在第30個(gè)世界讀書日，寧波再赴一場(chǎng)書香之約
昨天，“培育讀書風(fēng)尚 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”第四屆全民閱讀大會(huì)在山西太原舉辦寧波創(chuàng)新打造的“我陪孩子讀經(jīng)典”全民閱讀品牌在大會(huì)的城市閱讀論壇上亮相
移動(dòng)的“書香巴士”穿梭于歷史遺跡與現(xiàn)代樓宇之間，孩童共讀《三字經(jīng)》的瑯瑯聲在古老的城墻下回蕩……這場(chǎng)始于親子陪讀的文化實(shí)踐，已從最初的個(gè)人行為習(xí)慣升華為建設(shè)書香寧波的傳承精神并注入城市肌理，推動(dòng)閱讀融入大眾的日常生活。
寧波如何以閱讀推動(dòng)城市的文明建設(shè)？全民閱讀的“寧波范式”又何以走向全國(guó)，成為可供各地借鑒的經(jīng)驗(yàn)樣板？
從“小我”到“大我”
編織全民閱讀網(wǎng)絡(luò)
“我陪孩子讀經(jīng)典”中的“我”是誰(shuí)？
經(jīng)典閱讀的推廣，首先要解決的是“誰(shuí)來(lái)做”的問(wèn)題。寧波用一個(gè)“我”，撬動(dòng)“最大公約數(shù)”。這些年來(lái)，“我”的角色在不斷擴(kuò)容——
“我”，不僅包括家長(zhǎng)、老師、作家、國(guó)際友人等人群，還包括來(lái)自社會(huì)各界的志愿者、數(shù)字人等。將“陪讀”主體從父母擴(kuò)展至全社會(huì)，讓每個(gè)“我”成為閱讀的傳遞者，構(gòu)建多元的“閱讀主體”，正是寧波的創(chuàng)新之處。
北侖區(qū)的“卡娃燈塔計(jì)劃”聚焦集卡司機(jī)群體，邀請(qǐng)勞模工匠擔(dān)任領(lǐng)讀人，通過(guò)線上共讀、線下驛站，填補(bǔ)流動(dòng)家庭親子陪伴的空白；慈溪市的“書香音樂(lè)嘉年華”，為外來(lái)務(wù)工人員子女開啟青瓷文化之旅……
這種全民伴讀的方式，打破了傳統(tǒng)的家庭教育邊界。自去年以來(lái)，寧波開展名家分享、走讀研學(xué)、公益陪讀等活動(dòng)1.5萬(wàn)場(chǎng)次，平均每天有超過(guò)30場(chǎng)的閱讀活動(dòng)在全城鋪開。
▲“讀經(jīng)典·育未來(lái)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。受訪單位供圖
一年來(lái)，“百萬(wàn)學(xué)生走讀寧波”“百場(chǎng)經(jīng)典導(dǎo)讀進(jìn)校園”“百企千匠萬(wàn)家讀經(jīng)典”等系列活動(dòng)有效鏈接各行各業(yè)，受益人群超過(guò)2200萬(wàn)人次；寧波圖書館15歲以下少兒閱讀群體辦證量同比增長(zhǎng)3倍。
從家庭到城市空間，從歷史經(jīng)典到時(shí)代新聲、從“親子陪讀”到“全民共讀”……在寧波，閱讀不再是孤獨(dú)的跋涉，而是成為代際對(duì)話的紐帶、城市文明的基因。
從“有限”到“無(wú)限”
構(gòu)建全域閱讀生態(tài)
閱讀活動(dòng)需要載體，更需要場(chǎng)景。寧波將經(jīng)典閱讀從書頁(yè)中解放出來(lái)，以創(chuàng)新思維重構(gòu)閱讀場(chǎng)景，構(gòu)建“無(wú)處不書，處處可讀”的全域閱讀生態(tài)。
海曙區(qū)打造的“羅城書香專列”將羅城六門、天一閣博物院、望京門城墻遺址博物館等文化地標(biāo)串聯(lián)成“移動(dòng)課堂”，乘客在游覽中實(shí)現(xiàn)“行一路，讀一城”；鄞州區(qū)在餐廳、咖啡館、醫(yī)院、社區(qū)等處打造“主題閱讀空間”，市民掃碼即可進(jìn)入數(shù)字閱讀世界；鎮(zhèn)海區(qū)開展“啃讀經(jīng)典·書香六脈”活動(dòng)，將海防遺址、商幫故居變?yōu)檠袑W(xué)課堂，讓兒童以“走讀”觸摸歷史……
通過(guò)創(chuàng)新“陪”的形式，寧波發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)陪讀、老師引讀、社會(huì)伴讀、名家領(lǐng)讀，并依托數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程共讀，打造文化的多元介質(zhì)和多維場(chǎng)景，重構(gòu)了人與書的“相遇”方式——
在涼山、庫(kù)車等對(duì)口支援地，“山海共讀”特色閱讀活動(dòng)促動(dòng)三地學(xué)生共讀經(jīng)典、互寫書信。在海上絲綢之路和“一帶一路”沿線節(jié)點(diǎn)城市，寧波聯(lián)動(dòng)發(fā)起十城百校萬(wàn)人“共讀海絲經(jīng)典”行動(dòng)，開辟“書香出?！焙降?，釋放閱讀多元價(jià)值與輻射效應(yīng)，續(xù)寫新時(shí)代的“海絲故事”。
從書頁(yè)到街巷，從線下到“云端”，從本土到國(guó)際……寧波的閱讀實(shí)踐證明：閱讀早已超越知識(shí)獲取的手段，而是成為文化傳承、城鄉(xiāng)互動(dòng)、文明互鑒的文化紐帶。
▲“我陪孩子讀經(jīng)典”閱讀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
從“無(wú)形”到“有形”
構(gòu)筑觸手可及的精神空間
在寧波，閱讀不止于紙面，各類城市空間都是鮮活立體的“書卷”。
從覆蓋市、縣兩級(jí)的少年兒童圖書館，到嵌入地鐵、商圈、文博場(chǎng)館的“城市書房”，在寧波這座城市的4500多處轉(zhuǎn)角，都能遇見(jiàn)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。廣大市民身處“15分鐘閱讀圈”，時(shí)時(shí)處處享受閱讀、感知美好。
而138個(gè)沉浸式文化空間，更將閱讀升格為立體體驗(yàn)——在天一閣，可以親身體驗(yàn)古籍修復(fù)技藝，讓古籍重?zé)ㄉ鷻C(jī)；在“四明書局”，可以一邊品茗，一邊研讀經(jīng)典，在茶香與書香中呈現(xiàn)一場(chǎng)當(dāng)代雅集……當(dāng)閱讀成為空間的生命內(nèi)核時(shí)，城市便有了文明的溫度與厚度。
▲天一閣曬書大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。徐誠(chéng)/攝
12個(gè)市級(jí)部門共同構(gòu)建起“一部門一特色”的聯(lián)動(dòng)模式，讓閱讀推廣從單點(diǎn)突破走向系統(tǒng)發(fā)力。市委網(wǎng)信辦以AI技術(shù)立體解碼歷史文化典故，讓千年智慧在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新生；市委黨史研究室編寫的紅色讀本，將家國(guó)情懷種進(jìn)青少年心田；市民政局的“老小牽手·閱享時(shí)光”行動(dòng)，讓孝親文化在共讀中代代相傳……每個(gè)部門組織開展的閱讀活動(dòng)都各具特色，為寧波這座“閱讀之城”添磚加瓦。
而各區(qū)（縣、市）的特色閱讀活動(dòng)，則讓閱讀與地域文化水乳交融。奉化區(qū)立足“文化+旅游”，擦亮“閱讀越棒”閱讀品牌；象山縣依托影視資源打造的“情景演讀”，讓經(jīng)典故事在角色扮演中煥發(fā)新生；余姚市推出的“十條走讀線路”，依托浙東唐詩(shī)之路，串聯(lián)起河姆渡遺址、四明山紅色基地等地標(biāo)；寧海縣將“方孝孺讀書季”與“霞客文化探源”相結(jié)合，完成對(duì)地域精神的立體解碼；江北區(qū)依托大師工作室開展不同類型的“藝術(shù)+閱讀”活動(dòng)……
寧波10個(gè)區(qū)（縣、市）將經(jīng)典閱讀與地域文化基因深度融合，并進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓文化DNA轉(zhuǎn)化為特色閱讀IP，成為塑造城市品格的核心動(dòng)能，從而形成全民閱讀的“寧波范式”。
▲戶外親子閱讀。受訪單位供圖
從“一人陪讀”到“全城共讀”，寧波用“我陪孩子讀經(jīng)典”破解了全民閱讀的深層命題——當(dāng)每個(gè)家庭都參與閱讀，每本經(jīng)典都在時(shí)代語(yǔ)境中重生，城市也就像一本永遠(yuǎn)打開的書，每個(gè)市民都將成為這本書的作者與讀者，讓書香成為城市最優(yōu)雅從容的氣質(zhì)。
來(lái)源：寧波日?qǐng)?bào)、甬派
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