5.1 學會學習，才能快速成長
人類幾千年來，發(fā)展至今一直遇到的問題是，如何在有限的資源和信息下對不確定的未來進行生死攸關的決策。
5.1.1 成人學習和學校教育的區(qū)別
學習的最終目的是不斷糾正自己對世界的認知偏差，只有看懂了客觀世界的發(fā)展規(guī)律，才能適應其中的趨勢，并且能夠應用自己所理解的專業(yè)知識，不斷縮小自己對客觀世界的認知偏差，通過不斷練習來強化和確認自己習得經驗和認知之間的偏差并進行調節(jié)，然后直到自己能夠達到或做到什么結果，或找到差距，盡可能趨于一致，這就是知行合一的秘密，這才是成人學習的精髓所在，而不是僅僅看幾本書，寫幾句感想而已。
來自美國成人教育理論家馬爾科姆·諾爾斯（Malcolm.S.Knowles）在ASTD學習發(fā)展手冊中提到的成年人學習有以下六個特點，具體如下。
目標明確：學會權衡收益與代價，付出與收獲。
獨立自主：希望獨立學習，自主思考，而不是被灌輸。
經驗學習：帶入以往的經驗，具有特定的思維和習慣。
功利性：意識到學習的必要性時才會準備投入學習，不喜歡被強迫。
任務驅動：跟工作任務相關的學習，喜歡實踐性主題。
問題驅動：喜歡現(xiàn)實的問題解決，愿意學習解決思路。
也就是說，成人學習是以解決當前具體問題為最終目的，帶著困惑去學習特定知識來優(yōu)化自己的技能，并且通過行動來解決自身的困境，而不是單純意義上的信息積累，否則和聽相聲、侃大山沒有任何區(qū)別，給你再多的信息和知識，都是無意義的重復。
比如，如何讓自己每月多1000～3000元收入？如何讓自己每天節(jié)約2小時時間？如何讓自己的工作效率加快？如何管理5～10人的小團隊？下個月的營業(yè)額如何達標？如何準備跳槽到收入高的公司？這些都是非常實際的問題。
如何基于自身現(xiàn)狀，基于自身資源，通過“田忌賽馬”的優(yōu)化組合，來改善自身的困境，達到優(yōu)化并調整自身命運的結果，這是由一個又一個切實有效的解決方案實踐得出的。
不少學習專業(yè)戶對學習的理解，是從不知道到知道的一個知識積累過程，本質上是一個物理上的位移過程，并不是化學中的反應過程。于是當不少人學習超過自身理解能力10倍以上的知識體系時感到不亦樂乎，于是各種感慨學到了很多干貨，大開眼界。廢掉一個成年人到底有多簡單：只要不停給他新知識，讓他忙于學，卻從不實踐就可以了。
因為即使讓他學習“商業(yè)模式”“大數(shù)據(jù)”“股權激勵”“MBA總裁班”，最后還是會落到一個很實際的問題上，自己身邊的人脈、資源和技術，無法支撐消化掉這10倍以上的高端知識體系，最后學了海量的“屠龍之術”，卻沒有應用場景，只能是一場空。
5.1.2 “學”和“習”本來就是兩個意思，很多人誤會了
相信我們會在朋友圈看到不少工作5年以上，依舊還在打卡學習的上班族，用著“無效努力”來麻痹自己，好給自己一個心理安慰，這類人我們稱為“學習愛好者”。
他們經常在做這么一件事：非常認真騙自己有多么努力，至于是真學習，還是假學習不重要，只要知道自己在假裝努力就可以了。那么話說回來，如果我要真學習，什么才算真正意義上的學習，我怎么做才符合“學習”的本來意思呢？
要弄懂這個，我們就得看看老祖宗是怎么造這個漢字的。
我們可以看到“學”的結構，上面一個叉，代表交疊的小樹枝，引申意思是“交疊的算籌”，是演算周易的意思，下面的符號其實就是房屋的意思，表示演算的房屋，而有的甲骨文會非常形象地加上兩只小手在玩“小樹枝交叉在一起”的“爻”，也就是《周易》，突出了練習的重要性，同時也說明了動手在玩的內容是像《周易》一樣變化的知識，是一個需要反復練習、反復推演、舉一反三的過程。
練習到一定量，才能明白這個知識的動態(tài)演化，才能明白知識背后的真正含義，從而達到聞一知十、觸類旁通的境界，于是當你沉浸在知識的海洋中，開始用心感受、用心體會的時候，不知不覺時間就過去了很久。
“閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時?！边@句詩就非常生動地解釋了自己獨坐在家里面認真學習到忘卻了時間的流逝。所以當你明白了古人學習理論知識的訓練過程，稱為“學”，這是一個持續(xù)發(fā)生的動詞，而不是一個點到為止的名詞。
那么如何理解“習”這個字？“習”字的的單詞源代碼——甲骨文是這樣演化的：剛出生的幼鳥，在鳥巢里面扇動自己的兩個翅膀高頻次地演練飛行的一個動態(tài)過程，隨著時間的推移，一次又一次的實踐練習讓小鳥從不會飛，慢慢習得如何飛行的能力。而這個不斷實踐，不斷試錯直到找到感覺的過程，稱為“習”。
古人稱“學”是理論知識的吸收和訓練，這是一個輸入的過程；“習”是自身在生活實踐中的體驗，這是一個輸出內化的過程。我們在看各種比喻引申的時候，就可以看到人類的行為中有“學習，習字”，詞性的引申中帶有慣性的意思，帶有高頻次的意思，如“習以為?！薄傲曀住薄傲暁狻钡取?/p>
那么我們需要重新思考這么一個問題：到底是學重要，還是習重要？《論語》開篇就引用了孔子的經典語錄“學而時習之”，你在學好了之后，不光要理解，你還得時不時地復習，時不時地練習。
用1倍的時間學習理論知識，10倍的時間練習的人是剛剛入門的小白；用1倍的時間學習理論知識，100倍的時間練習的人是漸入佳境的大牛；用1倍的時間學習理論知識，1000倍的時間練習的人是能夠登堂入室的業(yè)余級選手；用1倍的時間學習理論知識，10000倍的時間練習的人能夠成為某領域的資深專家。
但是非?？上У氖牵覀兘洺？吹竭@樣的情況，一旦誤會了“學習”的最終目的是什么，而只是一味學新知識，不是“學以致用”的話，了無止境的狂熱的填鴨式教育將會大行其道。
用1倍的時間學習理論知識，0倍的時間復盤練習的人是知道分子；用10倍的時間學習理論知識，0倍的時間復盤練習的人是知道分子；用100倍的時間學習理論知識，0倍的時間復盤練習的人是知道分子；用1000倍的時間學習理論知識，0倍的時間復盤練習的人是知道分子；用10000倍的時間學習理論知識，0倍的時間復盤練習的人是知道分子。
所以很容易出現(xiàn)這樣的學習后遺癥：學了老是記不住，學完就忘，而且越學越混亂。經常有學生會問我這么一個問題：老師，我學了就忘，怎么破呢？
問了學生以下幾個問題，就找到問題癥結了，具體如下。
我問：你每天學習多長時間？對方回答道：5分鐘碎片時間。
我又問：那么你聽了之后，會記錄筆記嗎？對方回答道：我從不做筆記。
我再問：那么你學會了之后會用嗎？對方回答道：沒有場合用。
我最后問：你會看專業(yè)書驗證這個知識的可靠性嗎？對方直接給出否定回答。
當我們講明白“學”和“習”的本來意思之后，作為讀者的你也會豁然開朗：原來一倍的知識量需要十倍甚至更多的時間來練習，來讓我們不斷實踐的呀！
那么這里就會產生一個新的困惑，什么樣的“一倍”理論知識和知識框架，值得我們靜下心來，花上十倍、百倍、千倍，甚至萬倍的時間來實踐呢？這樣的理論知識究竟是什么呢？
這個禪機一般的秘密，已經在《道德經》中說得非常明白了，《道德經》第三十九章有云：“昔之得一者，天得一以清；地得一以寧；神得一以靈；谷得一以盈，萬物得一以生；侯王得一而以為正。”因此，你“得一”了嗎？
5.1.3 效率工具：禿鷲和自行車
2013年，在喬布斯去世兩周年的時候，導演保爾森在自家車庫里找到了一段原本已經遺失的喬布斯采訪錄像，名字就叫作《遺失的訪談》。
喬布斯在《遺失的訪談》中提到了兩則小故事，這兩則小故事刷新了他對世界的認知，他用這兩則小故事告訴觀眾，自己為什么這么年輕就能改變世界的秘密。
第一則故事：幾年前《科學美國人》雜志刊登了一篇論文，研究包括人類在內的各種動物從甲地遷徙到乙地，誰的效率最高。研究的結果是禿鷲最高，人類的表現(xiàn)被遠遠地甩在后面。因為禿鷲可以借助空氣的流動，不怎么拍動翅膀，就可以飛很遠，而人類通過跑步的方式來發(fā)生位移，是一件非常消耗體力的事情。
但是人就聰明在可以發(fā)明工具，當人發(fā)明了自行車，用騎自行車來移動，他可以消耗少量的卡路里，就可媲美禿鷲借助風力才能達到的飛行公里數(shù)。
當人騎上自行車之后，移動效率大幅提升，能量消耗大幅下降，每公里消耗的卡路里效果就變成禿鷲的2倍以上。原本沒有任何優(yōu)勢的人類，學會了利用效率工具，將動物們遠遠甩開。
第二則故事：造一個“魔盒”免費撥打國際長途電話的故事。
因為早期的國際長途撥號需要有某個頻段的撥號音來激活另外一個接收器，才完成免費撥號打電話的功能。當他得知實現(xiàn)聯(lián)通的技術居然是用聲音音頻作為代碼來鏈接的時候，他們的“歪腦筋”就開始動起來了，到圖書館查資料來驗證這個假設是不是真的，看到了AT&T的技術白皮書中，電話撥打的基本原理的源代碼技術細節(jié)，使用音頻操控的原理，于是他開始意識到，自己可以用這個原理創(chuàng)造一個效率工具，再用這個杠桿工具來撬動整個世界。
為什么很多名人能夠在年少時期成就不凡，原因就在這里：他們在年少的時候看懂了各種行業(yè)的效率轉換規(guī)則，各種技術白皮書，知道如何讓這些規(guī)則為我所用，撬動杠桿得到自己想要的結果。
所以我們才引發(fā)了第三則故事：喬布斯為什么會演講“求知若渴，虛心若愚”？
很多人只聽到了喬布斯的“求知若渴，虛心若愚”的堅定信念，但是很少人知道，喬布斯是為數(shù)不多，在施樂實驗室看到過互聯(lián)網雛形，看到過圖文交互畫面，看到過鼠標的人，于是很多人封他是神，因為他太了不起，卻很少有人認真思考喬布斯年輕的時候經歷了什么，因為他看到了未來的趨勢，也知道科技改變人類生活的不可阻擋的趨勢力量，所以他堅信未來的到來，就這么簡單，這背后是科技的力量。
所以我們來總結一下這三則故事背后要說明的含義：在喬布斯看來，蘋果電腦就是21世紀人類的自行車，它可以改善個人的生產力。而這個“工具”的含義，就是發(fā)明某個效率工具，來解決單位條件下的能量消耗比率的瓶頸，達到資源釋放的最終目的。
正是因為他掌握了某種規(guī)則，所以可以用高出常人好幾倍的效率輕而易舉地獲得別人花費好幾年都得不到的資源，同時還能節(jié)約海量時間資源和精力資源，于是他可以用更多的時間和金錢去做普通人做不到的事情。為什么下一代人可以趕超上一代人？這背后的本質道理，就是因為下一代人加速了獲取資源的效率，就這么簡單。
5.1.4 為什么要學習專業(yè)知識
所以如何應對風險的不確定性給自己帶來的風險，是我們古往今來的永恒命題，那么如何用自身經驗來發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律和總結其中規(guī)則，去化解下一次來臨的不確定性，就成了我們化解風險不確定性的主要學習動力。這也是我們?yōu)槭裁葱枰獙W習專業(yè)知識的主要原因。
當我們準備進行事物的決策判斷，而這種判斷已經超出常人的認知嘗試的時候，我們就會進入一個“直覺失效區(qū)域”，于是我們就得切換到用專業(yè)領域的知識來增加我們的決策成功概率。
用這些規(guī)則來解決專業(yè)領域的特定問題，然后優(yōu)化資源與資源之間的協(xié)同效率，達到提升投入產出比的結果。其實企業(yè)的本質在某種意義上是一個優(yōu)化資源配置的社會中介，因為它的存在可以在正確的時間，以正確的方式，為客戶提供相對優(yōu)化的解決方案，這就是這個企業(yè)存在的價值。
當兩家企業(yè)在同樣的資源優(yōu)勢的前提下，因為有一家有心的企業(yè)開始靜下心來總結千百次行為背后的規(guī)律，然后將不確定的因素逐步轉化成最優(yōu)化解決方案，做出流程優(yōu)化和資源配置改良的時候，就會在企業(yè)競爭中慢慢嶄露頭角，獲得優(yōu)勢。
那么，你就可以理解企業(yè)為什么愿意給懂專業(yè)知識的專家多發(fā)工資。因為企業(yè)背后面臨的真實挑戰(zhàn)是如何拿著這些原有資源，通過優(yōu)化配置的方式，在未來的不確定風險下賺到高于同行的收益，比如，如何提升設備單位時間內產出量，如何提高倉庫的周轉率，如何降低殘次品的生產，如何縮短研發(fā)周期，如何提升客戶滿意度。
從某種自身修煉的本質來說：其實就是通過對自身所在崗位、部門、項目、公司、行業(yè)的工作規(guī)律的規(guī)則化認識、適應，且最后掌握其中的規(guī)則，達到自身能力再創(chuàng)造，通過提升資源配置效率的方式，實現(xiàn)專業(yè)價值和社會價值的體現(xiàn)，最終用換來的財富資源反向實現(xiàn)自身價值。
所以，你是自己所在領域的專家嗎？你的電腦里，你的書架上，是否有關于這個領域問題的10本以上書籍？你是否反復觀看并分析對比再應用這些專家總結出來的方法呢？現(xiàn)在知道你收入高低的原因了吧？！
5.2 專業(yè)知識好難，如何才能學進去
5.2.1 其實專業(yè)知識就這么點兒哦
如果我要成為專家，我是不是得學習海量的知識，收集海量的信息呢？要是我時間不夠用怎么辦？按照出版社每年的出版速度和我自己的買書看書速度，我可能永遠跟不上這個節(jié)奏。在我花費了十多年，看了上千本書之后，我才開始意識到這個問題，于是陷入深深的絕望中。
直到無意中看到了一集TED視頻《會“變形”的恐龍》之后，我醍醐灌頂，徹底解決了困擾多年的疑惑，讓我的學習效率從此突飛猛進。
演講中老爺子給觀眾提出一系列非常經典的問題，具體如下。
為什么會有這么多相似類型的恐龍命名？
為什么大型恐龍沒有童年時期的骨架化石？
小型恐龍是不是生下來就是小型恐龍？
為什么這么多的恐龍品種看上去很相似卻又不一樣？
老爺子提出了一個非常大膽的假設：其實恐龍的骨架是隨著成長逐步變形的，以至于讓人家覺得像是不同的品種一樣，但是按照生長序列，其實是可以按照時間線還原出來的。那么為什么不按照年齡序列，來給所有的恐龍重新認祖歸宗呢？
這么做的唯一可行方案，就是查看各個相似品種恐龍的骨密度，以判斷它們的年齡。為了驗證他的瘋狂想法，這位老爺子還打電話給大英博物館問：能不能把展館的恐龍的大腿骨頭借我切割一點兒，他要看看這個恐龍的骨密度。當他的提議被堅決否定掉之后，老爺子說了一句讓在場觀眾尖叫的話：“他們不給沒關系，反正我自己也有一個恐龍博物館?！?/strong>
于是他差遣自己的科研小組找了幾組實驗用對象，給不同命名的恐龍化石的骨頭做了橫向切割，測試不同大小的恐龍的骨密度來了解這些恐龍的年齡，結果驗證了他的假設，這些所謂看上去身材大小不一，命名不一的恐龍品種，其實就是同根同源的不同年齡段的同一個物種的恐龍而已，于是老爺子把已經滅絕的恐龍品種，又給滅絕了一大半。整個恐龍的種群族譜一下子清晰了很多。
老爺子思考問題的方法論給了我一系列新的啟發(fā)。我們真的有必要報名學習這么多課程，這么多知識嗎？這些知識背后的源代碼的脈絡和起源知識是什么？整個專業(yè)知識地圖的邊界是什么？
當我站在這樣的“上帝視角”去思考問題的時候，就不急于追逐最新的知識變化，而是先思考知識框架和分支脈絡，以及不同分支之間的區(qū)別和關聯(lián)，當看懂骨架之后，再來思考不同分支專業(yè)知識的應用場景。
當我開始按照物種生長周期和演化規(guī)律的方式，來看各個知識點之間的關聯(lián)的時候，就會發(fā)現(xiàn)，其實知識點有它自己的布局和邏輯，而這個就是我們所說的知識地圖和知識的生長序列。一旦看懂生長序列，你就可以知道具體學科的分支在哪里，相關專業(yè)知識之前的先修知識是什么，以及跨學科應用的場景在哪里。
于是我開始停止買書，有意識地給我想看的書籍進行排序和歸納，慢慢我開始找到它們之間的規(guī)律了，然后進行大規(guī)模的重復性剔除工作，重建專業(yè)認知框架，這時候要看的書籍越來越少，同時看的書籍越來越專業(yè)、精深。
其實沒什么好奇的，如果你家里有個人圖書館，藏書數(shù)千本，并且你有的是時間泡在圖書館里面查資料的話，其實也一定會有交叉對比的能力，因為時間一長，這種感覺就可以被訓練出來。
當我跳開信息海嘯級別的“有用的干擾消息”，摸清楚這個消息背后的知識體系框架和分支，直接在信息源頭“追根溯源”，就可以快速甄別很多無效信息和無用解讀，就會減少被帶偏的節(jié)奏。
5.2.2 如何反向滲透一個專業(yè)知識體系
這個方法論其實是計算機行業(yè)的“逆向工程”，我們來分享一下“逆向工程”的思維方式，來幫助我們更好地理解如何快速了解一個知識體系。
這種感覺就像是你看到一個由樂高積木拼裝而成的城堡后，把它拆掉去分析這個城堡一共由多少塊積木拼接而成，并且不同類型的樂高積木分別是多少個，不同顏色的樂高積木分別是多少個，然后憑借記憶和經驗值反向還原，再把這個城堡拼裝出來。
注意重點，要求就是積木不會額外多出來，也不會額外少幾塊，而且重復幾次也是如此。這樣的拆解和組合的整個過程思想，我們稱為逆向工程。
當然有時候有經驗的工程師看一眼某一樣東西，就可以在腦子中用想象力把目標對象拆解成支離破碎的結構程度，這樣的反向拆解能力可以理解為“逆向工程思維”。
逆向工程思維，主要在快速學習和快速吸收優(yōu)秀知識和成熟經驗的時候派上用場，并且使用者至少也是半個行家，所以要求相對比較高。
這樣的操作主要分為以下幾個關鍵步驟，具體如下。
第一步：找到需要拆解的目標對象。
你需要做的就是找到一個完成狀態(tài)的知識體系，試著開始思考和理解這個知識版圖是由哪些構成的，哪些是呈現(xiàn)，哪些是支撐，由多少知識點的模塊組成。
舉一個很簡單的例子，如果我要成為軟件開發(fā)的架構師，我應該掌握多少知識體系？如果我要成為上市公司的人力資源高管，我應該學會哪些專業(yè)知識？如果我想要讓我女兒通過中考，中考英語會有多少條英語語法？如果我想讓我兒子高考英語拔高10分，高考英語詞匯量有多少？如果我要進入管理層，要達到雅思7.5分，至少要掌握多少詞匯和短語？
如果你無法理解上面的意思，那就降低難度系數(shù)試著思考如下問題。能夠達到這種程度，得學習哪些專業(yè)書籍，你能想辦法找到這些書籍嗎？找到這些專業(yè)書，然后認真學習這些專業(yè)書中的書籍目錄、知識點和相關案例。
當你開始看到教科書級別的公式、句子、定理、表格、數(shù)據(jù)、案例的時候，你才能夠對標上，原來這就是成為厲害專家的教科書呀！
第二步：深度拆解并排序。
當我們開了眼界，看到了所在領域的知識體系架構之后，你還需要做的下一步事情就是根據(jù)自己的理解能力，進行進一步拆解，拆解到自己能夠理解的程度。
這是一個無聊至極的過程，但是它會讓你站在上帝視角重新對某一樣完整的事物有分解的透視感。這個感覺就像是拆解機械鬧鐘一樣，然后按照一定規(guī)律的方式，有序而整齊地排列所有的零件，你就會看懂這樣東西是由多少要素組合而成的，完整展開會是以一個什么樣的呈現(xiàn)方式。
這會有兩種呈現(xiàn)方式：一種是所有元素全部呈現(xiàn)的完成時態(tài)；另一種是你自己可以理解的分級狀態(tài)，包含你已經掌握的簡單狀態(tài)、入門狀態(tài)，還有中高級較難的狀態(tài)。
我舉一個通俗易懂的例子：假設中考英語語法有108條，這就是完成時態(tài)。但是對你自己來說，有45條語法是閉著眼睛就知道的，剩下42條語法只知道理論，還不能熟練應用，還有21條英語語法自己沒有好好學習過，所以還得補課，這就是分級狀態(tài)。
當你開始進入這個階段的時候，就會開始從專業(yè)知識有什么，開始慢慢轉化到專業(yè)知識我會多少的排序階段，即哪些專業(yè)知識我不用學了，因為已經融會貫通；哪些專業(yè)知識我學了，但是不知道怎么用；哪些專業(yè)知識我還不會，需要進一步學習；哪些專業(yè)知識我都不知道，需要抽出時間來學習。
于是你開始進入深度鞏固學習的階段。
第三步：歸納總結，為我所用。
當我們開始從“專業(yè)知識有什么”的階段，進入“我學會了什么”的階段，我們就可以進入第三個實戰(zhàn)階段了，這個階段已經不是學習而是實戰(zhàn)應用了，應用的邏輯就是：我可以用多少種方法解決這個難題？我可以用多少步驟解決這個問題？我可以用哪幾種工具搞定這個問題？我可以用多少成本搞定這個問題？我應該怎么做，能搞定10個以上類似的問題？我應該怎么做，讓這類問題的發(fā)生率降低10倍以上？
這就是你需要理解專業(yè)知識，學習專業(yè)知識，然后應用專業(yè)知識，最后靠專業(yè)知識獲益的成長之路。
5.2.3 用“迷宮算法”，幫助你破解專業(yè)迷魂陣
很多讀者就會說：老師啊，道理我都懂，但是我自己要做一件事情的時候，很大程度上這件事情是未知的，即使我有資源，我有時間，但是在我自己也不知道何謂正確的情況下，怎么修煉？如何自我判斷修煉的盡頭是什么？
在現(xiàn)實生活中，即使你在做正確的事情，但是因為經驗不足，不得不在某些地方做試探性的測試，最后陷入死胡同，然后不得不重新再來，這樣的探索和嘗試，在研究陌生領域的時候，是一個常見的普遍性現(xiàn)象。那么怎么做才能讓自己快速積累經驗值呢？《希臘神話》中就有相關的記載，值得我們借鑒。
傳說中，在希臘克里特島上有一個囚禁牛頭怪的神秘迷宮。這個迷宮是工匠代達羅斯受國王之托，用來困住人身牛頭的食人怪物，以免禍害人類，但是作為代價，每年得獻祭7對童男童女給這個怪物。
當雅典進行第三次納貢的時候，王子忒修斯覺得老這樣下去不是個辦法，當務之急是直接殺了迷宮里面的怪物，而不是年年納貢。于是主動請纓做犧牲品，進入迷宮伺機殺了牛頭怪，但是問題是他也不知道迷宮的地形圖和怪物的藏身之處，所以公主送給他一卷金羊毛的毛球線作為路標線，一頭系在迷宮入口，放線進入迷宮，方便他順著羊毛線一點一點摸清迷宮的地形，而不至于走到一半迷失方向。最后他找到了牛頭怪，經過一番殊死搏斗后，斬殺了怪物。
通過系著一根羊毛線，時時刻刻都可以定位自己在迷宮中的方位，以及被探索過地方的路線，通過不斷排查的方式，最終找到目標，這種方法其實就是計算機的經典算法中的暴力遍歷的算法：簡稱“迷宮尋路算法”，或者叫作“回溯算法”。
假設有一座的迷宮，有一個起點和一個終點，里面的構造未知，你怎么找到迷宮的路徑呢？其解法的核心思想非常簡單：右手原理。
從起點出發(fā)一直往里走，遇到岔路口就做一個節(jié)點記錄，然后利用右手原理，一直優(yōu)先選擇右邊的路線。只要還能往里走，繼續(xù)推進前行，直到走不下去碰壁為止，于是沿著路線返回最近的上一個節(jié)點，選擇還沒有被探索過的路線進行探索，直到所有的可能性都被探索到為止。
可能運氣超級好，一下子就找到了迷宮的出口?？赡苓\氣還行，走完一半的方案，結果找到了出口完成任務，剩下一半自然也不用探索了。可能運氣特別背，走完了所有的可能性，直到最后一條才是最后的解決方案。
走出迷宮的解法其實特別簡單，核心算法真的就是十幾行代碼，不管是深度優(yōu)先搜尋還是廣度優(yōu)先搜尋，其實都不重要，當你身處其中親自參與，又沒辦法開啟上帝視角看清全局的時候，其實也不用害怕。
如何防止自己迷失？其實定期做復盤工作，是一件特別有用的事情。重要的是，詳細記錄下來哪些路行不通，不用再做重復性無用功了，這就是記錄的魅力所在：因為每到一個關鍵地方就做翔實記錄，所以時時刻刻知道自己的定位和方向，方便自己復盤和定位，因為時刻清楚自己是誰，自己在哪里，所以再大的迷宮也可以通過多走幾步的方式走出來。
當你把這幾年來的復盤筆記、工作日志，以及任務清單都拼接起來，再結合自己所在領域和專業(yè)知識框架之后，整個地圖全貌就會越來越清晰。
5.2.4 用統(tǒng)計學思維，瓦解學習英語的心魔
很多學習英語的“壯士”們都有一道無法逾越的心理魔障，那就是心平氣和看完一本英語小說或期刊。這是檢驗是否掌握英語的一個里程碑式的考核。
我相信光是這個難度系數(shù)，就能夠攔截掉一半以上的英語學習愛好者，因為背單詞是一回事，看得懂一句話又是一回事，能夠理解一大段話又是一回事，不少人會因為兩頁以上的英文段落望而卻步。那么想要復述這一頁英語段落中講了什么，更是難上加難。所以總結下來：因為單詞不懂，所以看不懂句子，因此自然也理解不了段落含義，所以看不懂英文書是很自然的事情。
我曾經問過一個恐懼英語的學習愛好者這么一個問題：你猜一本英文書里有多少個不同的英文單詞？對方思考了1分鐘不到，說一定很多，我猜有兩三萬個，我自己的詞匯量只有三千多個，所以對我來說閱讀英文書實在是太難了。
然后我用5分鐘不到的時間，瓦解了她十多年來固有的認知，以至于讓她驚訝到好久都沒有緩過神來。
我隨便打開一個Oxford VeryShortIntroduction系列的英文電子文件，這一類的通識讀本都是在100～150頁，短小精悍，易于理解，然后將里面的內容導入詞頻統(tǒng)計軟件，幫忙統(tǒng)計里面的英文詞頻是多少，不用1分鐘，統(tǒng)計結果就以Excel電子表格的形式統(tǒng)計出來了。
我們看了一下一共有多少行的不同英文單詞的統(tǒng)計報表，令人大跌眼鏡的結果是才4650個詞匯，也就是說從A到Z的詞匯中，一共有4650個不同詞匯的單詞，通過排列組合變成了每一頁的句子，組成了一個個段落，最后組成這本100多頁英文書籍的內容。
在這4650個詞匯中，其中詞頻只出現(xiàn)5次以下的，居然有3584個低頻詞匯；詞頻重復發(fā)生在50次以上的居然只有88個，而絕大多數(shù)的高頻詞匯，都是些小學英語詞匯和中學英語詞匯。
也就是說，這本書中除去3584個相對生僻的專業(yè)詞匯，以及88個高頻詞匯之外，剩下的經常會被使用到的通用高頻英語詞匯也只有978個，作為生詞表打印到A4紙張上不會超過6頁，而且這些高頻詞匯中90%都是她認識的初中詞匯和高中詞匯，里面夾雜的生僻詞匯只有5%左右。
“我需要背好多單詞，才能看得懂英文書”的頑固心魔，在這份統(tǒng)計學的呈現(xiàn)報告中瞬間土崩瓦解。她從來沒有站在統(tǒng)計學的思維方式上靜下心來思考，如果要看懂一本英文書，應該需要準備多少詞匯。一旦建立了這樣的思維方式，真正的英文小說、原版期刊、行業(yè)專業(yè)論文的閱讀樂趣就會開始啟動了。
后面我給我的朋友提供了這么一個讀英語小說和期刊的技巧：100頁的小說，只允許查200次詞典，平均一頁書只能查2次生詞，其他不認識的你先用熒光筆畫上再說，然后每天保證自己大概看上10頁，然后當你看完小說一遍的時候，再來思考當初用熒光筆畫著的生詞，是不是還是生詞，你就會豁然開朗，哪些詞匯是高頻詞匯，哪些是低頻詞匯，即使不懂也不會影響閱讀效果。
不少人從來不會反過來思考一本英文書是由多少個高頻詞匯、多少個專業(yè)詞匯、多少個生僻詞匯組成的，所以經常會因為一會兒看到一個陌生詞匯，一會兒看到一個陌生詞匯而倍感焦慮，為什么我那位朋友努力了十多年都無法打敗這個心魔呢？因為對方每次下定決心查字典看英語小說，每頁密密麻麻查滿了解析用的生詞，才看了5頁就已經耗費了整整一個禮拜，那么剩下的95頁可怎么辦??？于是想想就害怕，干脆放棄了。
現(xiàn)在看來，專業(yè)知識真的很難嗎？其實未必這么難。
5.3 如何讓自己快速變強？這里有不少技巧
在這一章節(jié)，我會用至少4種方法，分別闡述如何讓自己變得強大的不同方法，方便各位讀者自我檢驗，自己到底是在哪一個環(huán)節(jié)出問題了，到底是專業(yè)知識環(huán)節(jié)、轉化環(huán)節(jié)、行動環(huán)節(jié)，還是資源環(huán)節(jié)，歡迎大家做讀書筆記之后，結合自身情況，運用多個方法交叉驗證，找到自己的思維盲區(qū)，然后就可以發(fā)現(xiàn)突破口了。
5.3.1 七個思考步驟，幫助格物致知
我先用七個階段的思維轉化過程，來說明你的思考深度到了哪一層，這七個階段如下所示。
第一個思考階段：想清楚，決定了你應該使用哪一個思維模型解決問題。
第二個思考階段：用語文思維表述清楚。
第三個思考階段：數(shù)學量化思維分析。
第四個思考階段：項目管理思維配置資源。
第五個思考階段：績效改進思維優(yōu)化迭代。
第六個思考階段：利潤運營思維。
第七個思考階段：經營管理思維。
因為只有自己想明白了，才可以正確地思考問題，才可以理解自己能夠做多少，并提出基于自身能力的驗證方案，最后配合自己的行動得出各種驗證，否則自己永遠處于思想糾結的混沌狀態(tài)，以為自己在努力思考，其實根本就是在毫無根據(jù)、毫無章法地浪費各種資源。
第一個思考階段：想清楚，決定了你應該使用哪一個思維模型解決問題。
當我們在思考某一個問題的時候，一定要記住我們必須用什么樣的思維模型來定義和理解這個問題，并且想明白這究竟是一個什么樣的問題，用什么思維模型來解決。
低等維度的問題，用低等維度模型解決；中等維度的問題，用中等維度模型解決；高等維度的問題，用高等維度模型解決。
如果你需要解一道微積分的面積計算題，可是你只有初中的數(shù)學知識水平，你必然是極度崩潰的，因為你現(xiàn)有認知體系中的數(shù)學公式怎么也無法解決這個問題，你唯一要思考的問題是有沒有更加高級的公式和模型，可以定義并搞定這個問題？
于是我們可以用“升維思考方式”試試看換一個更高維度的思維模型來重新看待問題；如果我們已經知道了問題的性質，我們可以用“降維打擊方式”來逐步分解解決這個問題的步驟，一步一步進行推演和落地。
舉一個很簡單的例子，你以為投資期貨、大宗交易買賣是一個金融問題，但是一旦在物流吞吐和倉儲容量上思考問題的時候，我們就可以理解“負油價”的“黑天鵝”事件背后的本質概念了。
所以試著多看看不同領域的專業(yè)知識是用什么模型來理解同一事件的，會進一步深化你對某一事件的理解，這就像瑞士軍刀或五金工具箱一樣，你可以得心應手用不同的工具快速解決這個問題，但是如果你只會某一個單一領域的專業(yè)知識的話，就像“拿著錘子，看見什么都想敲打一下”，最后明明用剪刀就可以解決的問題，自己狠命掄錘子的話，只能讓問題變得更加糟糕。
第二個思考階段：用語文思維表述清楚。
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