道。
新京報(bào)記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對(duì) 穆祥桐
熱門(mén)跟貼