陽(yáng)光訊（記者 梁永飛 通訊員 王平）為深入踐行“以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)”的教育理念，讓教師真正成為幼兒游戲的“觀察者、支持者、共同學(xué)習(xí)者”。2025年4月24日上午，西安市灞橋區(qū)第八幼兒園開(kāi)展了以“看見(jiàn)游戲成長(zhǎng) 聚焦半日跟崗”為主題的半日跟崗活動(dòng)。邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)姊妹園所的骨干教師代表參加本次活動(dòng)。
以童為本 游戲啟智
在綠意盎然的“愛(ài)尚林”自然區(qū)，孩子們正專注搭建帳篷和繪畫(huà)“龍麟”的事情；“沙水樂(lè)園”里此起彼伏的歡笑聲中，中班組幼兒一起合作探索修建水渠延長(zhǎng)水流長(zhǎng)度的游戲。自主游戲的實(shí)地觀摩，讓每位教師化身“發(fā)現(xiàn)者”，在幼兒自主游戲中捕捉生成性教育契機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)“用兒童的眼睛看世界”。
傾聽(tīng)·對(duì)話成長(zhǎng)
“一對(duì)一表征傾聽(tīng)”已經(jīng)成為我園教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師蹲身執(zhí)筆，以專業(yè)視角記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容，記錄著快樂(lè)的游戲瞬間。這種基于自主游戲的觀察記錄，不僅建立起新型師幼關(guān)系，更讓教育支持策略從“經(jīng)驗(yàn)判斷”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)施策”。
思維碰撞 共享共生
思維共享環(huán)節(jié)中，大班教師馬聰聰、中班教師閆逸凡分別結(jié)合班級(jí)案例，分享觀察與支持策略。大班馬老師以搭建帳篷掛篷布的方法為切口，在與孩子的討論中形成如何修補(bǔ)和固定的策略；中班閆老師分享的水渠合作修建的玩法引起小朋友們的熱烈討論，大家一致認(rèn)為合作游戲很快樂(lè)。案例中既有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的細(xì)致分析，也有教育策略的具體拆解，引發(fā)在場(chǎng)教師的共鳴與思考。
研以致遠(yuǎn) 向新而行
集體研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何通過(guò)環(huán)境調(diào)整激發(fā)更多深度學(xué)習(xí)”“怎樣平衡自主探索與適時(shí)介入”等問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論。大家結(jié)合觀察筆記，分享困惑、交流經(jīng)驗(yàn)，在思維碰撞中明晰：支持幼兒的自主游戲，既要做“退后的觀察者”——給孩子充分試錯(cuò)與探索的空間，也要做“敏銳的支持者”——在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)通過(guò)材料投放、問(wèn)題引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)梳理，助推游戲向更高水平發(fā)展。
最后，灞橋區(qū)第八幼兒園副園長(zhǎng)常瑜敏對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了教師們?cè)谟^察中的專業(yè)視角與研討中的深度思考，同時(shí)提出期望：“半日跟崗不是終點(diǎn)，而是持續(xù)研究的起點(diǎn)。希望大家將觀察與反思融入日常，讓每個(gè)游戲都成為幼兒成長(zhǎng)的‘活教材’?！?/p>
當(dāng)教師學(xué)會(huì)用“兒童視角”觀察游戲，就能看見(jiàn)幼兒在搬積木時(shí)發(fā)展的空間思維，在解決沖突時(shí)習(xí)得的社會(huì)交往，在反復(fù)嘗試中培養(yǎng)的抗挫能力……此次跟崗活動(dòng)，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的分享，更是一場(chǎng)關(guān)于“看見(jiàn)與支持”的教育覺(jué)醒。灞橋區(qū)第八幼兒園將繼續(xù)深耕自主游戲研究，讓教師在觀察中成長(zhǎng)，讓幼兒在游戲中綻放，讓每一次互動(dòng)都成為滋養(yǎng)童年的溫暖力量。
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