原標(biāo)題：從求職“隱形人”蛻變?yōu)猷l(xiāng)村振興建設(shè)者、受益者 ——（引題）

就業(yè)率超90%！這里的殘疾學(xué)生為啥如此搶手（主題）

新華日?qǐng)?bào)記者 程曉琳 胡明峰 李睿哲

4月，實(shí)驗(yàn)基地內(nèi)，游人如織，5萬(wàn)株牡丹如霞似錦，連空氣都浸透著花香?；ㄓ捌沛短?，患有智力障礙的蓉蓉（化名）站在攤位前，笑意盈盈地介紹：“君子蘭50元一盆，月季25元一盆。”

與蓉蓉相似的殘障勞動(dòng)者，基地有32名。曾經(jīng)，他們都是求職路上屢屢碰壁的“隱形人”，如今卻成為花卉種植能手、文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)者……南京市溧水區(qū)特殊教育學(xué)校率先蹚出一條“教育—培訓(xùn)—就業(yè)”新路子。今年2月，溧水特校因“立足區(qū)域特色打造鄉(xiāng)村特殊教育實(shí)驗(yàn)基地”入選2024年中國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例。

曾經(jīng)“被拒門外”，如今成了“種花能手”

記者見(jiàn)到蓉蓉時(shí)，她正端著裝有40多個(gè)育苗盆的手提筐，麻利地穿梭在花架間。3年前，家里好不容易給她找了一個(gè)賓館布草員崗位，卻被賓館經(jīng)理拒之門外，“對(duì)方只是看了我一眼，就拒絕了，甚至沒(méi)讓我開(kāi)口說(shuō)話?！敝罄蠋熗扑]蓉蓉到基地養(yǎng)護(hù)花卉，漸漸地，昔日街坊鄰居異樣的目光化作了豎起的大拇指：“這丫頭成了種花能手，真有出息！”

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)四分之三的殘疾人生活在農(nóng)村?！稗r(nóng)村殘疾人是殘疾人這一困難群體中最困難的群體?！比A東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)鄧猛坦言，農(nóng)村特殊教育作為我國(guó)特殊教育事業(yè)發(fā)展的主體，具有基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的重要地位。

如何為殘疾學(xué)生找到一條生存之道？溧水特校校長(zhǎng)楊錦一直在思索。該校70%的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，而溧水又是南京傳統(tǒng)涉農(nóng)區(qū)。于是，溧水特校開(kāi)始大膽探索嘗試，將學(xué)生們熟悉的土地，變成安身立命的“沃土”。該校中職教育階段的專業(yè)課程中，實(shí)踐教學(xué)比重超過(guò)60%。課程覆蓋農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)，花卉、果蔬育苗與生產(chǎn)，以及禽畜和水產(chǎn)養(yǎng)殖等方方面面，學(xué)生從課本學(xué)到的知識(shí)，都能在基地找到對(duì)應(yīng)的“試驗(yàn)田”。順應(yīng)時(shí)代變化，學(xué)校最近還專門新開(kāi)智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等課程。

清晨，患有智力障礙的學(xué)生小菲（化名）蹲在瓜苗嫁接臺(tái)前，一分鐘不到，便嫁接了3棵瓜苗?！熬毩?xí)過(guò)好多次，最怕劃破手指?！彼龜傞_(kāi)的掌心上，布滿厚繭?！俺私用?，我還學(xué)過(guò)多肉栽培、制作艾條、插花、做香薰香包、竹編……”她掰起手指數(shù)出十多項(xiàng)。下半年，她將進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，如果通過(guò)考核，就有機(jī)會(huì)留在企業(yè)工作。

教給殘障學(xué)生“一技之長(zhǎng)”，就是幫他們端牢飯碗。教師賀曉燕的教案里寫滿“笨辦法”：“一遍不行就兩遍，直到形成肌肉記憶?！?/p>

“尋找特殊教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的結(jié)合點(diǎn)，解決殘疾人就業(yè)難題，把鄉(xiāng)村特殊教育基地的品牌打響擦亮?！?月10日，教育部基礎(chǔ)教育司特殊教育與教學(xué)管理處處長(zhǎng)黃偉在考察溧水特教模式后表示，溧水特校積極推動(dòng)特殊教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，讓殘障學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者和受益者，為我國(guó)縣域鄉(xiāng)村特殊教育改革提供了實(shí)踐范本。

一封畢業(yè)生書(shū)信，點(diǎn)燃燎原之火

重度殘障的學(xué)生畢業(yè)后難就業(yè)怎么辦？全國(guó)多數(shù)特校束手無(wú)策。而在溧水特?；?，畢業(yè)生可以從事花卉管理、田間除草、保潔等工作，年收入最高近10萬(wàn)元，即便是重度智力障礙，也能通過(guò)輔助性就業(yè)按件計(jì)酬。

基地是怎么建成的、教師和基地管理人員從哪里來(lái)、如何運(yùn)轉(zhuǎn)下去？不少特校負(fù)責(zé)人前來(lái)取經(jīng)時(shí)難以置信，向楊錦拋出這些疑問(wèn)。

答案，要回溯至一封信。

1997年冬天，一封字跡歪斜的信被遞到溧水特校老校長(zhǎng)葛華欽手中：“校長(zhǎng)，我不想干壞事，但我要吃飯，我的小孩要上學(xué)，該怎么辦？”這封信來(lái)自一名聽(tīng)障畢業(yè)生。

彼時(shí)溧水特校蜷縮在“三間瓦房半畝田”中，農(nóng)村殘疾學(xué)生幾乎看不到未來(lái)，部分孩子甚至“小偷小摸”，成為游蕩在社會(huì)上的不安定因素。這封信上的每個(gè)字都像一根刺，深深扎進(jìn)葛華欽等教師的心里：如果特殊教育不能讓學(xué)生自立，意義何在？

一封信成了燎原之火。2001年2月，葛華欽等人向當(dāng)?shù)卣块T提交了建設(shè)溧水縣特殊教育實(shí)驗(yàn)基地的報(bào)告。同年8月，距離學(xué)校不到3公里的地方，學(xué)校流轉(zhuǎn)了186畝荒山建設(shè)校辦基地，開(kāi)展生產(chǎn)自救。

2013年因新城發(fā)展需要，學(xué)校與基地悉數(shù)籌劃異地新建。2015年前后，溧水區(qū)有關(guān)部門會(huì)同學(xué)校進(jìn)行征地走訪，統(tǒng)計(jì)村集體未經(jīng)種植開(kāi)發(fā)的荒地和部分村民手中的邊角料土地，最終租下500畝土地。

從老校長(zhǎng)葛華欽到楊錦都意識(shí)到，基地只有長(zhǎng)久運(yùn)轉(zhuǎn)下去，才能給殘障學(xué)生一個(gè)庇護(hù)所，讓他們有一份正經(jīng)工作，有尊嚴(yán)地活著，盡量減輕政府與社會(huì)的負(fù)擔(dān)。楊錦算了筆賬，支出方面，每年基地租金約在35萬(wàn)元左右，人力成本120萬(wàn)元左右，運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)用約30萬(wàn)元，總成本近200萬(wàn)元。而收入來(lái)自研學(xué)、農(nóng)作物收獲、文創(chuàng)產(chǎn)品、牡丹花會(huì)文旅活動(dòng)等，基本可以實(shí)現(xiàn)收支平衡。

這場(chǎng)“就業(yè)突圍戰(zhàn)”，不僅學(xué)校在努力，也離不開(kāi)多方托舉。溧水區(qū)給學(xué)校開(kāi)辟“綠色通道”，區(qū)編辦、人社部門在師資配備上特事特辦，先后從南京農(nóng)業(yè)大學(xué)引進(jìn)8名果樹(shù)、水產(chǎn)、蔬菜等專業(yè)的研究生，充實(shí)職業(yè)教育的師資力量。

老巧（化名）是基地的“活字典”，從2001年就開(kāi)始在基地工作?！案缮度?？”記者請(qǐng)?zhí)匦＠蠋焻堑び檬终Z(yǔ)問(wèn)他，他打出手語(yǔ)回應(yīng)：為基地里的兔子割干草。20多年里，無(wú)論開(kāi)拖拉機(jī)、割草，還是種南瓜、薺菜，他樣樣精通。如今，老巧像學(xué)校特教老師一樣，手把手教新人干各種農(nóng)活。

“種下一粒種”，荒山也生金

春天，花開(kāi)遍野，一群懷抱新鮮萵苣的學(xué)生迎面走來(lái)。

花棚外，“無(wú)聲香米糕”攤位前排起長(zhǎng)隊(duì)。聽(tīng)障攤主小雙在紙板上寫著：“有黑芝麻、山楂、肉松口味，1分鐘即熟！”一旁，殘障員工手作的植物香薰，吸引了周邊不少游客前來(lái)購(gòu)買。

基地里，中華烏骨雞產(chǎn)出的青殼蛋銷往全省各地，各種無(wú)公害蔬菜供不應(yīng)求……

在溧水特校基地，處處上演“荒山生金”的場(chǎng)景。學(xué)校拓展延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，相繼建起有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品加工銷售中心、休閑旅游和實(shí)踐體驗(yàn)園區(qū)，開(kāi)發(fā)葉脈書(shū)簽、牡丹香皂、中草藥香囊、牡丹精油等特色文創(chuàng)產(chǎn)品。

記者采訪間，一群從城區(qū)來(lái)的小學(xué)生剛耕完一塊地，額頭上冒出汗珠。原來(lái)，這里還是全省中小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地，提供耕讀研學(xué)、農(nóng)事體驗(yàn)、生存體驗(yàn)等活動(dòng)項(xiàng)目，先后接待社會(huì)實(shí)踐30多萬(wàn)人次。

“依托基地拓展露營(yíng)、休閑采摘、親子活動(dòng)、軍訓(xùn)夏令營(yíng)等，進(jìn)一步打響牡丹花會(huì)品牌，設(shè)計(jì)文創(chuàng)，增加收入?！痹跅铄\看來(lái)，豐富業(yè)態(tài)和多元?jiǎng)?chuàng)收，都可托舉殘障青年的就業(yè)保障。迄今為止，除了在基地就業(yè)的30多名畢業(yè)生，溧水特校130余名中職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上。

種下一粒種子，等它破土、抽芽、開(kāi)花，最簡(jiǎn)單的農(nóng)作物種植邏輯，同樣作用于鄉(xiāng)村特殊教育的田野。中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)丁勇見(jiàn)證了溧水特校多年來(lái)蛻變的過(guò)程，認(rèn)為它成功探索了中國(guó)農(nóng)村特殊教育高質(zhì)量發(fā)展道路。

“不是孤獨(dú)的遠(yuǎn)征”，需要全社會(huì)挽手成橋

今年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》。其中提出，支持人口20萬(wàn)以上縣（市、區(qū)、旗）辦好一所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)建設(shè)十五年一貫制特殊教育學(xué)校。

溧水特校中職畢業(yè)生的高就業(yè)率實(shí)屬罕見(jiàn)，多家特校負(fù)責(zé)人坦言，畢業(yè)即回家，是不少殘障學(xué)生的現(xiàn)狀。目前，社會(huì)上主動(dòng)接納殘障學(xué)生的企業(yè)并不多，學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接時(shí)還得“看企業(yè)臉色”。廣西荔浦市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)熊碧芳為給學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，曾連續(xù)5天蹲守在一家企業(yè)門口，忍受門衛(wèi)冷眼，最終以真情打動(dòng)企業(yè)負(fù)責(zé)人，為學(xué)生爭(zhēng)取到“衣架彈簧加工”訂單。

保障殘障學(xué)生就業(yè)亟待打破世俗偏見(jiàn)。采訪中，溧水特校辦公室副主任吳丹透露一個(gè)細(xì)節(jié)：有些家長(zhǎng)不愿為孩子定做校服，理由是穿上校服，相當(dāng)于打上“異類”標(biāo)簽。后來(lái)學(xué)校決定校服上不留校名，只留一朵牡丹花的圖案。

有學(xué)生向?qū)W校作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教研組組長(zhǎng)馬偉豪哭訴，去超市工作老是被挑刺。后來(lái)，這名學(xué)生轉(zhuǎn)行成為一名外賣騎手，“我也不知道他是否還會(huì)換工作，但希望社會(huì)對(duì)他更包容一些?！?/p>

中職一年級(jí)班主任曹磊班上有個(gè)女生擅長(zhǎng)剪輯視頻，但家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)多大用處給孩子潑冷水。于是曹磊一次次叩響學(xué)生家門，動(dòng)員家長(zhǎng)支持孩子的夢(mèng)想。

采訪結(jié)束時(shí)，溧水特校學(xué)生小坤（化名）正在炒茶，他向記者展示其“獨(dú)家炒茶技巧”：先是揉，輕輕地翻，再接著揉，直到茶葉出現(xiàn)僅可用手觸摸到的“絨毛”時(shí)，一鍋噴香的茶葉就炒好了。今年6月，小坤即將畢業(yè)，進(jìn)入學(xué)校基地發(fā)揮特長(zhǎng)。

“特殊教育不是孤獨(dú)的遠(yuǎn)征，而是需要全社會(huì)挽手成橋的溫暖傳遞?！变嗨畢^(qū)教育局局長(zhǎng)張士順感慨。

來(lái)源：新華日?qǐng)?bào)