在廣袤的西部大地上，無數(shù)懷揣理想的教育工作者，用腳步丈量祖國山河，以熱忱澆灌教育沃土。 來自張掖市實驗中學(xué)的高級英語教師董華，便是其中的杰出教師之一，從教三十二載，深耕杏壇的他，在2024年的盛夏，告別家鄉(xiāng)，奔赴甘南，在合作藏族中學(xué)開啟為期一年的支教征程。
初抵高原，董華便遭遇“下馬威”?！皠偟降臅r候，爬幾層樓梯就氣喘吁吁，夜里常因缺氧驚醒，連胃口也跟著變差。”董華回憶道。他沒有絲毫退縮，他在工作日志中寫下：“缺氧不能缺精神，越是艱難越要堅守?！闭沁@份信念，支撐他迅速適應(yīng)環(huán)境，全身心投入教學(xué)工作。
作為高三畢業(yè)班的英語教師，董華深知肩上責(zé)任之重。他白天扎根課堂，晚上鉆研教材，結(jié)合學(xué)生語言特點與認(rèn)知規(guī)律，將多媒體技術(shù)與情境教學(xué)法深度融合，將枯燥的英語知識變得妙趣橫生。課堂上，他聲音極具感染力，學(xué)生們被深深吸引，積極思考、踴躍發(fā)言。學(xué)生旦知草說：“董老師的課特別有趣，他給我們講外面的世界，讓我們學(xué)習(xí)動力十足?！?/p>
為深入了解學(xué)生，董華將家訪列為“必修課”。 他利用課余時間踏上家訪之路。 有些地區(qū)山大溝深，交通極為不便，他常常步行數(shù)小時才能到學(xué)生家。 在一次家訪中，眼前的景象讓他心疼不已，破舊的房屋、簡陋的設(shè)施，他的學(xué)生才讓草還在燈光下認(rèn)真學(xué)習(xí)，“當(dāng)時我就下定決心，一定要幫助這個孩子，不能讓他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。 ”董華堅定地說。
目睹學(xué)生艱難的學(xué)習(xí)與生活條件，董華自掏腰包發(fā)起愛心助學(xué)活動。他不僅給予物質(zhì)幫扶，還關(guān)注學(xué)生心理健康與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，組織各類興趣小組和課外拓展活動，挖掘?qū)W生潛能。在他的關(guān)愛引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅提升。
“一個人的力量有限，要讓教育薪火相傳。”董華主動承擔(dān)起“傳幫帶”責(zé)任。憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗，他積極開展教學(xué)講座與交流活動，分享先進(jìn)教學(xué)方法和理念。講座中，他結(jié)合自身實踐，深入淺出講解課堂教學(xué)設(shè)計、激發(fā)學(xué)生興趣及有效課堂評價等內(nèi)容，并與當(dāng)?shù)亟處熁?，解答教學(xué)困惑?！岸蠋煹闹v座讓我收獲極大，他帶來的新思想、新方法，為我們教學(xué)打開了新視野?！焙献鞑刂械内w寬召老師感慨地說。
潛心教育鑄師魂，撒播愛心樂奉獻(xiàn)。董華的故事，是無數(shù)支教教師的縮影。他們以實際行動踐行“報效祖國、建功西部”的誓言，是學(xué)生心目中的好老師、同事眼中的好榜樣。他的事跡，將激勵更多人投身西部建設(shè)，為西部繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
甘南融媒記者拜學(xué)媛 吳海平
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編輯丨扎西吉 責(zé)編丨后晶晶
審核丨張大勇
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