縣中崛起
教育部最新數(shù)據(jù)顯示，全國近60%的高中生在縣級中學就讀?？h域高中是無數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城孩子走向廣闊人生的橋梁。
但在過去一段時間，縣中的發(fā)展遭遇了前所未有的困難：來自市外“超級中學”的掐尖、師資等教育資源不足、學生視野思維局限……
前不久，教育部部長懷進鵬在全國兩會部長通道上提到，將深入實施“縣中振興”行動計劃，把縣中作為教育“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的重點突破點。
從2021年教育部等九部門提出“縣中提升”，到如今的“縣中振興”，表述變化背后也體現(xiàn)了國家希望提升縣中教育質(zhì)量的緊迫感。
扶持縣中，溫州做了哪些努力？近日，記者深入蒼南、樂清等地的縣域高中，以它們?yōu)闃颖究礈刂萑绾纹凭帧?/p>
加大投入 凝聚共識
舉社會之力支持縣中振興
走進樂清柳市中學新校區(qū)，黑白色調(diào)的教學樓與荷花塘中心景觀構(gòu)建了開放的內(nèi)庭空間，寬敞明亮的教室、智能化的教學設備為師生營造了無邊界的學習氛圍……在溫州，一批新建和改擴建的高顏值的縣中，為縣中振興計劃添上了最美的注腳。
校舍煥新的背后，是國家層面力度空前的政策支持和地方政府大手筆的教育投入。2022年9月，省教育廳等五部門印發(fā)《浙江省山區(qū)26縣和海島縣“縣中崛起”行動計劃》，加強薄弱地區(qū)的縣域普通高中建設，推進全省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。我市相繼出臺《關(guān)于推進普通高中高品質(zhì)發(fā)展的實施意見》《溫州市縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃（2023-2025年）》等一攬子政策，從辦學空間建設、校園文化品質(zhì)、多樣化發(fā)展特色、教育質(zhì)量提升等方面提出十大工程，全方位、全鏈條、全過程來推進縣中高質(zhì)量發(fā)展。
一組數(shù)據(jù)，展示了近年來我市大力推進縣中基礎(chǔ)設施建設的成果。來自溫州市教育基建中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近三年來，我市累計投入資金16億元，新改擴建縣域高中項目20個。如瑞安市三年投入3.2億元用于提升縣中辦學條件，新建瑞安五中，改造提升瑞安中學、瑞安九中，瑞安十中校園環(huán)境；永嘉縣投入2500萬元改造上塘中學教學樓，計劃投資6.5億遷建永嘉高級中學；平陽縣投入1.65億元改擴建鰲江中學，計劃投資7.87億新建平陽縣新城中學。
縣中振興要強硬件，更要抓軟件，不僅建設物化空間，也要建設文化空間，打造品質(zhì)校園。近年來，我市各地教育部門不斷強化縣中校園文化建設，龍港中學秉承“教育為人生啟航奠基”的理念構(gòu)建獨具特色的“帆文化”，依托“云帆”課程體系做深做細啟航教育，培育善于啟航、勇于遠航、敢于領(lǐng)航的卓越公民；樂清中學打造“和雅校園 和美人生”的校園文化理念，有序推進 “三化”和“三園”建設，校史陳列館、校友林、標牌文化、石頭文化、墻壁文化等成為校園文化的有機組成部分，銀杏林、薔薇墻、梅塢、櫻花大道等初步形成校園十大景觀，使師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
縣中振興離不開鄉(xiāng)賢、校友的鼎力支持。2023年教師節(jié)前夕，比音勒芬集團董事長謝秉政與蒼南縣委縣政府達成協(xié)議，成立秉政教育基金，在5年內(nèi)捐贈1億元，支持蒼南中學品質(zhì)提升、招才引才、獎教獎學?！斑@兩年我們用這筆資金改造了一批陳舊設施，改建物理實驗室，興建化學學科教室等新型學習空間，還用它建立起了學校教育質(zhì)量的激勵機制，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的老師和學生?！鄙n南中學校長陳敏說。
據(jù)統(tǒng)計，近年來社會各界捐資助學氛圍濃郁，在平陽中學、蒼南中學、樂清中學、永嘉中學等縣中設立了33個縣中振興獎教基金，累計2.7億元，用于支持縣中發(fā)展。
留住生源 提升質(zhì)量
助推縣中高品質(zhì)發(fā)展
在采訪中，幾乎所有的縣中校長都向記者感嘆，來自“超級中學”掐尖招生、優(yōu)秀教師頻頻被大城市和發(fā)達地區(qū)挖走，是實施縣中振興行動中不得不直面的問題。
“生源是縣中發(fā)展的土壤，”蒼南縣教育局黨委委員王懷陽直言不諱，“縣中辦不好，流失的不僅是高中優(yōu)質(zhì)生源，還會波及義務教育階段的學生，以及學生背后的家庭。一旦失去人口支撐，縣域經(jīng)濟發(fā)展將面臨更大的挑戰(zhàn)?！?/p>
怎樣留住學生？我市教育部門積極行動。一方面，著力構(gòu)建規(guī)范有序和監(jiān)督有力的招生機制，全面落實公民辦普通高中同步招生和屬地招生為主政策，堅決杜絕違規(guī)跨市域掐尖招生；另一方面，把溫州優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例提高到60%以上，進一步促進教育優(yōu)質(zhì)均衡。
要想從根本上保證優(yōu)質(zhì)生源不流失，不僅需要鐵腕政策的有力約束，還需要“用過硬的辦學質(zhì)量把學生和家長的心真正留下來”。這是樂清市教育局副局長王小強的心里話。
近年來，樂清市狠抓縣中教育教學質(zhì)量，樂清中學將精準教學智能軟件引入作業(yè)和考試，從數(shù)學學科推廣到所有學科，讓教師全面了解學生知識點掌握情況，針對每個學生形成個性化錯題，進而推動了校本作業(yè)的研發(fā)；柳市中學向課堂要質(zhì)量，通過優(yōu)化課程體系、課堂效率、課間文化、課后作業(yè)提升教育質(zhì)量，全面推廣“習得教學模式”，大大提升了學生學習的主動性和有效性。
令柳市中學黨總支書記、校長沈明武深有體會的是，這兩年，學校培育特色學科的步子邁得更大了?！拔倚ＵZ文、歷史兩個學科已創(chuàng)成溫州市的特色學科，接下來，通用技術(shù)學科的申報也將被提上日程?！?/p>
沈明武口中提到的特色學科，便是我市為推動縣中多樣化特色化發(fā)展而實行的學術(shù)高中、科技高中、人文高中、體育高中、藝術(shù)高中和綜合高中等特色學校和特色學科（項目）基地建設。目前，全市已培育學術(shù)高中建設學校19所（縣中14所）；特色高中建設學校30所（縣中18所）。
而縣中較為薄弱的學生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導，近兩年也在快步提升。設在龍港中學教學樓里的學生發(fā)展指導中心，每天中午學生絡繹不絕。作為溫州市普通高中首批特色項目，這里不僅老師指導學生進行生涯規(guī)劃的場所，更是學生釋放壓力、舒緩情緒的小天地。龍港中學教師上官鄭粉告訴記者，這里集結(jié)了一支由校內(nèi)外專家組建的專業(yè)心理教師隊伍，立足學校，輻射整個龍港，開展心理健康教育、心理危機干預等，為龍港青少年心理健康保駕護航。
得益于辦學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，可喜的變化在縣中發(fā)生。來自我市教育部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，多所縣中的育人質(zhì)量邁上新臺階，部分縣中已有生源回流的跡象。以蒼南為例，近幾年該縣初中畢業(yè)生就讀蒼南中學及縣域內(nèi)普通高中占比逐年上升；2024年高考，該縣學生成績多項指標增幅全市第一，1位學子通過高校專項計劃入讀北大。
結(jié)對幫扶 引培教師
實現(xiàn)輸血和造血式發(fā)展
縣中振興還有賴于留住并培養(yǎng)一批扎根本土的優(yōu)秀教師。
這兩年，我市教育部門進一步加大對縣中的支持力度，如縣中教職工編制在標準基礎(chǔ)上適當上??；支持縣中教師提升學歷，對在職教師取得碩士學位（含研究生學歷）、博士學位的分別給予1萬元、3萬元獎勵；省特級教師、正高級教師推薦和市“三層次”領(lǐng)軍教師評選向縣中傾斜，逐年提高縣中領(lǐng)軍教師特設崗位、定向崗位比例。
與此同時，實施結(jié)對幫扶引領(lǐng)工程，文成中學、泰順中學、永嘉第二高級中學、平陽縣鰲江中學、蒼南中學、龍港中學、洞頭區(qū)第一中學7所縣中與溫州中學、瑞安中學2所市域內(nèi)及富陽中學等5所市域外優(yōu)質(zhì)高中組建結(jié)對幫扶關(guān)系；平陽縣實施“跨域聯(lián)動+縣域協(xié)同”雙軌幫扶機制，除了跨縣結(jié)對外，還將縣域10所高中結(jié)成5對幫扶聯(lián)盟，塑造校際互幫互助，互學互進，共建共享、共生共長的協(xié)同共進新模式。
如何發(fā)揮好教科研的作用？我市教育部門依托教研師訓共富工程，組建樂永（樂清、永嘉）、瑞文泰（瑞安、文成、泰順）、龍平蒼（龍港、平陽、蒼南）3個縣中教研共同體，市級各學科“紅研送教·教研幫扶”、名師工作室設站等覆蓋全市加快發(fā)展縣的縣域高中，不僅給予教師幫扶，也給予學生更精細的指導。
每月中旬，溫州市教育教學研究院高中數(shù)學教研員葉事一就坐大巴前往140多公里開外的泰順中學送教，一趟3個多小時，一呆就要三四天，經(jīng)常需要搭上周末，一干就是兩年。每次出發(fā)前兩三天，葉事一會提前拿到泰順中學的需求表，詳細列著近期面臨的教學和教研難點。針對上面的每一個問題，他和團隊成員們都提前研究，帶著解決方案到校?！暗叫５墓?jié)奏很快，針對老師的教學教研、備課評價要進行有針對性的指導；對不同年級的學生提供區(qū)別的指導，講學習方法、學習規(guī)劃和講解題技巧?！?/p>
類似這樣持續(xù)的、點對點、實打?qū)嵉膸头觯尶h中的年輕教師飛速成長。葉世克是樂清市柳市中學一位英語教師，從教12年的他有著令同行羨慕的關(guān)環(huán)：溫州市名師、浙江省教壇新秀。一路走來，他非常珍惜上級部門和學校給他的跟崗鍛煉、研修學習、外出交流的機會，如饑似渴地學習，從名師、前輩身上汲取力量，提升教學水平和業(yè)務能力。而今，他有了自己的名師工作室，以教研員的身份參與柳市中學課程開發(fā)，教學模式制定，引領(lǐng)后輩成長。
“縣中振興，依靠外部政策‘輸血’并不能真正解決未來長遠發(fā)展的問題，更需要建立自己的‘造血’機制。”在采訪中，幾位縣中校長不約而同地說道。柳市中學黨總支書記、校長沈明武正認真地思考著這個問題：“柳市中學要抓住這兩三年寶貴的時間，著力培養(yǎng)好自己的師資團隊?！鄙n南中學在師資培育方面的成效讓人眼前一亮：近三年新增省特級教師1人，正高級教師2人；新增市第三層次、縣第二層次以上榮譽教師40人。
“政策支持、質(zhì)量提升、師資穩(wěn)定，讓更多擇校生放心回流?？h中的優(yōu)質(zhì)生源增多、質(zhì)量變好，又給當?shù)貙W生和家長帶來了更多信心。這樣的正向循環(huán)，讓縣域教育生態(tài)從根本上得到治理。”溫州市教育局副局長朱景高說。
記者：潘舒暢
編輯：瞿含張
二審：曾云畢
三審：林 慎
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