近日，武漢市洪山區(qū)景新學(xué)校計(jì)劃增設(shè)高中部的消息引發(fā)家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì)。部分家長(zhǎng)于23日前往學(xué)校，24日又前往省教育廳表達(dá)訴求，使得這一事件備受關(guān)注。
景新學(xué)校作為一所新開(kāi)辦的公辦九年一貫制學(xué)校，自建立以來(lái)，在家長(zhǎng)心中一直是小學(xué)與初中連貫教育的象征。家長(zhǎng)們基于對(duì)“九年一貫制”的普遍理解，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)涵蓋小學(xué)與初中階段，為孩子提供穩(wěn)定、連續(xù)的基礎(chǔ)教育環(huán)境。
然而，今年武漢市新增1.1萬(wàn)個(gè)高中學(xué)位的背景下，洪山區(qū)教育局將景新學(xué)校納入高中布局，打破了家長(zhǎng)們的預(yù)期。
23日，筆者在學(xué)校門口看到，眾多家長(zhǎng)匯集在該校，希望學(xué)校和教育局出面解釋，當(dāng)初這所學(xué)校實(shí)行9年一貫制學(xué)校，家長(zhǎng)們的理解就是小學(xué)和初中，但是，學(xué)校開(kāi)學(xué)至今，只有小學(xué)，沒(méi)有初中。
“今年居然要辦高中?！奔议L(zhǎng)某先生說(shuō)，2023年9月正式投入使用，可是至今只有小學(xué)，沒(méi)有初中，現(xiàn)在安排高中，高中生和小學(xué)生在一起，年齡差距太大，非常不適應(yīng)。
某先生說(shuō)，他們擔(dān)心高中學(xué)生的不良行為，如抽煙、喝酒、談戀愛(ài)等，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，破壞小學(xué)階段純凈的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們憂慮高中生在體力和心智上的優(yōu)勢(shì)，可能導(dǎo)致霸凌小學(xué)生的情況發(fā)生，威脅到小學(xué)生的人身安全。
筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)們的這些擔(dān)憂并非毫無(wú)根據(jù)，在一些學(xué)?；忑g管理的案例中，類似問(wèn)題確實(shí)時(shí)有發(fā)生，這也難怪家長(zhǎng)們會(huì)如此不安。
筆者看到，在景新學(xué)校大門的左側(cè)警務(wù)室的玻璃窗上貼著“武漢市景新學(xué)校（高中部）招生辦公室”等字樣的貼紙。
當(dāng)日傍晚，家長(zhǎng)都沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，后教育局和學(xué)校有關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了解釋和疏導(dǎo)，雖然家長(zhǎng)們沒(méi)有得到他們想要的答案，但是家長(zhǎng)們還是離開(kāi)了學(xué)校。
筆者了解到，家長(zhǎng)們表示次日還會(huì)來(lái)學(xué)?！坝懻f(shuō)法”，如果教育局繼續(xù)舉辦高中部，他們將采取拒絕上學(xué)的方式來(lái)“逼”教育部門就范。
24日上午10時(shí)許，筆者再次來(lái)到景新學(xué)校，此時(shí)，學(xué)校門前異常安靜，并沒(méi)有家長(zhǎng)，警務(wù)室玻璃窗上的招生廣告也沒(méi)有了蹤跡。
據(jù)知情人介紹，部分家長(zhǎng)去省市教育部門繼續(xù)反映訴求。
筆者注意到，11時(shí)許，還有家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)校，下午2時(shí)許，也有家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)校，經(jīng)詢問(wèn)得知，部分家長(zhǎng)的確是拒絕送孩子來(lái)上學(xué)，后得到教育部門承諾“高中部暫?！焙蟛艑⒑⒆铀偷綄W(xué)校。
今年，武漢市教育局增加高中學(xué)位，本是一件好事，卻因?yàn)楹樯絽^(qū)教育在工作中沒(méi)有做細(xì)，導(dǎo)致一場(chǎng)“方波”。
筆者認(rèn)為，從教育部門的角度來(lái)看，新增高中學(xué)位是基于城市教育發(fā)展的宏觀需求。隨著城市的發(fā)展，學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，對(duì)高中學(xué)位的需求日益增長(zhǎng)。今年新增的1.1萬(wàn)個(gè)高中學(xué)位，正是為了滿足更多孩子接受高中教育的需求，提高城市的整體教育水平，讓更多孩子有機(jī)會(huì)接受高中教育。洪山區(qū)教育局將景新學(xué)校納入高中布局，也是經(jīng)過(guò)綜合考慮的，旨在優(yōu)化區(qū)域內(nèi)的教育資源配置，提高教育資源的利用效率，但是，前期工作沒(méi)有做細(xì)、做實(shí)，才導(dǎo)致好事出現(xiàn)壞結(jié)果。
筆者認(rèn)為，要解決這一爭(zhēng)議，需要教育部門和家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。教育部門應(yīng)向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋增設(shè)高中部的規(guī)劃和考量，包括如何保障小學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境，如何防止高中學(xué)生的不良行為影響小學(xué)生等。
可以借鑒其他成功的九年一貫制學(xué)校或包含不同學(xué)段學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，制定嚴(yán)格的管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育和監(jiān)督，建立有效的混齡管理機(jī)制。例如，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)區(qū)域、活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)校園安保和教師監(jiān)管等方式，確保不同學(xué)段的學(xué)生能夠和諧共處。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)理性看待教育部門的決策，理解教育發(fā)展的整體需求，積極參與到學(xué)校的管理和監(jiān)督中來(lái)，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
景新學(xué)校高中部引發(fā)的爭(zhēng)議，不僅是個(gè)別學(xué)校的問(wèn)題，更是城市教育發(fā)展中如何平衡家長(zhǎng)訴求與教育規(guī)劃的縮影。希望通過(guò)雙方的共同努力，能夠找到一個(gè)妥善的解決方案，讓教育資源得到更合理的利用，讓孩子們都能享受到優(yōu)質(zhì)、安全的教育。（劉丹丹）
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