王厚明

職業(yè)教育正迎來(lái)“黃金時(shí)代”。

2025年全國(guó)兩會(huì)上，職業(yè)教育成為熱議焦點(diǎn)。政府工作報(bào)告明確提出：“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”，為職教改革指明了方向。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在“部長(zhǎng)通道”上特別提到了職業(yè)教育，“我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)70%的人才來(lái)自職業(yè)教育培養(yǎng)?！边@充分彰顯了職業(yè)教育在支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的核心地位。

2024年，浙江省委、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2035年，全面建成職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教創(chuàng)新融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

從國(guó)家到地方，均把職業(yè)教育擺在了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。

當(dāng)下的杭州，正加快打造世界一流的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市，努力成為中國(guó)式現(xiàn)代化的城市范例，需要建立在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上，這對(duì)高端工程技術(shù)及高素質(zhì)技能型人才儲(chǔ)備提出更高的要求，也為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革升級(jí)提供了契機(jī)。

4月26日，杭州市職業(yè)教育活動(dòng)周將正式啟幕，我們一起盤點(diǎn)杭州職業(yè)教育的新發(fā)展、新變化。

推進(jìn)兩類試點(diǎn)班 打破中考“一考定終身”

破解單向流動(dòng) 暢通“學(xué)習(xí)賽道”互轉(zhuǎn)

過(guò)去經(jīng)常有這樣的情況：普高里有部分學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不了普高的學(xué)習(xí)節(jié)奏；職高里也有部分學(xué)生，文化課成績(jī)不錯(cuò)，當(dāng)年因?yàn)橹锌及l(fā)揮失利，對(duì)普高依然充滿向往。能否打破中考“一考定終身”？

2025年，杭州市區(qū)各類高中招生又多了兩種新類型——普職融通試點(diǎn)班和綜合高中試點(diǎn)班。其中，中策職業(yè)學(xué)校和源清第二高級(jí)中學(xué)，人民職業(yè)學(xué)校和杭州第九中學(xué)將合作開(kāi)設(shè)普職融通試點(diǎn)班；美術(shù)職業(yè)學(xué)校的繪畫專業(yè)，將開(kāi)設(shè)綜合高中試點(diǎn)班。

“職普融通，去年已經(jīng)率先在余杭區(qū)、臨平區(qū)、富陽(yáng)區(qū)、建德市開(kāi)展試點(diǎn)，今年將首次在主城區(qū)開(kāi)展探索?！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，職普融通試點(diǎn)班將在集中統(tǒng)一第一段招生，第一學(xué)期先設(shè)在中職學(xué)校辦學(xué)，普職兩所學(xué)?；ヅ山處?，推進(jìn)普職教育資源相互滲透和共享。

這些年，全國(guó)各地都在嘗試推進(jìn)“職普融通”。其中最大的難題是“融而不通”，存在普高和職高之間單向流動(dòng)的情況。如何實(shí)現(xiàn)從“單向流動(dòng)”向“雙向奔赴”邁進(jìn)，杭州努力“破題”。

一個(gè)重要舉措便是“職普融通試點(diǎn)班的學(xué)生，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自愿提出轉(zhuǎn)換學(xué)校申請(qǐng)”，這為普職學(xué)生的雙向流動(dòng)提供了制度性依據(jù)?！昂贾萜章毴谕ǖ奶剿髁Χ群艽??！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生有兩次融通的機(jī)會(huì)。第一次是在第一學(xué)期末，學(xué)生提出申請(qǐng)，人數(shù)低于50%的，可全部融通到普高；高于50%的按一定規(guī)則進(jìn)行融通，人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的50%為止。第二次是在第二學(xué)期末，融通到普高的學(xué)生如果覺(jué)得不適應(yīng)，可以再次融通回中職學(xué)校。

美術(shù)職校繪畫專業(yè)開(kāi)設(shè)綜合高中試點(diǎn)班，同樣是一種新的嘗試。該班集中統(tǒng)一在第一段招生。試點(diǎn)班高一學(xué)年開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)課程+藝術(shù)基礎(chǔ)課程+職業(yè)類課程，到高一學(xué)年或高二學(xué)年結(jié)束時(shí)可根據(jù)自愿原則選擇學(xué)習(xí)側(cè)重方向。選擇普高方向的學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程+專業(yè)類課程，參加全國(guó)普通高校藝術(shù)類招生考試。選擇職高方向的學(xué)生，學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程+職業(yè)類課程，參加浙江省單獨(dú)招生考試。

“兩種試點(diǎn)班的設(shè)立，讓更多學(xué)生有了二次選擇適合自己發(fā)展道路的權(quán)利，并順利實(shí)現(xiàn)‘學(xué)習(xí)賽道’的轉(zhuǎn)換?！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

拓寬升學(xué)通道 長(zhǎng)學(xué)制招生比例達(dá)到50%

家長(zhǎng)變得更理性 由“被迫分流”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)選擇”

過(guò)去說(shuō)起職業(yè)教育，很多家長(zhǎng)覺(jué)得是一種“被迫分流”。而當(dāng)下，越來(lái)越多家長(zhǎng)視職業(yè)教育為一種“主動(dòng)選擇”。

“中職與本科一體化人才培養(yǎng)招生”持續(xù)升溫就是最好的印證。2024年像中策職業(yè)學(xué)校錄取最高分614分，人民職業(yè)學(xué)校錄取最高分613分，電子信息職業(yè)學(xué)校錄取最高分607分……不少中考高分的學(xué)生，紛紛選擇職校。

對(duì)于“中本一體”，金洋洋很有發(fā)言權(quán)。她是2018年浙江探索“中本一體”招生的首屆學(xué)生。當(dāng)年，小金的中考分?jǐn)?shù)可以讀重高，但她卻堅(jiān)持要報(bào)考人民職校的“中本班”?！拔业膲?mèng)想是當(dāng)幼師，與其高中拼三年文化課，還不如從職高就開(kāi)始做師范的專業(yè)化訓(xùn)練?！痹谛〗鹂磥?lái)，如果參加普通高考，需要考進(jìn)全省的前10%，才能被浙師大學(xué)前教育專業(yè)錄取。而上人民職校的“中本班”，3年后直接可以上浙師大，這太劃算了。2025年，金洋洋即將大學(xué)畢業(yè)，已進(jìn)行7年專業(yè)化訓(xùn)練的她，憑借出色的基本功在幼兒園招考中脫穎而出，將順利成為一名幼師，“回望當(dāng)年的決定，太正確了。”

除了“中本一體”上本科，發(fā)展本科層次職業(yè)教育的呼聲越來(lái)越高。,2024年，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式揭牌，宣告浙江本科層次職業(yè)學(xué)校達(dá)到4所。同年8月，浙江省教育廳發(fā)布了一項(xiàng)公示，將以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)，未來(lái)本科職業(yè)教育規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)容。國(guó)家更是提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

在杭州，各職高的“3+2中高職一體化五年制班”也很搶手。2025年中職升學(xué)再次傳來(lái)利好：長(zhǎng)學(xué)制招生將達(dá)到中職招生的50%，招生計(jì)劃將達(dá)到12500余人。“五年制職業(yè)教育計(jì)劃的增加，意味著有更多的中職學(xué)生可以越過(guò)高考，直接上大學(xué)。一體化長(zhǎng)學(xué)制能更好培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)需求的高技能人才?！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系越來(lái)越完善，家長(zhǎng)最關(guān)心的職業(yè)教育升學(xué)率也逐年走高，2024年杭州市區(qū)中職學(xué)校(不含技校)畢業(yè)生的升學(xué)率已達(dá)94.8%，創(chuàng)歷史新高。暢通的升學(xué)通道，也讓家長(zhǎng)們變得越來(lái)越理性。李先生的孩子成績(jī)中等，2025年面臨著升學(xué)，全家商議后決定報(bào)考中職?！斑^(guò)去覺(jué)得孩子上職高沒(méi)面子，但面子哪有里子重要。與其在考分里卷，不如換個(gè)賽道，現(xiàn)在高技能人才很缺，也許孩子能闖出一片天地。”

緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力 深度開(kāi)展產(chǎn)教融合

專業(yè)全新升級(jí) 覆蓋杭州“三大產(chǎn)業(yè)”

你能想象高校博士來(lái)中職“招人”，一起參與前沿科技研究嗎？電子信息職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，就參與了西湖大學(xué)助理研究員曹路博士的“腦機(jī)接口”項(xiàng)目。

說(shuō)來(lái)也巧，電子職校雙橋校區(qū)投用后，與西湖大學(xué)/西湖實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化基地，僅一街之隔。曹路是基地入駐企業(yè)某科技有限公司的創(chuàng)始人，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)正聚焦醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究通過(guò)芯片和算法協(xié)作，讓患者大腦內(nèi)的“腦電波”轉(zhuǎn)化成文本，并讓它從“實(shí)驗(yàn)室”走向“應(yīng)用場(chǎng)”。但此時(shí)團(tuán)隊(duì)缺一些基礎(chǔ)技術(shù)人員，曹路就主動(dòng)找到了“街坊”求助，校企之間一拍即合。

這個(gè)科研團(tuán)隊(duì)分工明確，曹路帶著科研人員用算法“捕捉”腦電波，電子職校的學(xué)生則制作、調(diào)試芯片和電路板，把腦電波放大，讓它具有形成文本的“能量”。過(guò)程中，曹路發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有極強(qiáng)的動(dòng)手能力和專注力，“真是找對(duì)了，如果讓我們自己做，未必能比這些學(xué)生做得好。”因?yàn)橄嗷ブg形成良好互補(bǔ)，電子職校和該公司簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校成為腦機(jī)接口產(chǎn)教研融合實(shí)踐基地。

隨著產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的核心紐帶，正展現(xiàn)出前所未有的戰(zhàn)略價(jià)值。而杭州中職學(xué)校與企業(yè)之間建立密切合作關(guān)系，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的例子屢見(jiàn)不鮮。

比如，前不久建設(shè)職業(yè)學(xué)校就攜手一家科技公司和浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院，共建中高職一體化實(shí)驗(yàn)班，聚焦建筑空間智能設(shè)計(jì)、數(shù)字空間設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)；中策職業(yè)學(xué)校錢塘學(xué)校則直接把學(xué)?！伴_(kāi)到了產(chǎn)業(yè)園”里，學(xué)校與杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及杭州安恒信息技術(shù)股份有限公司三方聯(lián)辦的“杭職院信息安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)錢塘區(qū)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)人才；杭州文匯學(xué)校與杭州市第一人民醫(yī)院下沙院區(qū)實(shí)現(xiàn)雙向聯(lián)動(dòng)，師生可以到醫(yī)院實(shí)訓(xùn)，醫(yī)生可以來(lái)學(xué)校做培訓(xùn)、辦論壇；西湖職高校內(nèi)建有對(duì)外經(jīng)營(yíng)的高星級(jí)酒店，這也是學(xué)校與西湖文旅集團(tuán)共建的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以在這里跟崗實(shí)訓(xùn)，獲得更深層次的職業(yè)體驗(yàn)……目前杭州已確定第一批市級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體2個(gè)、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體4個(gè)、開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心19個(gè)。

在產(chǎn)教融合的推動(dòng)下，杭州各中職學(xué)校正緊盯新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新專業(yè)設(shè)置：2025年，杭州中職又將新增人工智能技術(shù)與應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用、服務(wù)機(jī)器人裝配與維護(hù)等20個(gè)專業(yè)。目前，全市中職學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)達(dá)到346個(gè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)規(guī)模與杭州“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求契合度極高。

技能競(jìng)賽摘金奪銀 獎(jiǎng)牌數(shù)位居全國(guó)前列

擴(kuò)大職業(yè)教育覆蓋面 讓更多人“學(xué)技終身”

2024年11月，2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽的獲獎(jiǎng)名單出爐，在26個(gè)專業(yè)類別46個(gè)賽項(xiàng)中，杭州中職學(xué)校共獲14金12銀6銅。

“職教出?！背蔀闊嵩~后，2024年起，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，也就是師生口中的“國(guó)賽”，升級(jí)為世界職業(yè)院校技能大賽，邀請(qǐng)了國(guó)外選手參賽，難度增加了不少。這更彰顯了獎(jiǎng)牌的含金量。

回顧激烈的比賽，旅游職業(yè)學(xué)校代表隊(duì)航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生周陳俊記憶猶新。他所在的隊(duì)伍參與的是酒店服務(wù)賽項(xiàng)，與以往一間宴會(huì)廳、幾張桌子，參賽隊(duì)伍一起按指定項(xiàng)目比不同，這次的比賽更像是“情景劇”：一間房一隊(duì)人馬，在規(guī)定時(shí)間呈現(xiàn)前廳接待、客房布置和宴會(huì)服務(wù)等酒店服務(wù)情境。

“每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得很考究，如餐巾花的樣式創(chuàng)意來(lái)自秋天的六個(gè)節(jié)氣、客房的小景設(shè)計(jì)以及前廳接待融入了非遺元素?！睅ш?duì)的孫老師說(shuō)，主題和創(chuàng)意是學(xué)生和老師一起定的，“賽會(huì)之城”是杭州的城市定位之一，這次的主題是面向某國(guó)際賽事參會(huì)成員展示中華文化，這樣的設(shè)計(jì)也讓評(píng)委們眼前一亮，最終在爭(zhēng)奪賽中一舉奪金。

“和普通教育不同，職業(yè)教育培養(yǎng)的是高級(jí)技能人才。職業(yè)技能大賽，可以推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新，參賽者將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面檢驗(yàn)?！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

除了以賽促成長(zhǎng)，對(duì)于中職學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，杭州是怎么做的？近年來(lái)，“1+X”證書制度改革在杭州中職教育中深入推廣?！?”代表學(xué)歷證書，“X”代表若干職業(yè)技能或素質(zhì)能力證書。這些證書，代表學(xué)生在某些職業(yè)技能上達(dá)到了一定的層級(jí)，未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，可以更好地在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。目前，杭城30所中職學(xué)校已全部參與試點(diǎn)工作，涉及70余項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書，參與試點(diǎn)學(xué)生累計(jì)達(dá)兩萬(wàn)余人次。

“職業(yè)教育并不局限于高中和大學(xué)，而是應(yīng)該貫穿人的一生，是實(shí)現(xiàn)終身教育的一種形式?！焙贾菔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。每年從4月下旬開(kāi)始，杭州市區(qū)中職學(xué)校再度面向市區(qū)中小學(xué)生開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校都拿出了自己的王牌專業(yè)，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合了學(xué)生年齡特點(diǎn)，以專業(yè)知識(shí)講解、職場(chǎng)情境體驗(yàn)、專業(yè)操作實(shí)踐等環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了豐富的體驗(yàn)項(xiàng)目。“我們希望在學(xué)生孩童時(shí)代，開(kāi)展豐富的職業(yè)啟蒙，為其未來(lái)的職業(yè)選擇提供更多的方向。”

除了向下對(duì)接中小學(xué)生，職業(yè)教育也在向上不斷拓寬輻射面，面向企業(yè)職工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員、新型職業(yè)農(nóng)民和家政服務(wù)人員等群體，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。僅2024年全市職業(yè)教育培訓(xùn)(32學(xué)時(shí)以上)完成151417人次，推動(dòng)社會(huì)從業(yè)人員從“一技在手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)技終身”。

“希望通過(guò)將職業(yè)教育在橫向的社會(huì)面和縱向的各年齡段進(jìn)行延伸，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育覆蓋面，更好增強(qiáng)廣大人民群眾的獲得感和幸福感，積極助力杭州爭(zhēng)當(dāng)浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)城市范例。”杭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。