刊物名稱
《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》
期刊介紹
《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1982年，由遼寧省教育廳主管、沈陽體育學(xué)院主辦。該刊注重體育科學(xué)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)的研究，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿,讀者對象為相關(guān)專業(yè)的體育科研院所人員、體育教師和教練員等。主要欄目:“學(xué)校體育”“群眾體育”“競技體育”“體育產(chǎn)業(yè)”“體育文化”等。
刊物級(jí)別
AMI核心（2022版）, 高質(zhì)量科技期刊（T1）, CSSCI來源期刊（2023-2024）, 中文核心（2023年版）, 科技核心（2024社會(huì)科學(xué)）, RCCSE(中文核心A)(2023第七版), 維普收錄, 萬方收錄, 知網(wǎng)收錄, NCPSSD（國哲社文獻(xiàn)庫）,第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊,匿名審稿。
投稿方式
1、投稿方式：在線投稿
2、出版日期：雙月刊，單月20日出版
投稿指南
1、第一作者簡介，示例：姓名(出生年—)，性別，職稱或職務(wù)，學(xué)位，主要研究方向?yàn)椤?/p>
通信作者：姓名(出生年—)，性別，職稱或職務(wù)，學(xué)位，主要研究方向?yàn)?，E-mail:
2、中、英文對照的標(biāo)題、作者姓名、單位、地址、摘要(200～400字左右)、關(guān)鍵詞(5～8個(gè))、圖題和表題。
3、符合下列條件之一者可作為通信作者： = 1 \* GB3 ①碩士、博士研究生導(dǎo)師，即導(dǎo)師對碩士、博士研究生在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文提出關(guān)鍵指導(dǎo)性意見，導(dǎo)師可以作為通信作者； = 2 \* GB3 ②科研項(xiàng)目（指在研項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人，即課題組成員發(fā)表學(xué)術(shù)論文，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以作為通信作者。通信作者應(yīng)對論文的原創(chuàng)性和真實(shí)性負(fù)責(zé)，并須附相關(guān)證明材料（如校級(jí)學(xué)生管理部門出具的師生指導(dǎo)關(guān)系或者科研項(xiàng)目立項(xiàng)文件，通信作者須簽字）。
4、在正文中用上角標(biāo)標(biāo)注參考文獻(xiàn)序號(hào)，與文末的參考文獻(xiàn)序號(hào)(方括號(hào)[1]，[2]……)相對應(yīng)。
投稿經(jīng)驗(yàn)
1、投稿第二天有老師打電話說我的格式不對，并且告知我的題目需要修改一下，如果還想投就改好了再投，重新投了之后大概是第二天過初審，3天后過主任初審，欄目編輯這塊應(yīng)該是外審，用了接近一個(gè)月的時(shí)間，研究的范式被質(zhì)疑了然后拒稿了，感覺學(xué)科之間的差異還是很大的，以后不做跨學(xué)科的研究了。但是就本次投稿經(jīng)驗(yàn)來看還是很愉快的，老師都非常負(fù)責(zé)，打電話也有人接，態(tài)度都很好。
2、一篇以前的稿子改了下想沖擊一下C.看各位學(xué)友對沈體學(xué)報(bào)的風(fēng)評不錯(cuò)于是決定試試。沈體有點(diǎn)無聊的是初審就要求上傳簽字并蓋章的版權(quán)協(xié)議，第一次傳了個(gè)未簽字蓋章的PDF上去，幾天后被“未入庫退稿”，一般期刊社都是最后才有此要求，初審而已，跑一遍單位簽字蓋章真的很麻煩！第二次上傳版權(quán)協(xié)議之后再次投稿，一兩天就過了初審進(jìn)入“主任初審”，主任似乎挺忙，大約15天才給處理，初審拒稿。收稿和拒稿都會(huì)收到郵件提示，整體而言不算耽誤時(shí)間。
3、沈體學(xué)報(bào)編輯部老師都挺負(fù)責(zé)的，人也非常好，沒有身份歧視，審稿周期基本維持在2個(gè)月以內(nèi)，審稿流程非常規(guī)范，不會(huì)出現(xiàn)長時(shí)間滯留的情況，基本有結(jié)果會(huì)馬上處理，校對也非常認(rèn)真，出刊時(shí)間需要看具體排版情況，但一般都會(huì)很快。
往期收稿方向及文章題目參考
體育發(fā)展戰(zhàn)略研究
金牌收斂背景下奧運(yùn)金牌非市場價(jià)值評估--基于上海居民支付意愿的實(shí)證分析
認(rèn)識(shí)·價(jià)值·實(shí)踐:教育家精神引領(lǐng)體育教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)的三重向度
學(xué)校體育
“大思政課”背景下高校體育課程思政建設(shè)的現(xiàn)實(shí)梗阻與推進(jìn)路徑
體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐:要義、困境與路徑
群眾體育
公共體育場館服務(wù)空間開放式改造的理論邏輯與紓困路徑
社會(huì)共生視域下建設(shè)樞紐型體育社會(huì)組織的內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實(shí)阻滯及路徑選擇
競技體育
日本“三大球”振興發(fā)展的時(shí)代特征與經(jīng)驗(yàn)啟示
中國特色青少年排球賽事發(fā)展成效、現(xiàn)實(shí)困圓與紓解策略
體育文化
走出近代:中國體育思想百年演進(jìn)邏輯的哲學(xué)闡釋
中國傳統(tǒng)體育促進(jìn)身體文化的延續(xù)、整合與共享
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