“王嬢嬢，今天下午的鉤織課教織向日葵，聽(tīng)說(shuō)要教環(huán)形起針?lè)椒ǎゲ蝗?？”李嬢嬢挎著鉤針包，在樓道打著招呼。
“要去要去!上次織的杯墊老伴夸好看，這回給孫子織個(gè)掛件!”在宜賓市翠屏區(qū)象鼻街道的居民樓里，這樣的對(duì)話已成日常。
在飛針走線間，阿姨們織就的不只是一件手工藝品，更是讓整棟居民樓暖起來(lái)的溫度。自“宜鄰課堂”開(kāi)班以來(lái)，社區(qū)廣場(chǎng)變“教室”，鄰里嘮嗑變“研學(xué)”，柴米油鹽的日子里，飄起了濃濃的文化味兒。
按需 “點(diǎn)單”，從“閑聊”到“成長(zhǎng)”
“我們帶孩子除了在家里就是在小區(qū)和鄰居嘮嗑，小孩吵鬧，我們也覺(jué)得無(wú)聊。就想找個(gè)地方耍，孩子和我都能學(xué)點(diǎn)東西。”象鼻街道28歲的孫媽媽一句大實(shí)話，讓“把課堂開(kāi)在社區(qū)里，讓知識(shí)傳到鄰里間”成了“宜鄰課堂”的初心。社區(qū)帶著筆記本走街串巷，把居民需求“撈”上來(lái)——針對(duì)居民需求，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、繪畫(huà)、養(yǎng)生保健等課程，幫助大家豐富生活，提升生活品質(zhì)，傳承傳統(tǒng)文化。
書(shū)法課堂上，孩子們?cè)谝黄惨晦嘀懈惺軡h字的魅力；繪畫(huà)課堂上，學(xué)員們?cè)谝还P一畫(huà)中領(lǐng)略藝術(shù)的意境；養(yǎng)身保健課堂上，老人們?cè)诮?jīng)絡(luò)推拿中掌握健康的秘密。寧媽媽抱著6歲的兒子來(lái)書(shū)法班聽(tīng)課，大人小孩跟著老師一起學(xué)寫(xiě)字，“以前只會(huì)帶娃逛公園，現(xiàn)在和娃娃一起寫(xiě)字，孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)更多字了，也靜得下心了，我也得了片刻清靜!”
為市民組織閱讀活動(dòng)。翠屏區(qū)融媒體中心供圖
考慮到年輕家長(zhǎng)對(duì)孩子早期教育的重視，象鼻街道還聯(lián)合專(zhuān)業(yè)幼教機(jī)構(gòu)，為1-3歲的幼兒開(kāi)設(shè)了“宜鄰課堂”早教班。對(duì)于社區(qū)女性，街道充分發(fā)揮“半邊天寶媽鉤織”品牌的優(yōu)勢(shì)，精心組織了手工鉤織、非遺輯珠等活動(dòng)，讓女同胞們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)新技能，探索將鉤織成品售賣(mài)發(fā)展方向，在照顧家庭的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
就地“取材”，從“居民”到“老師”
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教室？社區(qū)黨群服務(wù)中心、小區(qū)門(mén)口廣場(chǎng)全用上，搭建起“流動(dòng)課堂”；缺老師？挖掘社區(qū)能人，象鼻街道也當(dāng)起了“紅娘”，把藏在周邊里的“高手”請(qǐng)出來(lái)——與四川輕化工學(xué)院、宜賓學(xué)院、西華大學(xué)等高校建立合作關(guān)系，借助高校的專(zhuān)業(yè)人才和學(xué)術(shù)資源，為課程設(shè)計(jì)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
“宜鄰課堂”教居民編花。翠屏區(qū)融媒體中心供圖
同時(shí)，廣泛鏈接企業(yè)、社會(huì)組織等“社區(qū)合伙人”，共同解決場(chǎng)地和師資問(wèn)題。例如，在開(kāi)展茶藝課程時(shí)，邀請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)的茶藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師授課，為居民帶來(lái)原汁原味的茶藝體驗(yàn)；在美術(shù)畫(huà)畫(huà)課程中，發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的美術(shù)教師志愿者參與教學(xué)，讓居民在家門(mén)口就能接受專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)。此外，街道還積極挖掘社區(qū)內(nèi)的“能人”，如擅長(zhǎng)手工制作的居民、書(shū)法愛(ài)好者等，邀請(qǐng)他們走上講臺(tái)，分享自己的技藝和經(jīng)驗(yàn)，形成了多元化的師資隊(duì)伍，讓居民享受豐富且優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
悄然“變樣”，從“陌鄰”到“睦鄰”
傍晚的社區(qū)廣場(chǎng)，總能看到這樣的場(chǎng)景：書(shū)法班的老人們圍坐討論下筆運(yùn)筆，早教班的寶寶們?cè)谂赃呁娣e木，寶媽們湊在一起交流育兒經(jīng)，連路過(guò)的外賣(mài)小哥都能接過(guò)一杯居民自制的折耳根水……“宜鄰課堂”像根無(wú)形的線，把原本陌生的鄰里串成了“大家庭”。
家長(zhǎng)陪孩子在“宜鄰課堂”學(xué)書(shū)法。翠屏區(qū)融媒體中心供圖
75歲的老黨員賀相林，曾經(jīng)連對(duì)門(mén)都不認(rèn)識(shí)，如今小區(qū)里處處是熟人，在參加社區(qū)“書(shū)香大地·悅讀有你”活動(dòng)后，認(rèn)識(shí)了許多愛(ài)看書(shū)的朋友，經(jīng)常一起交流讀書(shū)心得。由退休音樂(lè)老師組織建立的合唱團(tuán)，每周末上午讓整個(gè)大地社區(qū)充滿(mǎn)歌聲，“以前天天悶在家里，現(xiàn)在每天盼著上課，和姐妹們唱唱歌、嘮嘮嗑，比啥都開(kāi)心!”
從“各掃門(mén)前雪”到“共織鄰里情”，在象鼻街道的“宜鄰課堂”沒(méi)有高深的大道理，只是把居民的需求“曬”出來(lái)，把身邊的資源“聚”起來(lái)，讓普通日子有了溫度，讓社區(qū)生活有了盼頭。正如居民們說(shuō)的：“社區(qū)里的課堂，教的不是啥高深學(xué)問(wèn)，而是怎么把日子過(guò)成‘詩(shī)’—— 鄰里相親的‘詩(shī)’，熱氣騰騰的‘詩(shī)’?！?葉昌榮、胡雪)
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