自春晚加速的AI熱潮，從成年人的工作生活已經(jīng)轉(zhuǎn)到了孩子們的教育，教育部發(fā)文，2030年前要在中小學(xué)基本普及人工智能教育，以培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
北京已確認(rèn)，全市中小學(xué)將開(kāi)設(shè)AI通識(shí)課程，每學(xué)年不少于8課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中。
這也意味著，教育的底層邏輯正在改寫：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、主體性是重中之重。在AI時(shí)代，創(chuàng)造力決定了一個(gè)人能力的上限。
今天介紹的《發(fā)明是本故事書(shū)》，就提供了培養(yǎng)創(chuàng)造力的辦法，可以給孩子很多啟發(fā)，腦洞打開(kāi)改變思維方式。
本書(shū)作者卓克，是知名科普作家、物理名師，他的音頻科普節(jié)目極具人氣，和《物理是本故事書(shū)》是同作者，原型是價(jià)值198元的少年得到精品課，在上千門好課中排名第5，物理類第1，升級(jí)紙質(zhì)書(shū)還新增了200多幅趣味插圖與原理圖，想，點(diǎn)擊文字可看詳情。
說(shuō)回《發(fā)明是本故事書(shū)》，也是他專門為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)明創(chuàng)意課，用故事點(diǎn)燃他們的探索熱情，拆解偉大發(fā)明背后的思維技巧。原音頻在少年得到價(jià)值198元的精品課程，在好課中排名第8。
書(shū)籍在音頻課程的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)了上百幅珍貴原型圖、示意圖，可以更直觀地理解發(fā)明背后的邏輯。
身邊普普通通的每一個(gè)事物，都有著不普通的來(lái)歷，隱藏著“點(diǎn)石成金”的創(chuàng)新思維 。它從貼近生活的6大場(chǎng)景、59樣事物出發(fā)，以小見(jiàn)大，帶你從新角度認(rèn)識(shí)身邊事物。
肥皂是用油做的，為什么還能去油呢？
電池的發(fā)明，源自“魔法瓶子”？
不粘鍋技術(shù)一開(kāi)始竟是軍事機(jī)密？
本書(shū)拆解6大生活場(chǎng)景：家庭生活、個(gè)人用品、信息技術(shù)、食品故事與技術(shù)、交通運(yùn)輸、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生，堪稱一部“你身邊的萬(wàn)物簡(jiǎn)史”！
它考據(jù)了59段發(fā)明歷程，從離奇故事里放飛創(chuàng)新思維。
通過(guò)向發(fā)明家汲取靈感，收獲立即能用的思維工具。
發(fā)明的過(guò)程充滿了意外和挫折，所以發(fā)明家不僅要能抗壓，更要能創(chuàng)造性地找到問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題。
層層剖析發(fā)明家拆解問(wèn)題的思路，讀每一個(gè)故事都相當(dāng)于做一次認(rèn)知訓(xùn)練。它遵循從身邊物品切入→故事→知識(shí)→認(rèn)知升級(jí)的邏輯，提供立即能用的思維工具。
例如，古人把動(dòng)物脂肪和草木灰混在一起，無(wú)意中發(fā)明了肥皂。
把兩個(gè)東西混合在一起做成新東西，這其實(shí)是常用的發(fā)明創(chuàng)新思路。
那肥皂為什么能把油漬“拽”下來(lái)呢？
古人做出了肥皂，但不知道原理。知道原理后，近200年來(lái)，人們才一次次地改造它，肥皂終于便宜了。這其實(shí)是一種常用的迭代思路。
孩子能看到發(fā)明家怎么運(yùn)用系統(tǒng)思維、邏輯推理能力，迸發(fā)出改變世界的強(qiáng)大創(chuàng)造力！這些有用的思維工具，也能內(nèi)化成孩子身體的一部分。
發(fā)明，絕對(duì)不是單個(gè)學(xué)科的產(chǎn)物，而是各個(gè)學(xué)科知識(shí)深度融合的結(jié)晶。
而跨學(xué)科整合知識(shí)的能力，其實(shí)也是AI時(shí)代的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。
例如，講冰箱制冷時(shí)，要了解蒸發(fā)這個(gè)物理概念。
但蒸發(fā)太抽象了，不好理解。怎么辦？可以將水想象成一個(gè)快遞員：
早上，他是一個(gè)普通的快遞員，出門收快遞，收到了一堆“熱量包裹”。收得足夠多的時(shí)候（相當(dāng)于到了沸點(diǎn)），他就變成了“熱血沸騰”的快遞員（相當(dāng)于氣態(tài)的液體）。最后，他把這些“熱量包裹”交出去后，就又變回了普通的快遞員。
再以衣服的起源為例，科學(xué)家竟是通過(guò)研究虱子的DNA，了解我們的祖先什么時(shí)候穿上了衣服，這聽(tīng)起來(lái)很不可思議，那他們是怎么做的呢？
請(qǐng)看下圖，這個(gè)過(guò)程可謂一波三折！
再舉一例，你知道弗萊明發(fā)明青霉素的故事嗎？
之前的書(shū)里描述通常是：弗萊明的醫(yī)生度假前忘了給培養(yǎng)皿蓋蓋子，之后發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿里長(zhǎng)出了“綠毛”（即青霉菌）。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，弗萊明發(fā)明了青霉素。
但其實(shí)，這并非真相全貌。
本書(shū)將帶你一起推敲弗萊明的說(shuō)辭有沒(méi)有漏洞，尋找還有哪些不可忽視的科學(xué)家，像福爾摩斯一樣，還原當(dāng)年真相。
故事里的事，是超有趣的腦洞！
故事里的事，是解決問(wèn)題的思路！
故事里的事，是重要的課堂知識(shí)點(diǎn)！
故事沒(méi)有門檻，這本書(shū)能讓孩子有效培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維、洞察力，帶領(lǐng)他們正確看待成長(zhǎng)路上的挫折，更好地應(yīng)對(duì)充滿不確定性的未來(lái)！
卓克的講解風(fēng)格以幽默風(fēng)趣著稱，能讓孩子無(wú)障礙理解背后的深層邏輯。讀每個(gè)故事時(shí)都像一個(gè)偵探，跟著發(fā)明家一起撥開(kāi)迷霧，挖掘故事脈絡(luò)，弄懂解決問(wèn)題的步驟。
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